科研会议发言稿(精选多篇)

科研会议发言稿(精选多篇)

各位同仁：大家下午好！

今天是一个特殊的日子，因为我们迎来了汉中2327学校又一个教育科研大会，这是我们在新形势下迎来的一个新起点。

我今天发言的主题是：“聚焦课堂，立足有效，提高质量，成就学生；校本研修，提高素质，享受教育，成就教师。”

本学期，学校教研室在学校的正确领导下，在各位老师的大力协助下，主要做了以下几个方面的工作：

一、建立两项制度

①同伴互助制度：通过教师之间对话、合作、互动，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。我校

近年新加入了一批年轻教师，为使他们迅速成长，学校启动了“名师帮扶”工程，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。②自我反思制度：教师教育能力的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径，教研室组织了以教师专业成长为基础的教研活动，以教法为专题的讨论活动，实行课后反思制度，在反思中提高，在反思中成长。学校要求反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立

思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。

二、大力开展优化课堂活动

本学期，学校分别组织开展了“名师开放课堂周”、“资深老师观摩课”、“青年教师赛教”等一系列教学大比武活动，汉中市名师李蓉、张秉峰，汉台名师孙爱东、樊义龙、赵永忠等五位老师于第六、七、八周公开课堂各一周，老师们听课学习踊跃；选送郭瑛、李荣、种晓静、王广杰、常志刚五位老师于4月中旬参加了汉台区中考科目优质课赛教；资深教师公开课于第八、第九周有声有色的进行，常志刚、晏永红、杨晓霞、李晓弘、胡汉军、刘明秀、关红梅、吴文娟、孟涛等10余名教师登台展示风采；5月中、下旬，组织了20位青年教师进行赛教活动。真是“群贤毕至，少长咸集”。听课学习，蔚然成风，据不完全统计，全校听课多达400多人次。通过这些活动，使我们充分认识到课堂教学是学生学习的主渠道，优化课堂教学则是

教师教学能力提高的有效途径。

三、扎实开展校本研修工作

本学期，根据我校教师队伍现状，确立了抓“龙头”，带“重头”，促“源头”的校本研修工作的思路，树立终身学习的观念，使学校成为学习型组织。我们立足学校，采取多种形式和渠道，面向全体教师，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，不断强化教师的反思意识，坚持学用结合的原则，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、以信息化带动教师培训工作的现代化。成立了学校校本研修领导小组和工作小组，老师们逐步树立了“校本研修，成就自我”的良好观念，人人争当校本研修的中坚力量。

四、教育科研成果百花齐放

本学期，我校物理教研组获汉台区优秀教研组、赵永忠老师获汉台区教研工作先进个人；参加区教学综合能力比赛二人获一等奖、三人获二等奖、一人

获三等奖；参加青年教师技能比赛一人获一等奖；正式发表学术论文2篇，参加各级教科研论文评比送评作品十余篇，多篇获各级奖励。老师辅导学生参加cctv英语风采大赛多人获奖，最高获陕西省二等奖；送评青少年科幻绘画大赛作品十余幅。我们深深体会到，只要坚持走科研兴教之路，才能促进教师队伍建设，推进教学改革向纵深发展，提高教育教学质量。当然，金无足赤、人无完人，我校的教研工作也存在一些不足之处。如，教师角色的转变、科研能力的提高是一个长期的过程。教研工作既然以教师为主体，教师是否转变角色成为一个研究者，就显得尤为重要。由于我校教师数量不足，教学工作量过重，完成正常教学任务尚且吃力，开展教研更是困难重重。如若教师不善于从实践中发掘提炼问题，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道对实践经验进行理论升华和科学的总结，仍然停留在凭经验教书，按传统办事阶段，这在很大程度

上成为影响学校教研工作的广泛开展。而改变这一现状绝非一

朝一夕之事。再者，教研工作如何取得更大成果，并且在升级、评优等方面体现出来，形成有效激励机制，也是今后校本教研制度建立中应探索一个重点。

现阶段，我校教育科研制度的建立还仅仅处于起步阶段，更加艰巨的工作有待于完成。因此，我们将继续保持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求校本教研制度建立的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中巨大作用。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断成长和进步的过程。

最后，我想用这样一段话结束我今天的发言：选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了豁达和成熟；选择了

拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！“耿耿园丁意,拳拳育人心”。老师们，让我们携起手来，把本次大会作为一个新的起点，在各自的岗位上，齐心协力，奋发进取，为教育事业的美好明天而努力奋斗！谢谢大家！

在科研交流会上的发言稿

大家好：

邓老师叫我谈谈有关专业设计规划的事情。我恍然间又回到了自己生涯规划前的几年，心中头绪繁多，百位杂陈。我想不从生涯规划设计前讲起，是无法理清生涯规划的作用的。

其实我不是很喜欢当中学老师。刚进中学，看见身边的同事桃李满园，油然而生敬意；可是面对高速变化的世界又显得格格不入，我又油然泛起一股悲凉和茫然。我的生活就是这样的吗？如果人生在起步的头三年就知道自己的三十年，一眼望尽天涯路，怎会不令人心生惆怅。

可是生活就是这样的东西：刚开始

你讨厌他，憎恨他，可是你在其中会慢慢的适应他，甚至会逐渐的依赖他。这样的变化在我身上来的一点都不觉得有趣。当突然发现为理想的生活什么也没有准备，而自己还没有融入已有的生活，但又不得不依赖这种生活的时候，我重重的跌落下来，甚至于整个的卑微到了地底的尘埃之中。晚上下晚自习，看着虎虎生风的学生，望着人尽灯灭黑而高大的教学楼，想想自己的报负和雄心，总忍不住常长长的叹上一声。夫子曰：朝闻道，夕死可矣！人真的有机会可以做到从头来过吗？一声叹息之余，我多想对刚踏入工作岗位的自己说：其实生活是一种简单的选择——要么充实的生活，或者流于空想中了此残生。可是我遍寻不得过往的自己，他已经淹没在了岁月的长河之中。掐掐的年轮，离三十而立已为不远。我不能免于社会的评价与考量。带着失望、失意、失落，我一头扎进《坛经》、《六灯会要》，希望于此掩埋我内心的波澜与寂寞。