德育微课教学设计

德育微课教学设计

龙源期刊网.cn“微课”在德育课程中的设计及应用作者：王光成来源：《大观》2015年第05期摘要：“微时代”的到来将会对教育理念、教育内容、教育关键词：微课；中职；德育；运用一、“德育微课”的定义及特征“德育微课”主要是以“微课”的形式为基础，但承载的内容则是关乎学生道德素养和人生价值观成长的德育元素它围绕某个德育主题，通过情境陈述、诠释分析、点评反思等手段，把德育主题中的教育观点正确地归纳并展现出来，供学生学习与思考其特征：教学时间短一般微课程的持续时间在都不超过十分钟，有利于学习者保持注意力和知识建构教学内容微型化微课程主题更加突出，直接聚焦教学中的重点难点使用灵活微课程主要由微视频组成，体积较小，非常适合在移动终端设备上观看使用，实现随时随地的学习并能为翻转课堂的开展提供支持服务资源组成构成的情景化以微视频为主的教学资源包整合了课件素材、习题反思、点评反馈等多元化的教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”，有利于促进学习者隐性知识、默会知识等高阶思维能力的提高二、“德育微课”的优势易操作、易传播在数字化时代的今天，将德育知识进行碎片化、情境化、可视听化处理，学生既可以在家中观看，也可以在校园里集体学习，只要通过视

频、网络等数字化载体都可以进行观看学习，十分便捷短、篇幅小，符合学生观看学习的特点精短的“德育微课”能在很短内完成情境展示，让学生高效率地接收教育资讯“德育微课”是通过精心剪辑设计而成的德育视频，能很好地适应广大学生在生理和心理上的需求丰富，更贴近学生的学习和生活德育的目的是使学生形成良好的世界观、人生观，在此背景下，凡是有利于学生提升品质和正确引导价值观的人物事件都可以成为“德育微课”的重要题材，并且贴近学生的现实世界，更能够引起思想启示和共鸣有广泛的社会资源听不同的人讲述道理是“德育微课”的重要特点，也说明了德育不仅仅在学校课堂，也在社会各个阶层；不仅仅存在于大是大非的大道理中，也存在于生活的细微处三、微课程的设计德育微型课教学比赛微教学设计稿德育微课教学案例——我能倾听教师采用的活动：情景活动1：“黑熊”与“灰熊”

1、老师讲的故事中会多次出现“黑熊”和“灰熊”这两个词当听到“黑熊”时女生起立，男生坐着听到“灰熊”时，男生起立，女生坐着

2、讨论：为什么有的同学反映又快又准，有的同学出错较多？教师仔细观察，如，有的同学在其他同学发言时随意嬉笑、插嘴，影响大家做游戏3.教师点评：反应又快又准的一个重要前提就是“认真倾听”情景活动2：“最佳听众”1.邀请一位高年级学生来为大家讲故事，教师在旁边观察孩子们的倾听情况：⑴听同学发言时，不停地变

换身体姿势，显得不耐烦⑵不认真听，不停地跟同桌讲话⑶东张西望，不停地玩铅笔、文具盒⑷无故发笑，影响他人倾听标签：中华德育故事