小学六年级英语教学设计

析 本课侧重于学习一些时间短语: this morning／afternoon／evening,tomorrow，
tonight, next week 和动词短语：take a trip，go to the cinema，read a
magazine．
1、能听、说、读、写时间短语：next week, this morning／afternoon／
（设计思路：通过游戏考验学生的记忆能力,活跃了他们的思维,复习了星期。）
程 Step 2. Presentation 1、课件出示“Let’s start”的主情景图,说:Zhang Peng is free today.
Look at the pictures.Suppose you’re Zhang Peng.Can you tell me:What are you going to do?启发学生在完成这单元的学习后来寻找答案.
策
3、通过 pair work，结合实际情况让学生运用句型、开口说;以小组为单
略 位的竞赛作为激励手段。
1
Step 1. Warm-up ＆ Revision 1、A song“What Are You Going to Do?”
（设计思路：课前让学生听英文歌曲，引入新内容, 创设良好的英语学习氛围，激发
（设计思路：通过师生互动,融洽师生关系,鼓励学生大胆开口。）
3、Do the actions.叫一学生上台翻日历,每翻一页全班学生边打手势边齐 读,这样就加强了星期 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday 的复习。
（设计思路：小学生爱动，对动作记忆比较敏感，做动作能有效调动学生的学习兴
学 一定的词汇量，能用英语进行简单的日常交流（如：Greeting：Good morning
生 ／afternoon／evening 等等）。
分
2、学习本课之前，学生已经接触过相关内容“what”的句型、时间短语：
析 in the morning／afternoon／evening 等。
3、小学生活泼好动，爱表现自己,对动作、游戏、竞赛、歌曲等都感兴趣。
教 趣。） 4、Group competition：Do as quickly as you can.教师在黑板上贴出
课前准备好的特大课程表,说: “Look! We have so many classes in a week. 指着 Monday 说：“What classes do we have on Mondays?”帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math…”再请各组的学生边打手势边齐 学 读出其他几天的功课安排。看哪组同学反应最快说的最准。
2
继续说: What are you going to do this evening? 引导学生根据自己的意愿 回答,如 I'm going to the cinema/ read a magazine/take a trip(贴图片 go to the cinema, read a magazine,take a trip).
教 evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight.
学
2、能听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．
目
3、能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?
设计教师: Mr Zhu
教学年级: 六年级
课题名称:Unit 3 What Are You Going to Do?
The 1st lesson
Let's start
A. Let's learn
Pair work
教材版本: PEP Book 7 授课时间:40 分钟
1、六年级的学生已经有三、四年的 PEP 英语的学习经验，他们已经掌握了
标 I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
4、能够在 Pair work 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
1、借助多媒体课件和图片，用故事的形式，呈现新课内容。
教
2、运用动词短语卡片及相关道具(如电影票、杂志、背包、太阳帽等)的游
学 戏来巩固新单词。
学生学习英语的兴趣。）
2、Free talk ： What day is it today ?What day is it tomorrow ?What do you usually
do on Wednesdays／in the evening? Can you ask me some questions？…
（设计思路：同学们喜欢挑战和竞赛，比赛可以让同学们情绪高涨，活跃气氛。）
5、Game：让每组一个学生站到讲台上，看贴在黑板上的特大课程表 5 秒 钟，尽量记住每天的功课，再转身听老师发问：T：What classes do we have on 过 X please？ S：On X ，we have...
（设计思路：生动的图片能有效吸引学生的注意力,让学生竞猜,能调动学生的思维,拓展
他们的词汇量。制造悬念,为下面学新单词作好准备。）
2、用故事来整体呈现新内容。（边说边贴图） T：Suppose we’re also free today. What are you going to do?引导学 生根据自己的意愿回答,如:I’m going to climb mountains.老师接着学生的回 答说:You are going to climb mountains? That is good.But when? This morning ／ afternoon ／ evening, tonight,tomorrow,or next week( 贴 图 片 this morning,this afternoon,this evening, tonight,tomorrow, next week).教师
1、本课内容是 Unit 3 What are you going to do？中的第一个课时。
教 “Let’s start”和主情景图揭示了此单元的中心内容———“询问并回答未来
材 几天或周末的活动安排”。
Baidu Nhomakorabea
分
2、本课的句型是：What are you going to do...？ I’m going to ....