第1章 博弈论与策略思维
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当我们做决策时，仅需要考虑自己吗？ 当我们做决策时，拥有的信息越多越好吗？ 拥有的选择机会越多越好吗？ 因为有些东西可以方便别人却自己享受不到，我们就
不应去提供吗？ 不留退路会使自己处境变得更槽糕吗？ 精神病人比谈判专家更不可能在谈判中获得更大好处
吗？ 人们的合作是出于道德高尚吗？ 选择中多数派一定获胜吗？
知识与成功的关系
亚里斯多德：人类的知识可以分为经验、技术和 智慧，个人的成功必须依赖经验；有经验的人 可以比有技术而无经验的人更容易成功；不过 ，有经验的人只知事物之然而不知其所以然； 而有技术之人则知其所以然，所以有技术的人 更智慧。
教学方法
点评式 讨论式 共同研读式
听课方法
听课，不是记课 笔记问题
第一章 电话博弈
场景：你正在与朋友通电话中突然信号断了。这时，你是立即拨 电话过去，还是等对方拨电话过来?
你 拨打 等待
朋友 拨打 忙音，忙音 通话，通话
等待 通话，通话 无语，无语
第一章 电话博弈
你必须考虑对方的选择以确定你自己的最优选 择，对方也必须考虑你的选择以确定他的最优 选择。你从博弈中得到的（称为为赢利或者支 付payoff）不仅取决于你自己的行动，也取决 于对方的行动；同样，对方从博弈中得到的赢 利，不仅取决于对方的行动，也取决于你的行 动。你们双方都试图尽可能地最大化自己的赢 利。
学习方法
适当质疑
考试方法
过去的做法：80%的题目由学生出，分组出题， 题量扩大4~5倍；分组讲评、交流。
课堂考勤
？
考勤方法
大学生最痛苦的事情是什么吗？那就是没去上 课，老师点名了！
你知道最最痛苦的是什么吗？去上课了，老师 没点名！
那你知道比这两种都痛苦的是什么吗？那就是 第一堂课去了老师没点名，第二堂课走了老师 点名了！
趴着睡觉会使颈脖、胳膊、手、脸部等多处神经受到 压迫，造成供血不足，长期压迫会影响正常血液循环 和神经传导，使颈脖、两臂、脸部发麻甚至感到酸痛 。另外，趴着睡觉会使眼球受到压迫，长时间会造成 视力受损，久而久之会形成近视。
失去自己在课堂上的知识收益，增加自己的罪恶感。 影响老师上课状态，最终影响全班同学的课堂收益。 占用舒适的课室座位，浪费教学资源。
保持课堂精力充沛的几项建议
保证充足睡眠； 保证早餐营养； 睡意来袭时，活动活动手脚、涂点风油精，提
提神，实在不行，就到教室外面清醒一下再回 来听课。
大学能给我们什么?
我们希望大学能让我们拥有一个好工作和一定的社会 地位。但是，这从来就不是设立大学的本意。中世纪 以来，大学从来就没有把给予学生某种功利回报作为 追求。现代大学更应该是这样。大学帮助学生获得知 识与能力，而学生运用知识和能力寻求就业，并逐步 获得自己的社会地位。大学不可能直接给学生工作和 社会地位。一个人选择读大学，根本意义在于形成帮 助自己发展的人力资本，或者说劳动能力，用这样的 资本和能力谋取就业和持续进步。由此而言，大学值 得读，对年轻人来说是实现个人理想的“机会之路”。
博弈论与策略思维
选修课
自我介绍
欧阳为民，1964年出生，教授，博士生导师 1985年获安徽大学计算机软件学士学位，AI程序设计 1988年获中国科大计算机软件硕士学位，专家系统 1998年获中国科大计算机软件博士学位，知识发现 1996~2001：安徽大学计算中心/网络中心主任，教授，硕导。 2001~2005：上海大学网络中心常务副主任，教授，博导。 2005~2008：上海体育学院信息技术中心主任，教授，博导。 2008~????：上海政法学院现代教育技术中心主任，教授，博导。
签到+点名提问
第一章 关于博弈论
田忌赛马：战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王赛 马，马分为上、中、下三等，各出一匹，快者赢，三 盘两胜制。由于齐威王的马分别都优于田忌的，所以 田忌常败。田忌的朋友孙膑对田忌说：“您只管下大 赌注，我能让您取胜。”田忌相信并答应了他，与齐 威王用千金来赌胜。比赛开始，孙膑说：“用您的下 等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中 等马，拿您的中等马对付他们的下等马。”三场比赛 完后，田忌一负而两胜而最终赢得千金。
1.3 思维和策略技巧
博弈论研究多人互动决策行为，在竞争和合作中寻找 解决问题的方法。
胜负取决于谋略的场合 策略思维是关于了解对手打算如何战胜你，然后战而
胜之的艺术，而博弈论就是关于策略思维的科学。 博弈论不能保证你所向披靡，但却可以改善你在竞争
中处境，不至于太糟糕，可以提高你对局势的洞察力！
1.4 博弈论的局限性
博弈论的应用必须满足其理性人的前提； 而人既有理性的一面，又有感性的一面； 有限理性； 任何一门科学都有适用前提，前提不符，就不
可运用，不是放之四海而皆准。
1.5 博弈论应用要诀
迪克西特：在本性上。但策 略思维要求，不要以自我为中心，要理解他人 的立场、观念以及看重什么，并运用这种理解 来指导行动。
教学内容
本课程博弈论的通俗入门课程，主要通过 日常生活中的故事介绍博弈论的基本原理和基 本概念，讨论其在社会生活和工作等现实世界 中运用的基本方法。
大学课堂现象：上课睡觉
最痛苦的是：上课睡觉； 最最痛苦的是：觉没睡醒，课却上完了； 最最最痛苦的是：觉睡醒了，课还没上完！
上课睡觉的几个害处
开课背景
在社会生活中，每个人都在与他人打交道， 或竞争或合作。身处这样一种高度互动的环境 中，我们必须理性思考如何策略性地选择自己 的行动，以便趋利避害，而博弈论正是专门研 究互动局势下人们的策略行为的学问。我们生 活在一个充满博弈的世界里，人生时时皆博弈， 生活处处皆博弈。
开课背景
国际著名经济学家萨缪尔森说：“要在现 代社会做一个有文化的人，你必须对博弈论有 一个大致的了解。” 博弈论可以给我们以智 慧的启迪，指导我们进行理性的选择，帮助我 们克制自私的天性，使我们从容而豁达。如果 你要想成为职场上的达人和生活中的智者，你 就应该了解博弈论、掌握博弈论。
教学目的
开设本课程的目的是使学生掌握博弈论的 基本概念和基本方法，能够运用博弈论的原理 提高发现和运用有效策略的技能，从而进行有 效的竞争与合作，培养成为策略思维的实践者。
教学要求
掌握博弈论的基本概念和基本方法；掌握 常见的博弈论模型及其应用背景；初步掌握基 于博弈论的策略思维方法，能够理解和分析生 活和工作的各种博弈现象。
1.1 博弈的要素
博弈三要素 一组局中人 局中人可能采取的行动 局中人可能得到的赢利
1.1.1 理性人假设
理性人假设：不考虑道德、良心和情感，所有 的一切都是唯一地以是否符合自身的利益，并 最大限度地追求自己的利益，以此作为自己行 动的准则。
理性人：足够聪明、足够自私的人。
1.2 谁应该学习博弈论
不应去提供吗？ 不留退路会使自己处境变得更槽糕吗？ 精神病人比谈判专家更不可能在谈判中获得更大好处
吗？ 人们的合作是出于道德高尚吗？ 选择中多数派一定获胜吗？
知识与成功的关系
亚里斯多德：人类的知识可以分为经验、技术和 智慧，个人的成功必须依赖经验；有经验的人 可以比有技术而无经验的人更容易成功；不过 ，有经验的人只知事物之然而不知其所以然； 而有技术之人则知其所以然，所以有技术的人 更智慧。
教学方法
点评式 讨论式 共同研读式
听课方法
听课，不是记课 笔记问题
第一章 电话博弈
场景：你正在与朋友通电话中突然信号断了。这时，你是立即拨 电话过去，还是等对方拨电话过来?
你 拨打 等待
朋友 拨打 忙音，忙音 通话，通话
等待 通话，通话 无语，无语
第一章 电话博弈
你必须考虑对方的选择以确定你自己的最优选 择，对方也必须考虑你的选择以确定他的最优 选择。你从博弈中得到的（称为为赢利或者支 付payoff）不仅取决于你自己的行动，也取决 于对方的行动；同样，对方从博弈中得到的赢 利，不仅取决于对方的行动，也取决于你的行 动。你们双方都试图尽可能地最大化自己的赢 利。
学习方法
适当质疑
考试方法
过去的做法：80%的题目由学生出，分组出题， 题量扩大4~5倍；分组讲评、交流。
课堂考勤
？
考勤方法
大学生最痛苦的事情是什么吗？那就是没去上 课，老师点名了！
你知道最最痛苦的是什么吗？去上课了，老师 没点名！
那你知道比这两种都痛苦的是什么吗？那就是 第一堂课去了老师没点名，第二堂课走了老师 点名了！
趴着睡觉会使颈脖、胳膊、手、脸部等多处神经受到 压迫，造成供血不足，长期压迫会影响正常血液循环 和神经传导，使颈脖、两臂、脸部发麻甚至感到酸痛 。另外，趴着睡觉会使眼球受到压迫，长时间会造成 视力受损，久而久之会形成近视。
失去自己在课堂上的知识收益，增加自己的罪恶感。 影响老师上课状态，最终影响全班同学的课堂收益。 占用舒适的课室座位，浪费教学资源。
保持课堂精力充沛的几项建议
保证充足睡眠； 保证早餐营养； 睡意来袭时，活动活动手脚、涂点风油精，提
提神，实在不行，就到教室外面清醒一下再回 来听课。
大学能给我们什么?
我们希望大学能让我们拥有一个好工作和一定的社会 地位。但是，这从来就不是设立大学的本意。中世纪 以来，大学从来就没有把给予学生某种功利回报作为 追求。现代大学更应该是这样。大学帮助学生获得知 识与能力，而学生运用知识和能力寻求就业，并逐步 获得自己的社会地位。大学不可能直接给学生工作和 社会地位。一个人选择读大学，根本意义在于形成帮 助自己发展的人力资本，或者说劳动能力，用这样的 资本和能力谋取就业和持续进步。由此而言，大学值 得读，对年轻人来说是实现个人理想的“机会之路”。
博弈论与策略思维
选修课
自我介绍
欧阳为民，1964年出生，教授，博士生导师 1985年获安徽大学计算机软件学士学位，AI程序设计 1988年获中国科大计算机软件硕士学位，专家系统 1998年获中国科大计算机软件博士学位，知识发现 1996~2001：安徽大学计算中心/网络中心主任，教授，硕导。 2001~2005：上海大学网络中心常务副主任，教授，博导。 2005~2008：上海体育学院信息技术中心主任，教授，博导。 2008~????：上海政法学院现代教育技术中心主任，教授，博导。
签到+点名提问
第一章 关于博弈论
田忌赛马：战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王赛 马，马分为上、中、下三等，各出一匹，快者赢，三 盘两胜制。由于齐威王的马分别都优于田忌的，所以 田忌常败。田忌的朋友孙膑对田忌说：“您只管下大 赌注，我能让您取胜。”田忌相信并答应了他，与齐 威王用千金来赌胜。比赛开始，孙膑说：“用您的下 等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中 等马，拿您的中等马对付他们的下等马。”三场比赛 完后，田忌一负而两胜而最终赢得千金。
1.3 思维和策略技巧
博弈论研究多人互动决策行为，在竞争和合作中寻找 解决问题的方法。
胜负取决于谋略的场合 策略思维是关于了解对手打算如何战胜你，然后战而
胜之的艺术，而博弈论就是关于策略思维的科学。 博弈论不能保证你所向披靡，但却可以改善你在竞争
中处境，不至于太糟糕，可以提高你对局势的洞察力！
1.4 博弈论的局限性
博弈论的应用必须满足其理性人的前提； 而人既有理性的一面，又有感性的一面； 有限理性； 任何一门科学都有适用前提，前提不符，就不
可运用，不是放之四海而皆准。
1.5 博弈论应用要诀
迪克西特：在本性上。但策 略思维要求，不要以自我为中心，要理解他人 的立场、观念以及看重什么，并运用这种理解 来指导行动。
教学内容
本课程博弈论的通俗入门课程，主要通过 日常生活中的故事介绍博弈论的基本原理和基 本概念，讨论其在社会生活和工作等现实世界 中运用的基本方法。
大学课堂现象：上课睡觉
最痛苦的是：上课睡觉； 最最痛苦的是：觉没睡醒，课却上完了； 最最最痛苦的是：觉睡醒了，课还没上完！
上课睡觉的几个害处
开课背景
在社会生活中，每个人都在与他人打交道， 或竞争或合作。身处这样一种高度互动的环境 中，我们必须理性思考如何策略性地选择自己 的行动，以便趋利避害，而博弈论正是专门研 究互动局势下人们的策略行为的学问。我们生 活在一个充满博弈的世界里，人生时时皆博弈， 生活处处皆博弈。
开课背景
国际著名经济学家萨缪尔森说：“要在现 代社会做一个有文化的人，你必须对博弈论有 一个大致的了解。” 博弈论可以给我们以智 慧的启迪，指导我们进行理性的选择，帮助我 们克制自私的天性，使我们从容而豁达。如果 你要想成为职场上的达人和生活中的智者，你 就应该了解博弈论、掌握博弈论。
教学目的
开设本课程的目的是使学生掌握博弈论的 基本概念和基本方法，能够运用博弈论的原理 提高发现和运用有效策略的技能，从而进行有 效的竞争与合作，培养成为策略思维的实践者。
教学要求
掌握博弈论的基本概念和基本方法；掌握 常见的博弈论模型及其应用背景；初步掌握基 于博弈论的策略思维方法，能够理解和分析生 活和工作的各种博弈现象。
1.1 博弈的要素
博弈三要素 一组局中人 局中人可能采取的行动 局中人可能得到的赢利
1.1.1 理性人假设
理性人假设：不考虑道德、良心和情感，所有 的一切都是唯一地以是否符合自身的利益，并 最大限度地追求自己的利益，以此作为自己行 动的准则。
理性人：足够聪明、足够自私的人。
1.2 谁应该学习博弈论