如何培养创新型人才

如何培养创新型人才
进入二十一世纪，我们国家需要许多具有创新能力的人才。

创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。

培养具有创新精神和创新能力的人，是时代赋予全社会的责任。

江泽民指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。

一、关爱学生，培养积极向上的精神
学生最需要教师的爱，需要人与人之间的交往，需要得到教师的尊重和理解。

教师必须了解学生的世界，教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。

关爱能培养出和谐平等的师生关系，能相互尊重、相互激励，使学生成为教学的主体。

在这种师生关系中，学生不仅愿意学，而且个性得到充分发展，形成积极向上的精神状态。

这是创造精神、创新能力形成的心理基础。

我把爱学生放在了首位。

我们奉行陶行知“同着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，学习他的“爱满天下”的高尚情怀，在教育教学中，教师负责学困生，问寒问暖，问学习，为生活，使学生感到老师的亲切、集体的温暖。

教师要让学生在学习中体验成功，获得快乐，并且学会欣赏学生，善于发现每个学生的闪光点，及时给以肯定和帮助赋予他们的思想的自由，情感的自由，创造的自由，给他们一片自由任翱翔的蓝天。

在爱的教育中，积极培养学生爱的情感，用爱的情感塑造学生健康的人格。

二、实施生活教育，引导学生关注社会生活
1、培养观察力
观察是通往创造世界之门的第一步。

注重培养学生的观察能力，让学生多参加社会实践，深入工厂、农村去考察，写出调查报告；可以培养学生的观察能力，适应向大自然的能力，让学生开阔眼界，增强创新意识，提高创新能力。

2、引导学生进行放射思维
教师在教学中引导学生正确运用求异思维，鼓励学生遇到问题深入思考，打破常规，力求从其它角度解决；启迪学生逆向思维。

3、关注社会生活
以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使学生开阔视野，吸取多方面的知识，获得思想和精神的生华。

在课堂教学中，我们把书本知识和社会实践联系起来。

这样，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

三、以学生为主体培养学生的创造性学习的习惯，重视学生的个性发展
培养学生的创新能力，教育观念的转变至关重要。

学校是教学改革的中心，科学探索的中心，学校对课程、教学、教师的发展有了更多的参与权利，培养学生的创新精神和实践能力，将成为学校的重大使命。

“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切”。

关注学生的发展，不仅关注知识和技能的掌握，更关注学生如何掌握和获得的发展，同时，还关注学生的情感态度、价值观
的形成。

用不同的标准和不同的教育方法，为每一个学生的发展创造条件。

“多几把尺子，就多一批人才”“没有教不好的学生，只有没能找到教好他的方法”。

教师的责任是去寻找适合每一个学生的方法，因材施教，让学生从不同层次、角度获得成功。

为此，我们在教学中培养学生创造性的个性，我们要采取集体活动、安排同桌讨论等灵活多样的形式。

四、健全学生人格特征，保证创新精神和创新能力
为了塑造健全的人格，教师要精心设计和创造有趣的问题情景，拟人化的动物插图，学生实际生活的场景。

教师要挖掘教材的情感因素，使学生与教材发生情感共鸣，使学生的兴趣、情感始终处于高涨的状态。

让学生体验到学习成功的快乐。

成功能使学生产生强烈的自信，一个自信力很强的人，很难有什么困难和挫折能阻止他前进。

为此，我们要培养学生认真读书的习惯，要求学生遇到事情多思考，培养学生的责任感、开放意识和勤勉精神，要求学生立足于现实，敢于克服困难积极进取。

积极向上的精神、坚强的毅力、强烈的自信力、健康的人格，是形成创新精神和创新能力的保障。

我国著名教育家陶行知说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”培养具有创新能力的人，是时代赋予社会的责任。

为了培养和造就适合时代的高素质创造性人才，教师要顺应时代的潮流，加强培养学生的创新精神和创造能力，为社会造就更多的具有创新精神的人才。