法国号教学设计--讲课

《法国号》教学设计

孤山镇西街小学李全斌教学目标：

1、认知目标：学唱歌曲，能用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用二声部轮唱的形式表现歌曲。

2、能力目标：通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

3、情感目标：通过创编伴奏，培养同学的合作意识。

教学重点和难点：

重点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》，用二声部轮唱的形式表现歌曲。

难点：感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

教学准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器等

教学过程:

一、课前导入

1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏，并从中掌握四三拍的节奏规律。

二、律动:

1、教师教三拍子舞步。

师:我们刚才听得这首乐曲是三拍子，“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的强弱规律是强弱弱，节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先往前迈左脚，一二三、再退右脚，二二三、……”

2、跟音乐做律动。

“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备)。

三、初听感悟、了解法国号

师：有人给这首音乐加上了歌词，让我们轻轻晃动身体，听听歌曲演唱了什么内容？——师范唱歌曲

生：《法国号》——出示课题，板书。

1、介绍乐器法国号的有关知识

教师出示法国号图片

师:我们来认识下法国号，它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。

2、观看视频，听法国号的音色、

师: 我们看一段视频，观察它的演奏姿势是什么样的？它的音色又是怎样的? ——播放视频

指名答

师总结：它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进号

口里。说明作用：一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

它的声音很低沉，很圆润，法国号的音色是圆润优美的。

四、歌曲教学

1、学唱歌谱。

师：现在，让我们抱起法国号，一起来唱一唱她优美的旋律。

（提示：注意演唱姿势，唱的时候要注意音准，小声唱。）课件出示歌谱，学生跟琴演唱。

2、解决难点:

观察歌谱:

(1)有几个乐句?(4个)

(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)

对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。

(3)师：观察一下第四句，听一听这句的旋律有什么特别的。

教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。（总结：像水波纹一样。）

跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。指名生范唱，师评价。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。（注意音准和强弱规律。）

（4）师：好，我们从头完整地唱一遍，注意听老师的

前奏。

4、学唱歌词

（1）跟音乐轻声唱歌词。（课件显示旋律走向加深印象。）

（2）完整地跟琴演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。）

师：歌曲表现了一位小朋友在练习吹奏法国号，现在我们来模仿法国号浑厚有弹性的声音来演唱歌曲。

5、歌曲处理

（1）思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

师：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。”

老师：“嗡巴巴”要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”，跟琴唱一遍第一乐句。

（2）师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱才能表达对法国号的喜爱呢？

学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。

学生集体再次演唱歌曲。

（3）师：最后一句：“那就是我的法国号”这一句表现了这位练习吹奏法国号的孩子自豪的心情，我们能不能用

自豪的声音演唱歌曲？试唱最后一句。

（4）完整演唱

师：现在加上四三拍的声势动作，跟着音乐唱出对法国号的喜爱。

6、表现歌曲

分声部演唱歌曲。

五、创造与表演。

1、出示乐器：碰铃、三角铁、响板、串铃等打击乐器，分小组，为歌曲创编伴奏。

师：现在让我们拿出乐器，分组为歌曲创编伴奏。

分组讨论，展示（学生评价其他组，师评价、总结）

2、组建小乐队

学生演奏乐器伴奏，其他同学演唱《法国号》。

六、小结

老师和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。