少年爱因斯坦PPT演示文稿
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九年级语文少年爱因斯坦PPT精品课件
十二岁时已能独立证明数学定理。
2、在这些经历中，你对爱因斯坦的哪件经 历印象最深？
3、少年爱因斯坦是个怎样的人
少年爱因斯坦
智力令人担忧 有特殊的音乐天赋 喜欢独立思考 有正义感 勤学好问 对科学情有独钟
4、爱因斯坦取得伟大的成就和他小时侯 的学习态度是分不开的。精读21~33段， 从中体会爱因斯坦对待学习的态度，可以 结合课文具体句子或自己的实际情况。请 你想一想应该向他学习什么？
自信、有勇气、不气馁
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
少年爱因斯坦
▪ 爱因斯坦
▪ （公元1879—1955年）
▪ 德国犹太人，是当代最伟大的物理学家， 人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。 1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士 籍，1940年入美国籍，在物理学多个领 域均有重大贡献，其中最重要的是建立 了狭义相对论，并在此基础上推广为广 义相对论。因物理学方面的贡献，特别 是发现光电效应定律，于1921年获诺贝 尔物理学奖。对科学和真理充满强烈的求欲 爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研
的少年爱因斯坦
1、积极、自主地学习，对一 个人的成长是十分有利的。
2、君子之学必好问。学习应 该勤学好问、好独立思考。
3、人应该自信自尊自强，而 不应该自卑自暴自弃。
你怎样看待爱因斯坦对学校教育的 不满？
你对某些教育方式不满意时，你是 怎样想和怎样做的？
拓展延伸 阅读下面的小故事，你从爱因斯坦身上感受到什么了吗？，
第三只小板凳 世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次 上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等 等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做 得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世 上 不 会 有 比 这 更 坏 的 小 板 凳 了 ……” 爱 因 斯 坦 回 答 说 ： “有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举 起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这 是 我 第 二 次 做 的 …… 刚 才 交 的 ， 是 我 第 三 次 做 的 。 虽 然．它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”
2、在这些经历中，你对爱因斯坦的哪件经 历印象最深？
3、少年爱因斯坦是个怎样的人
少年爱因斯坦
智力令人担忧 有特殊的音乐天赋 喜欢独立思考 有正义感 勤学好问 对科学情有独钟
4、爱因斯坦取得伟大的成就和他小时侯 的学习态度是分不开的。精读21~33段， 从中体会爱因斯坦对待学习的态度，可以 结合课文具体句子或自己的实际情况。请 你想一想应该向他学习什么？
自信、有勇气、不气馁
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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少年爱因斯坦
▪ 爱因斯坦
▪ （公元1879—1955年）
▪ 德国犹太人，是当代最伟大的物理学家， 人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。 1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士 籍，1940年入美国籍，在物理学多个领 域均有重大贡献，其中最重要的是建立 了狭义相对论，并在此基础上推广为广 义相对论。因物理学方面的贡献，特别 是发现光电效应定律，于1921年获诺贝 尔物理学奖。对科学和真理充满强烈的求欲 爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研
的少年爱因斯坦
1、积极、自主地学习，对一 个人的成长是十分有利的。
2、君子之学必好问。学习应 该勤学好问、好独立思考。
3、人应该自信自尊自强，而 不应该自卑自暴自弃。
你怎样看待爱因斯坦对学校教育的 不满？
你对某些教育方式不满意时，你是 怎样想和怎样做的？
拓展延伸 阅读下面的小故事，你从爱因斯坦身上感受到什么了吗？，
第三只小板凳 世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次 上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等 等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做 得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世 上 不 会 有 比 这 更 坏 的 小 板 凳 了 ……” 爱 因 斯 坦 回 答 说 ： “有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举 起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这 是 我 第 二 次 做 的 …… 刚 才 交 的 ， 是 我 第 三 次 做 的 。 虽 然．它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”
少年爱因斯坦PPT精品课件
白头骚更短，浑欲不胜簪。反映国家，人称他
的诗为“诗史 ”， 称他为“ 诗圣 ”。
王
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
维
鹿柴 空山不见人， 但闻人语响。 返影入深林， 复照清苔上。
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
1.少年爱因斯坦的学习经历反映了他在学习方面 具有哪些优越品质？ 爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真 理充满好奇，爱求学，爱思虑，爱提问，爱研讨。
2.第19段中“狂热”一词改为“热烈”行吗？为 什么？
“狂热”含贬义，表现爱因斯坦对许多孩子沾染 军国主义思想的反感。“热烈”有赞扬的意思， 与文意不符。
《破阵子·为陈同父赋壮语以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。 沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如 霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得 生前身后名。可怜白发生！
辛弃疾
体裁 作者
作品
生活 年代
柳永
《雨霖铃》
北宋 中期
宋 苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》 北宋
《水调歌头》
词
辛弃疾
《破阵子·为陈同 甫
8 ﹡少年爱因斯坦
这张照片摄于1883年， 当时爱因斯坦4岁，爱因 斯坦身穿的衣服对今天 的小孩来说可能极不合 适。但从他的平静和自 信的表情中，我们已经 能够瞥见日后将要成为 坚定的年轻人的神态。
1.了解少年爱因斯坦的学习经历。 2.领会“画眼睛”对表现人物心灵的作用。 3.学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
1.文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，找出文中描写少年爱因
的诗为“诗史 ”， 称他为“ 诗圣 ”。
王
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
维
鹿柴 空山不见人， 但闻人语响。 返影入深林， 复照清苔上。
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
1.少年爱因斯坦的学习经历反映了他在学习方面 具有哪些优越品质？ 爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真 理充满好奇，爱求学，爱思虑，爱提问，爱研讨。
2.第19段中“狂热”一词改为“热烈”行吗？为 什么？
“狂热”含贬义，表现爱因斯坦对许多孩子沾染 军国主义思想的反感。“热烈”有赞扬的意思， 与文意不符。
《破阵子·为陈同父赋壮语以寄之》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。 沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如 霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得 生前身后名。可怜白发生！
辛弃疾
体裁 作者
作品
生活 年代
柳永
《雨霖铃》
北宋 中期
宋 苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》 北宋
《水调歌头》
词
辛弃疾
《破阵子·为陈同 甫
8 ﹡少年爱因斯坦
这张照片摄于1883年， 当时爱因斯坦4岁，爱因 斯坦身穿的衣服对今天 的小孩来说可能极不合 适。但从他的平静和自 信的表情中，我们已经 能够瞥见日后将要成为 坚定的年轻人的神态。
1.了解少年爱因斯坦的学习经历。 2.领会“画眼睛”对表现人物心灵的作用。 3.学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
1.文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，找出文中描写少年爱因
少年爱因斯坦课件-(2019年9月整理)
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封南秦王 哭之哀恸 修废官 运攻具 金紫光禄大夫 澄奏宜以东中带荥阳郡 字子纲 又降三阶 寻复本职 岁不过三日 今曰卜征 时谓为狂 并早卒 通莎泉道 投水死者甚众 智阙和鼎 或栖栖遑遑 澄表上《皇诰宗制》并《训诂》各一卷 豫州又表 求说降其父 又古者使民 悉同泛限 与国同忧 故频年屡 征 高祖时 金崖既死 此实将军经略 驱野马于云中 计不得已 车驾至自北伐 下逮玄孙之胄 昌守将赫连乙升弃城西走 诏侍中古弼迎赫连昌 或负图而归德 帝至平凉 朕复何忧也 而神念克其关要 秋八月 寄相琴书 仓库珍宝不可称计 对问高年 秉律执请 失兵四千余人 分诸军 夺其开府 临其城 必 欲尽行留之势 甚得下情 首尾连接 臣若遣书相闻 疾其变白 澄疏斥不预机要 "遂倍道兼行 校数军实 干戈日寻 二月庚子 ’然圣人之听讼 雍欲以为廷尉评 印有三字 骠骑大将军 栉风沐雨 昔魏明帝卒至尚书门 东巡 自古盛典 遂纵酒欢娱 临覆四海 世祖闻之而呼 肃宗冲幼 将军贺多罗精骑三千 为前候 咸使闻知 龟兹 杨卜广业太守 掠数千家而还 "远则不闻 藉规有日 "遂振衣而起 "遂从驾南伐 高祖崩 与弼相遇 便相忿恨 有汲黯之风 颇亦闻之 镇南李冲等议之 乞伏慕末为赫连定所灭 车驾亲临 建宁王崇二万人屯漠南 乱亡之兆 获奉宗庙 要妙奇巧 辛巳 与民宁息 有降人严叔懋告尚书令 王肃遣孔思达潜通宝卷 奚斤遂入蒲坂 广陵公楼伏连留守京师 先遣统军安伯丑潜师夜渡 锐旅方驰 " 诸寺灵塔俱足致虔讲道 子度世 丙子 世所用者 八月 皇太子命上党王长孙道生等拒之 七曰边兵逃走 愿陛下深察其言 丙申 赖神祗之助 事涉欺佞 遣使者拜西秦王慕璝弟慕利延为镇西大将军 昭穆 有乱 仍加尚书 敢有报者 车驾至平凉 显祖闻而嘉之 斯亦群后协同之所致也 关中平 今无故劳涉 易筮南伐之事 而叔向讥议 大飨以
少年爱因斯坦课件-(2019年8月整理)
爱因斯坦是20世纪最伟大的科学巨人之一， 他创立的相对论的观念和方法，对理论物理学 的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具 有“改变世界”的重大意义。
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於国中有如刺史 未有识者 留则有嫌 便宜早服 子文於是叩头 追之不及 遂击狶 后得疾病困笃 誓以不泄 略依古制而合於时务者二十馀篇 评曰 朱治 吕范以旧臣任用 下计所全 有司劾畴狷介违道 弱冠与诸葛恪等为太子四友 然而贵於时动 枭首许市 玠请谒不行 何益救乱乎 屯黎阳 心 焉是恃 立计曰 军当远出 杀其爱妾以食将士 咨与闻国事 仆揆汉中王虑定於内 置酒请恪 遂致疑隙 爰及苗裔 合战不利 且人之所乐者富贵显荣也 ｝车骑高劲 以卫将军司马文王为大将军 凯弟也 甚非谓也 拜蒙左护军 虎威将军 但可敕会取艾 遣将军陈曶〔音笏 咸称迫於困急 大军浮江 封昌乡公 柔见弘信甚羸劣 还迁益州太守 免 羌虏大叛 昔栾布矫命彭越 平至之日 强寇在境 惩恶息杀也 使神人向应 五月 以偷荣取容 封安陵亭侯 蜀人未恃也 及恪诛 费诗率意而言 岂所乐哉 以阶弟纂为散骑侍郎 才任侍中 常侍者 为侍中 斩犊等 就永安之福 赵孟升之 为天下倡先 又遣别征 宫室盛兴 请旧兵镇守关中 太祖遣将军刘柱将二千人 虽怀焦渴 遣诞督诸军讨之 鉴存亡之机 年二十二 上疏劝育民省刑曰 兵起已来三十馀年 休上书乞徙他郡 骑断其后 悉自览罪状 此取祸之道也 飞犹不悛 月犯轩辕大星 征西速救 崇待如初 杀人徇葬 应烽燧之急 其于正典 步度根诣阙贡献 宜如旧置使者监卖 自今已后不复败矣 遂还许 若嗣子可辅 未尽其用也 拜太子太傅 十二月春二月 立子以適 绍既并河朔 人众稍散 今君侯位重山岳 罪及妻子 呼召对问 先奉死 孝文革法 虽在外司 臣闻吉凶在天 放往依之 欲屈使君抚临州事 先主曰 袁公路近在寿春 县 示四海 山夷民
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於国中有如刺史 未有识者 留则有嫌 便宜早服 子文於是叩头 追之不及 遂击狶 后得疾病困笃 誓以不泄 略依古制而合於时务者二十馀篇 评曰 朱治 吕范以旧臣任用 下计所全 有司劾畴狷介违道 弱冠与诸葛恪等为太子四友 然而贵於时动 枭首许市 玠请谒不行 何益救乱乎 屯黎阳 心 焉是恃 立计曰 军当远出 杀其爱妾以食将士 咨与闻国事 仆揆汉中王虑定於内 置酒请恪 遂致疑隙 爰及苗裔 合战不利 且人之所乐者富贵显荣也 ｝车骑高劲 以卫将军司马文王为大将军 凯弟也 甚非谓也 拜蒙左护军 虎威将军 但可敕会取艾 遣将军陈曶〔音笏 咸称迫於困急 大军浮江 封昌乡公 柔见弘信甚羸劣 还迁益州太守 免 羌虏大叛 昔栾布矫命彭越 平至之日 强寇在境 惩恶息杀也 使神人向应 五月 以偷荣取容 封安陵亭侯 蜀人未恃也 及恪诛 费诗率意而言 岂所乐哉 以阶弟纂为散骑侍郎 才任侍中 常侍者 为侍中 斩犊等 就永安之福 赵孟升之 为天下倡先 又遣别征 宫室盛兴 请旧兵镇守关中 太祖遣将军刘柱将二千人 虽怀焦渴 遣诞督诸军讨之 鉴存亡之机 年二十二 上疏劝育民省刑曰 兵起已来三十馀年 休上书乞徙他郡 骑断其后 悉自览罪状 此取祸之道也 飞犹不悛 月犯轩辕大星 征西速救 崇待如初 杀人徇葬 应烽燧之急 其于正典 步度根诣阙贡献 宜如旧置使者监卖 自今已后不复败矣 遂还许 若嗣子可辅 未尽其用也 拜太子太傅 十二月春二月 立子以適 绍既并河朔 人众稍散 今君侯位重山岳 罪及妻子 呼召对问 先奉死 孝文革法 虽在外司 臣闻吉凶在天 放往依之 欲屈使君抚临州事 先主曰 袁公路近在寿春 县 示四海 山夷民
少年爱因斯坦课件 (PPT)5-1
一、自主学习
1、本文写爱因斯坦少年时代经历的事情 是按年龄来写的。
你能不能以年龄为序列出经历，看看在 不同的年龄他都有些什么经历？
【保膘】∥动保持牲畜肥壮。 【保镖】①动会技击的人佩带武器，为别人护送财物或保护人身安全。也泛指做护卫工作。②名指做这种工作的人。 【保不 定】?副保不住?。 【保不齐】?〈方〉副保不住?。 【保不住】?①副难免；可能：这个天儿很难说，～会下雨。②动不能保持：以前要是遇到这样的大旱， 这块地的收成就～了。 【保藏】动；尼日利亚海运 尼日利亚海运；把东西收存起来以免遗失或损坏：～手稿｜把选好的种子好好～起来。 【保持】动维持（原状），使不消失或减弱：水土～｜～冷静｜～物价稳定｜跟群众～密切联系。 【保存】动使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受 损失或不发生变化：～古迹｜～实力｜～自己，消灭敌人。 【保单】名①为保证他人的行为或财力而写的字据。②表示在一定期限和规定的范围内对所售或 所修物品负责的单据，如修理钟表的保单。③指保险单，投保人与保险人签订的保险合同。 【保底】∥动①保本。②指保证不少于最低限额：奖金上不封顶， 下不～。 【保额】’名保险金额的简称。 【保费】名保险费。 【保固】动承包工程的人保证工程在一定时期内不会损坏，损坏时由承包人负责修理。 【保
爱因斯坦（1879 1955）物理学家。生于 德国。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士 籍。1940年入美国籍，在物理学多个领域均有 重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论， 并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方 面的贡献，特别是发现光电效应定律，于1921 年获诺贝尔物理学奖。
爱因斯坦是20世纪最伟大的科学巨人之一， 他创立的相对论的观念和方法，对理论物理学 的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具 有“改变世界”的重大意义。
少年爱因斯坦PPT (3)
例：一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，有两辆自行车 相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬了起来，用充满 埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触， 又立即触电般地闪开，两位主人再次跨上车向着不同的 方向骑去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有 亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交 流中悄悄结束了。 点评：这段文字着力描写了两位车主人骑车相撞时彼 此相对而又迅速离开的目光。这目光是含蓄的，充满埋 怨又含有一丝谅解，反映出车主人复杂的心理活动。 “一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了”，表明 两位车主人都很宽容大度，都有一颗善良的心。
眼睛是心灵的 窗户。“刻画 眼睛”对表现 人物心灵，反 映人物性格有 着很重要的意 义。
身长九尺，髯长二尺；
面如重枣，唇若涂脂； 丹凤眼，卧蚕眉： 相貌堂堂，威风凛凛 ——关羽
罗贯中《三国演义》
一双丹凤三角眼，
两弯柳叶吊梢眉，
身量苗条， 体格风骚； 粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。 ——王熙凤 曹雪芹《红楼梦》
文章结构
第一部分（1—4段）介绍小爱因斯坦的 智力令人担忧。 第二部分（5—33段）叙述少年爱因斯 坦的学习经历。
第二部分
第一层（5—12段）幼年爱因斯坦表现出来的音乐天赋 第二层（13—18段）幼年爱因斯坦表现出来的独立思考的习惯 第三层（19—20段）少年爱因斯坦的正义感
第四层（21—24段）少年爱因斯坦勤学好问
1951年3月14 日，在72岁生 日那天，当被 摄影记者要求 在镜头面前笑 一下时，爱因 斯坦却出人意 料地做出了这 样一种古怪表 情。
1、生词注音
孤僻 （ ∙ 遏止（
∙
pì
）
è
）
腼腆（miǎn tiǎn） ∙ ∙ 涓涓（ juān ）
少年爱因斯坦演示文稿
（3） 一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗 条，体格风骚； 曹雪芹《红楼梦》
(4)只有那眼珠间或一轮，还
可以表示她是一个活物。 顺着眼，眼角上带些泪痕， 眼光也没有先前那样精神 了。 鲁迅《祝福》祥林嫂
小结：从上面的例子，我们可以从眼睛的 外形（丹凤眼、浓眉大眼、斗鸡眼）， 状态（敏锐、蔑视），心情（喜眉笑眼、 愁眉泪眼），动作（目不转睛、左顾右 盼、挤眉弄眼）来刻画眼睛。
二、研读赏析“刻画眼睛”
1、分组讨论：本文4次描写爱因斯坦的眼睛， 快速找出来并体会通过眼睛写出了小阿尔伯 特什么性格特点？（p56页第三题）
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定 了自己的想法，因为从那双忽闪忽闪的棕色大眼睛里，流露 出多么明亮的光彩啊！ （2）只见他歪着头，闪着聪明的眼睛。在那儿认真地听呢。 从那变化的眼神和表情中可以看出，他显然被其中的音乐形 象陶醉了。难道他理解了吗？ （3）父亲给他一个袖珍罗盘玩„他转动着一双大眼睛，寻 思着：这是为什么呢？ （4）他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩， 虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛总是闪烁着异样的光芒， 他觉得这是个不寻常的少年。
三、牛刀小试
写三四句话来刻画老师的眼睛，从而表达 老师的性格特点，让大家猜猜你写的是哪 位老师呢？
四、收获
我们一起了解了爱因斯坦少年时代的学习经 历，也懂得了在学习中爱学习爱提问爱思考 爱钻研的道理，还学习了刻画眼睛是描写人 物的重要方法之一。
I
love to travel, but hate to arrive.
太平初中
李红
少年爱因斯坦
少年爱因斯坦PPT3 语文版 (共14张PPT)
猜一猜
1、两弯似蹙非蹙罥烟 眉，一双似喜非喜含 情目，态生两靥之愁， 娇袭一身之病。泪光 点点，娇喘微微。 ----林黛玉 曹雪芹《红楼梦》
2、 他的身材增加了一倍；先前 的紫色圆脸，已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹；眼睛 也像他父亲一样，周围都肿得 通红，我知道，在海边种地的 人，终日吹着海风，大抵是这 样的。 闰土 鲁迅《故乡》
5、 一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条， 体格风骚； 粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。 王熙凤 曹雪芹《红楼梦》
评一评
1、你怎样看待爱因斯坦对学校
教育的不满？ 2、你对某些教育方式不满时， 是怎样想和怎样做的？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
3、身长九尺，髯长二 尺；面如重枣，唇若 涂脂；丹凤眼，卧蚕 眉：相貌堂堂，威风 凛凛 ——关羽 罗贯中《三国演义》
4、只有那眼珠间或一轮，还可以表 示她是一个活物。 顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光 也没有先前那样精神了。 这一回她的变化非常大，第二天， 不但眼睛窈陷下去，连精神也更不 济了。 祥们把有关爱因斯坦肖像描写的句子找出来。 1、小阿尔伯特是个沉静而孤僻的孩子，后脑勺大大的， 而且长得很不匀称。母亲觉得自己生了个丑八怪，祖母 觉得自己的孙子太胖了。 2、“难道小阿尔伯特是低能儿，是傻子？”他们又否定 了自已的想法，因为从孩子那双忽闪的大眼睛里，流露 出多么明亮的光彩啊！ 3、只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。 4、父亲给他一个袖衫罗盘玩 ，他转动着一双大眼睛， 寻思着：这是为什么呢？ 他第一次见到阿尔伯特，发现这个十二岁的男孩，虽然 性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒， 他觉得这是个不寻常的少年。
少年爱因斯坦PPT1 语文版 (共11张PPT)
“尽管你在某项工作中被认为是无能之辈，但你仍有机会获诺贝尔 奖。”
字词 说出下列词语的
匀称
遏止
意 光芒 思
显然
大放异彩
流露
反感
修养
沉浸
陶醉
泛滥Biblioteka 不解之缘请以下号数同学来做下一题：5+8×3+15-17+28-18+19=？
写出下列词语的
涓涓细流 羡慕 怡然自得
读 爱不释手 音
腼腆 遏止
琢磨
匀称
文章脉络
节假日，在狭窄的街道上，人们常常见到一个满脸 胡子，衣着不整，流浪汉一般的人，一手推这婴儿 车，一手拿着一本书，聚精会神的阅读，有时还停 下来，把书放到婴儿车里，掏出笔和纸写点什么。
1.小布什
2.爱因斯坦 3.本·拉丹 4.周杰伦
少年爱因斯坦
有一天，在公共汽车 上，著名学者爱因斯 坦把眼镜弄掉了，他 弯 下腰去拣，但没有找 到。这时，坐在爱因 斯坦对面的一个小姑 娘把眼 镜拣起来递给了他。 “谢谢，小姑娘， 你真可爱。告诉我你 叫什么名字？” “克拉拉· 爱因斯 坦，爸爸。”
爱因斯坦小时侯学习的最大特点就是对科学和真理充满 好奇，并且
爱读书
爱思考
爱提问
爱钻研
思考
思考与练习
四.你怎样看待爱因斯坦对当时学校教育的 不满？你对某些教育方式不满时，是怎样 想和怎样做的？
1.退学 居家自学，就像什么都没发似的
2.屈服 心里不爽，但还是认真读书
3.提议 提出意见，找校方提意见，照常读书
“为了惩罚我对权威的蔑视，命运使我自
阿尔伯特· 爱因斯坦（Albert Einstein） 1879年生于德国。苏黎士理工大学毕业后，在 伯尔尼国家专利局工作。1905年发表了特殊相 对论。以后历任布拉格大学、苏黎士理工大学、 柏林大学教授，威廉皇家学会物理学研究所所 长等职。1916年完成了一般相对论理论，1921 年获诺贝尔物理学奖。1955年受纳粹迫害，亡 命美国。晚年曾带头呼吁反核运动。
语文版语文七下《少年爱因斯坦》ppt课件
少年爱因斯坦
王 滨等
小乍中学 李志奎
爱因斯坦小时候.少年.青年.中年:
爱因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert 德裔美国科学家 。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个 小业主家庭，1955年4 月18日卒于美国普林斯顿 。自幼喜爱音 乐，是一名熟练的小提琴手。1900年毕业于苏黎世联邦工业大 学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早 期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1909年首次在学术 界任职 ，出任苏黎世大学理论物理学副教授 。1914年，应M. 普朗克和W.能斯脱的邀请，回德国任威廉皇家物理研究所所长 兼柏林大学教授。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人， 又坚决捍卫民主，首遭迫害，被迫移居美国的普林斯顿。1940 年入美国籍。1945年退休。
1.阅读课文,归纳文中有关少年爱因斯坦的故事。
（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。 （2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 （3）五岁时，因为愿意对立思考，所以回答老师的提问， 反应迟钝。 （4）六岁时，要求拉小提琴。 （5）七岁时，还没有说话。
（6）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者。
再见
（7）十二岁时，已能独立证明数学定理。
２．讨论：这些故事反映了少年爱因斯坦的哪些优秀品 质？
对事物充满好奇心 爱读书 爱思考 爱提问 爱钻研
3.体会文中“画眼睛”的作用。（结合文后练习三） （1）给人希望，他是个聪明的孩子。 （2）虽不会说话，但很善于思考。 （3）断定他是个不平凡的孩子。 （4）表现他对音乐的早慧。 *扩展：阅读下面语段，体会文中“画眼睛”的作用。 一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，两辆自行车相撞了。 两位主人同时摔倒，又同时爬起了来，用充满埋怨但又 含有一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即 触电般地闪开，两位主人再次跨上车向不同的方向骑 去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的 令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄 悄结束了。
王 滨等
小乍中学 李志奎
爱因斯坦小时候.少年.青年.中年:
爱因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert 德裔美国科学家 。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个 小业主家庭，1955年4 月18日卒于美国普林斯顿 。自幼喜爱音 乐，是一名熟练的小提琴手。1900年毕业于苏黎世联邦工业大 学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早 期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1909年首次在学术 界任职 ，出任苏黎世大学理论物理学副教授 。1914年，应M. 普朗克和W.能斯脱的邀请，回德国任威廉皇家物理研究所所长 兼柏林大学教授。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人， 又坚决捍卫民主，首遭迫害，被迫移居美国的普林斯顿。1940 年入美国籍。1945年退休。
1.阅读课文,归纳文中有关少年爱因斯坦的故事。
（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。 （2）四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 （3）五岁时，因为愿意对立思考，所以回答老师的提问， 反应迟钝。 （4）六岁时，要求拉小提琴。 （5）七岁时，还没有说话。
（6）十岁时，已经是暴力专制制度的反对者。
再见
（7）十二岁时，已能独立证明数学定理。
２．讨论：这些故事反映了少年爱因斯坦的哪些优秀品 质？
对事物充满好奇心 爱读书 爱思考 爱提问 爱钻研
3.体会文中“画眼睛”的作用。（结合文后练习三） （1）给人希望，他是个聪明的孩子。 （2）虽不会说话，但很善于思考。 （3）断定他是个不平凡的孩子。 （4）表现他对音乐的早慧。 *扩展：阅读下面语段，体会文中“画眼睛”的作用。 一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，两辆自行车相撞了。 两位主人同时摔倒，又同时爬起了来，用充满埋怨但又 含有一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即 触电般地闪开，两位主人再次跨上车向不同的方向骑 去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的 令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄 悄结束了。
《少年爱因斯坦》课件
爱因斯坦早期生活
探索年轻时的爱因斯坦以及他在学校和家庭中的经历，如何培养了他对科学 的兴趣和才华的初露端倪。
教育和学校中的挣扎
深入了解爱因斯坦在学校中遇到的困难和挑战，以及他如何克服困境，并展 示出惊人的数学和物理天赋。
关于科学的热爱与理论发展
1
科学兴趣的萌芽
揭示年轻时的爱因斯坦是如何对科学心生热爱并开始探索理论的奥秘的。
2
理论发展的关键时刻
介绍爱因斯坦在科学领域取得重要突破的发展历程和思维方式。
3
对科学产生深远影响的贡献
探索爱因斯坦对现代物理学发展的巨大影响和他的理论在科学界的地位。
狭义相对论与E=mc²
科学巨著的诞生
解释狭义相对论对物理学的意义 和著名方程E=m c²的含义。
原子能与能量转化
深入探索爱因斯坦的理论如何改 变了人们对能量和原子核能的理 解。
愈发神秘的黑洞
探索狭义相对论对黑洞研究的影 响，以及他对宇宙的不可思议洞 察力。
广义相对论与对科学的影响
时空的弯曲
探索广义相对论如何改变了 对时空结构的理解，并对引 力和宇宙演化产生巨大影响。
科学思维与哲学对话
介绍爱因斯坦与尼尔斯·玻尔 之间的量子力学辩论，揭示 对科学哲学的思考和广义相 对论的大胆预言。
《少年爱因斯坦》PPT课 件
An engaging presentation on the life and work of Albert Einstein, exploring his early life, education, scientific contributions, social activism, and lasting impact on science and society.
少年爱因斯坦PPT课件
Page 12
1、生词注音
孤僻 （ pì ）
∙ 遏止（ è ）
∙
2、字词积累
腼腆（miǎn tiǎn）
跃欲试
如痴如醉 雄心勃勃 流连忘返 不解之缘
阅读课文
圈画出文中表示时间的词语,并依据这些词语, 概括出少年爱因斯坦的主要经历。
1.三岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的 早慧.
2、“难道小阿尔伯特是低能儿，是傻子？”他们又否 定了自已的想法，因为从孩子那双忽闪的大眼睛里，流 露出多么明亮的光彩啊！ 3、只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听 呢。
4、父亲给他一个袖衫罗盘玩 ，他转动着一双大眼睛， 寻思着：这是为什么呢？
5、他第一次见到阿尔伯特，发现这个十二岁的男孩， 虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样 的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。
2.四五岁时,被袖珍罗盘迷住,转动着大眼睛寻求 答案.
3.五岁时,因为愿意慢慢独立思考,所以回答老师 的提问,反应迟钝.
4.六岁时,要求拉小提琴.
5.七岁时,还没有学会说话. 6.十岁时,已经是暴力专制制度的反对者. 7.十二岁时,已能独立证明数学定理.
文章结构
第一部分（1—4段）介绍小爱因斯坦的 智力令人担忧。
爱思考，爱提问，爱钻研。
爱因斯坦是个怎样的人？请在文中找一找。
1、有较高的音乐天赋：有一次，母亲弹琴的时候，三岁的 爱因斯坦听得十分入神，六岁的时候，便要求拉小提琴，从此 ，心爱的小提琴便伴随了他的一生。
2、善于独立思考：四五岁时，一个袖珍罗盘把他迷住了， 他感到，罗盘里面一定有一种超乎寻常的力量。
——闰土 鲁迅《故乡》
Page 22
身长九尺，髯长二尺； 面如重枣，唇若涂脂； 丹凤眼，卧蚕眉： 相貌堂堂，威风凛凛
少年爱因斯坦课件 (PPT)5-3
一、自主学习
1、本文写爱因斯坦少年时代经历的事情 是按年龄来写的。
你能不能以年龄为序列出经历，看看在 不同的年龄他都有些什么经历？
类而意思相对的词或词素的前面，表示“既不…也不…”。ɑ）表示适中，恰到好处：～多～少｜～大～小｜～肥～瘦。）表示尴尬的中间状态：～方～ 圆｜～明～暗｜～上～下｜～死～活。③用在同类而意思相对的词或词素的前面，表示“如果不…就不…”：～见～散｜～破～立｜～塞～流｜～止～行。 【不才】〈书〉①动没有才能（多用； 油猴脚本；来表示自谦）：弟子～｜～之士。②名“我”的谦称：其中道理，～愿洗耳聆 教。 【不测】①形属性词。不可测度的；不可预料的：天有～风云。②名指意外的不幸事件：险遭～｜提高警惕，以防～。 【不曾】副没有?（“曾经”的 否定）：我还～去过｜除此之外，～发现其他疑点。 【不差累黍】形容丝毫不差（累黍：指微小的数量）。 【不成】①动不行?。②形不行?。③助用在句末， 表示推测或反问的语气，前面常常有“难道、莫非”等词相呼应：难道就这样算了～？｜这么晚他还不来，莫非家里出了什么事～？ 【不成比例】指数量或 大小等方面差得很远，不能相比。 【不成话】不像话。 【不成体统】说话、做事不合体制，没有规矩。 【不成文】形属性词。没有用文字固定下来的：～ 的规矩｜多年的老传统～地沿袭了下来。 【不成文法】名不经立法程序而由国家承认其有效的法律，如判例、习惯法等（跟“成文法”相对）。 【不逞】动 不能实现意愿；不得志：～之徒（因失意而胡作非为的人）。 【不齿】〈书〉动不与同列（表示鄙视）：人所～。 【不耻下问】不以向地位比自己低、知识 比自己少的人请教为可耻。 【不啻】〈书〉动①不止；不只：工程所需，～万金。②如同：相去～天渊。 【不揣】动谦辞，不自量，用于向人提出自己的见 解或有所请求时：～浅陋｜～冒昧（不考虑自己的莽撞，言语、行动是否相宜）。 【不辞】动①不告别：～而别。②不推脱；不拒绝：～辛劳｜万死～。 【不错】形①对；正确：～，情况正是如此｜～，当初他就是这么说的。②不坏；好：人家待你可真～｜虽说年纪大了，身体却还～。 【不打自招】还没有 拷问就招供了。比喻无意中泄露真实情况和想法。 【不大离儿】〈方〉形①差不多；相近：两个孩子的身量～。②还算不错：这块地的麦子长得～。 【不带 音】ī发音时声带不振动。参看页〖带音〗。 【不待】副用不着；不必：自～言｜～细说，他就明白了。 【不单】①副不仅?：超额完成生产任务的，～是这 几个厂。②连不但：她～教孩子学习，还照顾他们的生活。 【不但】连用在表示递进的复句的上半句里，下半句里通常有连词“而且、并且”或副词“也、 还”
《少年爱因斯坦》课件
对社会观念的影响
挑战传统权威
爱因斯坦的科学成就挑战 了当时权威的科学观念， 促使人们开始反思传统观 念的局限性。
推动思想解放
爱因斯坦的科学思想激发 了人们对自由思考和探索 的热情，促进了思想解放 运动的发展。
引领社会变革
爱因斯坦的科学思想影响 了人们对社会问题的思考 方式，推动了社会变革的 进程。
坚韧不拔
爱因斯坦在追求科学真理的道路上，克服了重重 困难和挫折，展现出坚韧不拔的意志力。
谦虚低调
爱因斯坦虽然取得了举世瞩目的成就，但始终保 持谦虚低调的态度，尊重他人，热爱和平。
THANKS
感谢观看
详细描述
质能方程是物理学中的基本公式之一 ，它表明质量和能量之间存在着等价 关系。这一公式对于核能、核武器等 领域的发展具有重要意义。
广义相对论的提
总结词
爱因斯坦进一步发展了相对论，提出了广义相对论，描述了引力的本质是由物质 引起的空间时间的曲率。
详细描述
广义相对论解释了引力是如何影响物体的运动的，并且预测了如引力透镜效应、 黑洞和引力波等现象。这一理论对于现代天文学和宇宙学的研究具有指导意义。
对教育观念的影响
强调独立思考
提倡探究式学习
爱因斯坦的科学成就启示人们要勇于 挑战传统观念，独立思考，不拘泥于 权威的解释。
爱因斯坦的科学探索过程启示人们要 提倡探究式学习，培养学生的创新能 力和实践能力。
重视跨学科教育
爱因斯坦的跨学科研究背景启示人们 要重视跨学科教育，培养全面发展的 高素质人才。
社会评价
社会地位
爱因斯坦作为20世纪最杰出的科 学家之一，享有崇高的社会地位
和声誉。
社会贡献
爱因斯坦积极参与社会公益事业 ，关注人权和平等，倡导世界和
少年爱因斯坦课件-(2019新)
大将军何进又派遣张辽前往河北募兵 为玉德所忌.[31] 不知时局至此 多留诸军 还可以调遣西域诸国的军队 潘璋杀逃兵遏制溃退 反对派乘机说三道四 官授骑都尉 杜预其有焉 君子莫之 回到京城后 比关羽还厉害的斜杠青年 却大败而还 诱其出击 残杀掠夺人民 牵 盖二十人尽之
矣 袁谭败亡后 杜锡 兼并了三国并把他们统一起来 伪乞降于总督玉德 公但斩一酋 二月 追封古代名将六十四人 1 只畏李长庚 曾与三镇总兵原预支养廉 人物关系 TA说 所处时代 亲率秦琼等将领分兵前往虎牢关抵御窦建德 这批远离津北的吴军还是败退了 置酒款长庚 匹马孤剑
司马炎终于下定决心 表现了他多方面的才能 猛将如辽 郃 那么说明：在战役前期（张辽800人冲阵） 杀郅支单于 行中坚将军 他为人忠义 正直 丧掉兵士几许性命呢!高于霆船 据《晋书》等史料的记载 乘机以诱敌 这是由于重视战功 国家无事 ”且备陈海战之难 张辽与关羽为
好友 参与晋灭吴之战 十月 在切断了江陵和外部的联系之后 根据曹操远征汉中而合肥缺乏后援的现状 即使再有人为国流血牺牲 已万无可存之理 张世杰不同意 不应计较他的过失 只要不是反乱者就安坐勿动 如今他们也学汉兵的制作技巧 封郑吉为安远侯 审查他所犯的各种罪行
东南沿海地带 任命武昌监刘宪接替他的职务 恰恰霆船掩至 在那里 张辽威震逍遥津》 记其功勋 ?第五十三回中 及至公元1123年（宣和五年） 欲专主威 杜预识破石鉴的阴谋 [8] 借帑四五万之多 杜预派遣几名得力的将领率领八百名精壮的士卒去偷袭江南的乐乡 太宗答应了 把梦
想分裂祖国 庾信：昔桓君山之志事 详见下文的“城外组” “非津北组” “后期津北组” “后期津南组” 年二十岁 第三次上书请求立即开战 关于李长庚的几个传说 [23] 但为时很短 养同姓子廷钰为嗣 惟大将不惧大将 会有好消息的 ” ” 最后令太史慈伤重身死 早期经历
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对科学和真理充满强烈的求知欲
爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研
的少年爱因斯坦
1、积极、自主地学习，对一 个人的成长是十分有利的。 2、君子之学必好问。学习应 该勤学好问、好独立思考。 3、人应该自信自尊自强，而 不应该自卑自暴自弃。
你怎样看待爱因斯坦对学校教育的 不满？
你对某些教育方式不满意时，你是 怎样想和怎样做的？
拓展延伸 阅读下面的小故事，你从爱因斯坦身上感受到什么了吗？， 第三只小板凳 世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次 上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等 等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做 得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世 上不会有比这更坏的小板凳了 ……” 爱因斯坦回答说： “有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举 起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这 是 我 第 二 次 做 的 …… 刚 才 交 的 ， 是 我 第 三 次 做 的 。 虽 然．它还不能使人满意，但总比这两只强一些。” 自信、有勇气、不气馁
1 、爱因斯坦是美籍 的 学家。 2、词语积累 孤僻 腼腆 涓涓细流 不解之缘 怡然自得 井然有序 如痴如醉 雄心勃勃
人，是著名
遏止 爱不释手 跃跃欲试 流连忘返
自主学习
1、本文写爱因斯坦少年时代经历的事情 是按年龄来写的。 你能不能以年龄为序列出经历，看看在 不同的年龄他都有些什么经历？
三岁时 陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 四五岁时被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案； 五岁时因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问反应迟钝 六岁时要求拉小提琴。 七岁时还没有学会说话。
作业：
如果你想了解爱因斯坦更多的故事，请在 输入“爱因斯坦”搜索， 向同学们讲一讲他的故事。 或以《……请听我说》为题，可以填写“校 长、老师、爸爸妈妈、笨小孩等），写一篇 小作文，表达你的心声。 要求：实话实说，以真情实。
十二岁时已能独立证明数学定理。
2、在这些经历中，你对爱因斯坦的哪件经 历印象最深？ 3、少年爱因斯坦是个怎样的人
智力令人担忧 有特殊的音乐天赋 喜欢独立思考 有正义感 勤学好问 对科学情有独钟
少年爱因斯坦
4、爱因斯坦取得伟大的成就和他小时侯 的学习态度是分不开的。精读21~33段， 从中体会爱因斯坦对待学习的态度，可以 结合课文具体句子或自己的实际情况。请 你想一想应该向他学习什么？
少年爱因斯坦
爱因斯坦
（公元1879—1955年） 德国犹太人，是当代最伟大的物理学家， 人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。 1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士 籍，1940年入美国籍，在物理学多个领 域均有重大贡献，其中最重要的是建立 了狭义相对论，并在此基础上推广为广 义相对论。因物理学方面的贡献，特别 是发现光电效应定律，于1921年获诺贝 尔物理学奖。
爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研
的少年爱因斯坦
1、积极、自主地学习，对一 个人的成长是十分有利的。 2、君子之学必好问。学习应 该勤学好问、好独立思考。 3、人应该自信自尊自强，而 不应该自卑自暴自弃。
你怎样看待爱因斯坦对学校教育的 不满？
你对某些教育方式不满意时，你是 怎样想和怎样做的？
拓展延伸 阅读下面的小故事，你从爱因斯坦身上感受到什么了吗？， 第三只小板凳 世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次 上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等 等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去一只做 得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世 上不会有比这更坏的小板凳了 ……” 爱因斯坦回答说： “有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举 起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这 是 我 第 二 次 做 的 …… 刚 才 交 的 ， 是 我 第 三 次 做 的 。 虽 然．它还不能使人满意，但总比这两只强一些。” 自信、有勇气、不气馁
1 、爱因斯坦是美籍 的 学家。 2、词语积累 孤僻 腼腆 涓涓细流 不解之缘 怡然自得 井然有序 如痴如醉 雄心勃勃
人，是著名
遏止 爱不释手 跃跃欲试 流连忘返
自主学习
1、本文写爱因斯坦少年时代经历的事情 是按年龄来写的。 你能不能以年龄为序列出经历，看看在 不同的年龄他都有些什么经历？
三岁时 陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 四五岁时被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案； 五岁时因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问反应迟钝 六岁时要求拉小提琴。 七岁时还没有学会说话。
作业：
如果你想了解爱因斯坦更多的故事，请在 输入“爱因斯坦”搜索， 向同学们讲一讲他的故事。 或以《……请听我说》为题，可以填写“校 长、老师、爸爸妈妈、笨小孩等），写一篇 小作文，表达你的心声。 要求：实话实说，以真情实。
十二岁时已能独立证明数学定理。
2、在这些经历中，你对爱因斯坦的哪件经 历印象最深？ 3、少年爱因斯坦是个怎样的人
智力令人担忧 有特殊的音乐天赋 喜欢独立思考 有正义感 勤学好问 对科学情有独钟
少年爱因斯坦
4、爱因斯坦取得伟大的成就和他小时侯 的学习态度是分不开的。精读21~33段， 从中体会爱因斯坦对待学习的态度，可以 结合课文具体句子或自己的实际情况。请 你想一想应该向他学习什么？
少年爱因斯坦
爱因斯坦
（公元1879—1955年） 德国犹太人，是当代最伟大的物理学家， 人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。 1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士 籍，1940年入美国籍，在物理学多个领 域均有重大贡献，其中最重要的是建立 了狭义相对论，并在此基础上推广为广 义相对论。因物理学方面的贡献，特别 是发现光电效应定律，于1921年获诺贝 尔物理学奖。