人教版小学数学《倍的认识》课件
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倍的认识
教学目标
知识与技能
过程与方法 情感态度 与价值观
1、理解“一个数的 几倍”的含义，建立 “倍”的概念。 2、通过丰富的体验 建立求“一个数的几 倍是多少”的计算思 路，并能熟练应用。
1、经历摆一摆、拍一 拍等操作体验环节，培 养学生的动手能力、观 察能力、解决问题能力。 2、经历“倍”的概念 的形成过程，培养学生 获得新知识的能力、简 单的抽象思维能力和简 单的推理能力。
1、在具体情境中感 受数学在实际生活 中的应用，培养学 习数学的兴趣。
2、通过有效的师生 互动使学生获得成 功体验，养成良好 的学习习惯。
教学重难点
教学重点
教学难点
建立求“一个数的几倍是多少”的计 算思路，并能熟练应用。
真正理解“一个数的几倍”的含义， 建立“倍”的概念。
教学过程
1
创设情境，引入新课
5’
2
实践体验，形成知识 15’ 10’
3
实际应用，拓展深化
4
课堂小结，畅谈交流 5’
创设情境，引入新课
1、联系实际，感知“倍”的含义
不知道同学们在生活里有 没有听过这样的说法：“一个 小朋友生病了，妈妈就会对他 加倍的关心和照顾，好让他早 点好起来。”这里的“加倍的 关心和照顾”是什么意思呢？ 今天我们就来学习数学 中的“倍”。
（板书课题——倍的认识）
通过谈话引入，从生活语境中的“倍”出发，让学生先直观感知“倍” 的“比之前多”的含义，从而为本节课学习数学中“倍”的具体含义做好 铺垫。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创设情境，引入新课
2、情境引入，复习旧知
张明的妈妈买来了一些桃子，张明把它们每三个放到一个盘子，一 共放了这么多。谁能用不同的方法算一算，张明的妈妈一共买了多少个 桃子？
通过这个环节，引导学生回顾求“几个相同的数的和”可以通过 乘法运算解决的方法，为学习本节内容做好知识上的准备。
教学目标
知识与技能
过程与方法 情感态度 与价值观
1、理解“一个数的 几倍”的含义，建立 “倍”的概念。 2、通过丰富的体验 建立求“一个数的几 倍是多少”的计算思 路，并能熟练应用。
1、经历摆一摆、拍一 拍等操作体验环节，培 养学生的动手能力、观 察能力、解决问题能力。 2、经历“倍”的概念 的形成过程，培养学生 获得新知识的能力、简 单的抽象思维能力和简 单的推理能力。
1、在具体情境中感 受数学在实际生活 中的应用，培养学 习数学的兴趣。
2、通过有效的师生 互动使学生获得成 功体验，养成良好 的学习习惯。
教学重难点
教学重点
教学难点
建立求“一个数的几倍是多少”的计 算思路，并能熟练应用。
真正理解“一个数的几倍”的含义， 建立“倍”的概念。
教学过程
1
创设情境，引入新课
5’
2
实践体验，形成知识 15’ 10’
3
实际应用，拓展深化
4
课堂小结，畅谈交流 5’
创设情境，引入新课
1、联系实际，感知“倍”的含义
不知道同学们在生活里有 没有听过这样的说法：“一个 小朋友生病了，妈妈就会对他 加倍的关心和照顾，好让他早 点好起来。”这里的“加倍的 关心和照顾”是什么意思呢？ 今天我们就来学习数学 中的“倍”。
（板书课题——倍的认识）
通过谈话引入，从生活语境中的“倍”出发，让学生先直观感知“倍” 的“比之前多”的含义，从而为本节课学习数学中“倍”的具体含义做好 铺垫。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创设情境，引入新课
2、情境引入，复习旧知
张明的妈妈买来了一些桃子，张明把它们每三个放到一个盘子，一 共放了这么多。谁能用不同的方法算一算，张明的妈妈一共买了多少个 桃子？
通过这个环节，引导学生回顾求“几个相同的数的和”可以通过 乘法运算解决的方法，为学习本节内容做好知识上的准备。