教学目的与要求1、了解骨骼肌的细微结构;掌握细胞的生物
骨骼肌初中生物教案
骨骼肌初中生物教案
教学目标：
1. 了解骨骼肌的定义和功能；
2. 掌握骨骼肌的结构和工作原理；
3. 理解骨骼肌与运动之间的关系。
教学重点：
1. 骨骼肌的定义和功能；
2. 骨骼肌的结构和工作原理；
3. 骨骼肌与运动之间的关系。
教学难点：
1. 理解骨骼肌的结构和工作原理；
2. 掌握骨骼肌与运动之间的关系。
教具准备：
1. 幻灯投影仪；
2. 电子白板；
3. 实物骨骼肌模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过观看一段关于骨骼肌的视频或图片，引发学生对骨骼肌的兴趣和好奇心。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解骨骼肌的定义和功能；
2. 讲解骨骼肌的结构和工作原理；
3. 讲解骨骼肌与运动之间的关系。
三、实作（20分钟）
1. 让学生观察实物骨骼肌模型，了解其结构；
2. 让学生通过模拟动作，体会骨骼肌的工作原理；
3. 组织学生进行小组讨论，探讨骨骼肌与运动的关系。
四、总结（10分钟）
1. 对骨骼肌的定义、功能、结构和工作原理进行总结；
2. 强调骨骼肌在人体运动中的重要作用。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于骨骼肌的作用和原理的小结。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够充分了解和掌握骨骼肌的相关知识，提高了对人体结构和功能的认识。
同时，通过实物模型和实际动作的参与，让学生更深入地理解了骨骼肌的工作原理。
在教学中，要注重引导学生主动参与，培养其独立思考和动手能力。
骨骼教案及教学反思
骨骼教案及教学反思教案名称：骨骼系统教学计划一、教学目标1.了解骨骼系统的组成、功能和特点，掌握骨骼的分类、骨骼肌的配合及运动原理。
2.培养学生的空间想象能力和动手操作能力，提高他们对生物学科的兴趣。
3.通过骨骼系统的学习，使学生认识到骨骼健康对生活质量的重要性，培养他们关爱骨骼健康的意识。
二、教学内容1.骨骼系统的组成及功能2.骨骼的分类及特点3.骨骼肌的配合及运动原理4.骨骼健康与生活质量的关系三、教学重点与难点1.教学重点：骨骼系统的组成、功能和特点，骨骼的分类、骨骼肌的配合及运动原理。
2.教学难点：骨骼的空间结构，骨骼肌的配合及运动原理。
四、教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究骨骼系统的奥秘。
2.利用多媒体课件、模型等教学资源，直观展示骨骼系统的组成和功能。
3.结合实物观察、小组讨论等环节，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.创设生活情境，让学生感受到骨骼健康的重要性。
五、教学过程1.导入：通过展示骨骼系统的图片，引导学生思考骨骼系统的组成和功能。
2.新课导入：介绍骨骼系统的组成，包括骨、骨连接和骨骼肌。
3.骨骼的分类及特点：讲解长骨、短骨、扁骨和不规则骨的特点，展示各种骨骼的图片，让学生观察和区分。
4.骨骼肌的配合及运动原理：讲解骨骼肌的组成、作用及运动原理，通过模型展示骨骼肌的配合。
5.实践活动：让学生分组操作骨骼模型，观察骨骼肌的配合及运动原理。
6.生活情境：讨论骨骼健康对生活质量的影响，引导学生关注骨骼健康。
7.总结与拓展：回顾本节课所学内容，强调骨骼系统的组成、功能和特点，骨骼的分类、骨骼肌的配合及运动原理。
布置作业，拓展学习内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队协作、问题解决能力等。
人体骨骼肌初中生物教案
人体骨骼肌初中生物教案
一、教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的结构和功能；
2. 掌握人体骨骼肌的分类和运动原理；
3. 了解运动对人体健康的重要性。
二、教学重点：
1. 人体骨骼肌的结构和功能；
2. 人体骨骼肌的分类和运动原理。
三、教学难点：
1. 理解骨骼肌与其他肌肉的区别；
2. 掌握骨骼肌的运动原理。
四、教学准备：
1. 图片或模型展示人体骨骼肌的结构；
2. 课件介绍人体骨骼肌的分类和运动原理；
3. 实验设备和材料。
五、教学过程：
1. 介绍人体骨骼肌的结构和功能，引导学生认识骨骼肌在身体运动中的重要作用；
2. 讲解人体骨骼肌的分类和运动原理，帮助学生理解骨骼肌如何在身体运动中发挥作用；
3. 进行实验，让学生亲自体验骨骼肌的收缩过程，加深对骨骼肌运动原理的理解；
4. 练习总结，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
六、教学反馈：
1. 师生互动，检查学生对人体骨骼肌的理解程度；
2. 帮助学生解决理解不透彻的问题，指导学生进行进一步的思考和思考。
七、教学延伸：
1. 扩展学生对人体其他肌肉的了解；
2. 讲解运动对身体健康的作用，引导学生养成良好的运动习惯。
八、教学反思：
1. 思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标；
2. 思考教学过程中存在的不足之处，如何改进教学方法，提高教学效果。
初中生物人体骨骼肌教案
初中生物人体骨骼肌教案
教学内容：人体骨骼肌
教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的结构和功能；
2. 能够区分不同类型的骨骼肌；
3. 能够说明骨骼肌在人体运动中的作用。
教学重点：
1. 骨骼肌的组成和结构；
2. 骨骼肌的主要功能；
3. 骨骼肌在人体运动中的作用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频引入话题，让学生猜测图片中的组织是什么，引发学生对骨骼肌的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 结构和组成：介绍骨骼肌的组成和结构，包括肌纤维、肌原纤维、肌筋膜等；
2. 类型和功能：分别介绍横纹肌和平滑肌，说明它们的功能和作用；
3. 作用机制：讲解骨骼肌在人体运动中的作用机制，包括肌肉收缩和松弛过程。
三、示范和实践（10分钟）
进行简单的肌肉收缩示范，让学生观察并亲自体验肌肉的收缩和松弛过程。
四、练习与讨论（10分钟）
分组讨论骨骼肌的作用，让学生们分享自己的理解和见解，加深对骨骼肌的认识。
五、总结与反馈（5分钟）
总结本节课的内容，检查学生对骨骼肌的掌握程度，并提醒学生课后复习相关知识。
教学资源：图片、视频、模型等
教学评估：观察学生在实践环节的表现，通过讨论和提问检查学生对骨骼肌的理解情况。
教学延伸：组织实地考察，让学生亲自观察和研究不同类型的肌肉组织，深入了解骨骼肌的结构和功能。
备注：本教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和完善。
八年级生物教学教案骨骼肌
八年级生物教学教案骨骼肌一、教学目标知识目标1.说明骨骼肌收缩特性的知识结构和骨骼肌在运动中的协作关系。
2.能说明人体运动是在神经系统调节下，由骨、关节、肌肉共同完成的。
3.知道体育锻炼对骨胳肌的影响。
能力目标通过对骨胳肌的收缩特性的演示实验的观察及对实验结构的分析，培养学生观察和思维能力。
情感目标1.承认体育锻炼对提高身体素质的重要作用，逐渐养成自觉进行体育锻炼的习惯。
2.通过人体运动由骨、关节、肌肉共同完成，是多组肌群协同的作用的学习，树立生物的整体性的观点。
教学建议一、本节的知识结构二、教材分析骨骼肌在运动中起动力的作用，因此有关骨骼肌的内容，是本章的重点之一。
而骨骼肌的运动主要体现在收缩上，故骨骼肌的收缩特性是本节的教学重点，关于人体内骨骼肌所受的刺激来自神经传来的兴奋学生看不见，难以理解，是本节的难点。
按照从感性到理性的认识规律，先让学生观察肌肉收缩的演示实验，获得感性知识，在这基础上再引导学生分析、综合、推理，得出科学的结论.即肌肉具有收缩的特性。
来突破重点和难点。
三、教法建议本课的引入：在复习运动中起杠杆作用的器官和起支点作用的器官分别是什么继续提问：运动是骨围绕关节转动产生的，那么，使骨转动的动力来自哪自然进入到本节课骨骼肌的学习。
关于骨骼肌的收缩特性，建议采用探索式教学方法进行。
先提出问题：骨骼肌作为运动中的动力器官，它有哪些特点与运动相适应然后提供骨骼肌收缩的演示实验或录象给学生观察，做演示实验前，先要向学生交待实验装置中的关键部分，如装在实验仪器上的坐骨神经--腓肠肌标本、指针等。
为确保实验效果，教师应该在课前进行预作。
目的是熟练操作和检查实验装置的灵敏性。
实验用的标本必须处于生活状态，为保证这一点，在制备中，要避免损伤神经和肌肉，并经常保持它处的环境与活体中接近（用70%的生理盐水保持湿润）。
学生观察演示实验时，为了使观察有的放矢，观察前提出明确具体的观察内容：如用针和电流直接刺激肌肉本身时，有什么反应停止刺激，肌肉怎样用电流刺激与肌肉相连的神经，有什么反应停止刺激，肌肉怎样思考：骨骼肌具有什么特性当学生观看演示实验或录像后先汇报观察结果，以培养学生的观察能力。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案
教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一节内容，主要让学生了解骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在人体运动中的作用。
通过学习，学生能理解骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们相互配合完成运动的过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体结构有一定的了解。
但骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在运动中的作用可能还没有深入理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活场景，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的构成。
2.让学生理解骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的构成。
2.骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.PPT课件2.骨骼、关节和肌肉的模型或图片3.相关的生活案例或视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些运动场景，引导学生关注运动中骨骼、关节和肌肉的变化。
提问：“你们知道骨骼、关节和肌肉在运动中有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）利用PPT课件，详细介绍骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们在人体运动中的相互关系和作用。
可以结合模型或图片，让学生更直观地理解。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模拟一些运动，观察和感受骨骼、关节和肌肉在运动中的配合。
可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论。
4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，总结本节课的主要知识点，让学生再次回顾和巩固。
5.拓展（5分钟）分享一些关于骨骼、关节和肌肉的有趣知识，如不同运动对骨骼、关节和肌肉的影响，以及如何通过锻炼保护骨骼、关节和肌肉等。
6.小结（5分钟）让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，以及他们在实践活动中的发现和收获。
人体骨骼肌初中生物教案
人体骨骼肌初中生物教案
学科：生物
年级：初中
时间：40分钟
目标：让学生了解人体骨骼肌的组成、结构和功能。
教学目标：
1. 了解人体骨骼肌的组成和结构。
2. 理解骨骼肌在人体运动中的作用。
3. 认识保持健康的重要性。
教学准备：
1. PPT或教学板书
2. 模型或图片展示骨骼肌的结构
3. 视频资源（可选）
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾人体系统的基本知识，特别是骨骼系统的重要性。
提出问题：“你们知道人体运动时是如何实现的吗？”
2. 学习人体骨骼肌的组成和结构（10分钟）
通过PPT或板书展示人体骨骼肌的组成和结构，解释肌肉纤维、肌肉束、肌腱等概念，并与学生进行互动讨论。
3. 探究骨骼肌在人体运动中的作用（15分钟）
播放相关视频或展示模型，让学生观察并了解骨骼肌在人体运动时的作用。
引导学生思考骨骼肌如何通过收缩和放松来实现运动，并讨论其在日常生活中的重要性。
4. 总结和讨论（5分钟）
总结本节课所学内容，并强调保持健康的重要性。
鼓励学生通过运动和良好的饮食习惯来保持骨骼肌的健康。
5. 作业布置（5分钟）
布置作业，让学生对本节课所学内容进行复习，并写一篇关于人体骨骼肌的简短文章。
教学反思：
在本节课中，通过多种教学手段，如展示、讨论和互动，帮助学生深入了解人体骨骼肌的组成、结构和功能。
在今后的教学中，可以引导学生开展更深入的学习，关注骨骼肌与其他器官和系统之间的联系，进一步拓展他们对人体运动和健康的认识。
《骨骼和肌肉作业设计方案》
《骨骼和肌肉》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解人体骨骼和肌肉的结构和功能；
2.掌握主要的骨骼和肌肉名称及其位置；
3.了解骨骼和肌肉在平时生活中的重要作用；
4.培养学生对自身身体健康的重视和珍爱认识。
二、教学内容：
1.人体骨骼的结构和功能；
2.人体肌肉的结构和功能；
3.主要的骨骼和肌肉名称及其位置；
4.骨骼和肌肉在平时生活中的作用。
三、教学方法：
1.讲授结合实物模型展示，让学生直观地了解骨骼和肌肉的结构；
2.配合动画视频，生动形象地介绍骨骼和肌肉的功能；
3.小组讨论，让学生互相交流进修效果；
4.实地考察，指挥学生到医学博物馆或解剖实验室进行实地观察和进修。
四、作业设计：
1.完成一个关于骨骼和肌肉结构的手绘图，标注主要的骨骼和肌肉名称及其位置；
2.设计一个小型展板，展示骨骼和肌肉在平时生活中的作用，并配有图文说明；
3.撰写一篇关于骨骼和肌肉的作用和珍爱方法的小论文，要求结构清晰、内容详尽；
4.参与一个小组讨论，讨论骨骼和肌肉在运动中的作用，并展示讨论效果。
五、评判方式：
1.手绘图、小型展板和小论文的设计是否清晰、准确；
2.小组讨论的表现是否积极、合作；
3.参与实地考察的学生是否认真观察、进修。
六、参考资料：
1.《人体解剖学》
2.《骨骼和肌肉学》
3.医学博物馆解剖实验室资料
七、备注：
本次作业设计旨在让学生全面了解人体骨骼和肌肉的结构和功能，培养对自身身体健康的重视和珍爱认识。
希望学生能够通过实践和讨论，深入理解骨骼和肌肉在平时生活中的重要作用，从而更好地珍爱自己的健康。
骨骼肌实践课教案模板范文
课程名称：人体解剖与生理学——骨骼肌实践课教学目标：1. 了解骨骼肌的基本结构和功能。
2. 掌握骨骼肌的起止点、肌腱和肌肉纤维的分布。
3. 通过实践操作，提高学生对骨骼肌的认识和应用能力。
4. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
教学对象：医学、护理、体育等相关专业学生教学时间：2课时教学地点：人体解剖实验室教学工具：骨骼肌肉模型、人体骨骼肌肉挂图、解剖刀、镊子、解剖镜等教学过程：一、导入1. 提问：什么是骨骼肌？它在人体中扮演什么角色？2. 引导学生回顾骨骼肌的基本知识，激发学生学习兴趣。
二、理论讲解1. 骨骼肌的基本结构：肌腱、肌肉纤维、肌膜等。
2. 骨骼肌的功能：收缩、舒张，产生力量和运动。
3. 骨骼肌的起止点：肌肉的起点和终点。
4. 肌腱和肌肉纤维的分布：展示人体骨骼肌肉挂图，讲解肌肉的分布情况。
三、实践操作1. 学生分组，每组配备一套骨骼肌肉模型和必要的解剖工具。
2. 教师演示如何使用解剖刀、镊子等工具进行操作，强调安全注意事项。
3. 学生按照以下步骤进行实践操作：a. 观察骨骼肌肉模型，识别肌肉的起止点、肌腱和肌肉纤维。
b. 用解剖刀轻轻切开肌腱和肌肉纤维，观察肌肉的内部结构。
c. 交换模型，让学生互相观察和讨论，加深对骨骼肌的认识。
4. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
四、总结与讨论1. 学生汇报实践操作成果，分享学习心得。
2. 教师点评学生的实践操作，总结骨骼肌的特点和功能。
3. 引导学生思考骨骼肌在人体运动中的重要性，探讨如何合理锻炼骨骼肌。
五、作业1. 阅读教材相关章节，巩固骨骼肌知识。
2. 完成课后思考题，提高对骨骼肌的理解。
教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，帮助学生全面了解骨骼肌的基本结构和功能。
实践操作环节让学生亲身体验解剖过程，提高了学生的动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 强调安全操作，确保学生的人身安全。
2. 鼓励学生积极参与实践操作，培养学生的团队协作精神。
骨骼肌教学教案模板及反思
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解骨骼肌的基本结构和功能；（2）掌握骨骼肌的收缩原理和运动过程；（3）了解骨骼肌与运动的关系。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、归纳和总结的能力；（2）提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学学习的兴趣；（2）培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）骨骼肌的基本结构和功能；（2）骨骼肌的收缩原理和运动过程。
2. 教学难点：（1）骨骼肌的收缩原理；（2）骨骼肌与运动的关系。
三、教学过程1. 导入新课通过展示人体运动图片或视频，激发学生对骨骼肌学习的兴趣，引出课题。
2. 新课讲授（1）讲解骨骼肌的基本结构，包括肌腱、肌腹和肌纤维；（2）讲解骨骼肌的收缩原理，即肌纤维的收缩和拉长；（3）讲解骨骼肌的运动过程，包括神经传递、肌肉收缩和关节运动。
3. 案例分析通过实际案例，让学生分析骨骼肌在运动中的作用，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 实验演示演示骨骼肌的收缩过程，让学生直观地了解骨骼肌的运动原理。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，学生对骨骼肌的基本结构和功能有了较深入的了解，掌握了骨骼肌的收缩原理和运动过程，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法在教学过程中，采用多种教学方法，如图片展示、视频播放、案例分析、实验演示等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学改进（1）针对教学难点，可以适当增加实验演示次数，让学生更加直观地了解骨骼肌的收缩原理；（2）在案例分析环节，可以引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力和创新能力；（3）关注学生的学习进度，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
总之，通过本次骨骼肌教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了相关知识，提高了学生的综合素质。
八年级生物《骨骼肌》教案解读
八年级生物《骨骼肌》教案解读第一篇：八年级生物《骨骼肌》教案解读骨骼肌教学目标:1.理解骨骼肌的收缩特性的知识和骨骼肌在运动中的协作关系。
了解体育锻炼对骨骼肌的影响。
2.通过学生实验和教师的演示实验,培养学生的观察能力;依据实验结果分析问题的能力;和归纳、综合的表达能力。
培养学生动手。
动脑、观察分析实验的活动能力。
3.通过学习骨骼肌结构与功能相互适应的生物规律,对学生进行唯物主义世界观的教育。
重点、难点分析1.骨骼肌的收缩特性是本节课的教学重点。
运动系统的功能主要是通过协调骨骼肌的收缩和舒张功能来得到体现的。
教师通过学生实验、演示实验以及引导学生分析实验现象来进行教学。
使学生既动手又动脑,在积极参与的过程中掌握知识。
2.做好骨骼肌收缩的演示实验是本节课的一个难点。
为了确保实验效果,教师应当在课前进行预做,因为此实验是解决难点3的一个重要步骤。
3.人体内骨骼肌所接受的刺激来自神经传来的兴奋。
学生对此不易理解,因此这是本节的教学难点。
教师应当采取循序渐进的方法引导学生进行逐渐深入的探讨。
教学过程设计本节的参考授课时数为1课时。
【引言】复习关节的结构和功能。
关节合理地解决了人体骨骼系统牢固性与灵活性的矛盾。
关节怎样才能发挥作用呢?出示肘关节模型。
要求学生认真观察骨骼肌的形态特点后回答:骨骼肌由哪两部分组成?骨骼肌与关节是如何连接的?1.教师引导学生仔细观察小白鼠的后肢骨骼肌肉标本,探讨骨骼肌的结构和功能。
用镊子夹动肌健部分,用放大镜观察肌腱的结构。
描述你看到和感觉到的肌腱特点。
如:色泽?纤维排布方向?弹性和韧性?附着状况?肌腱应当属于哪种组织)2.学生仔细观察肌腹部分,用镊子分开肌肉束观察肌腹内部结构。
描述肌腹的结构特点:肌腹的颜色?肌纤维的物理特性,肌腹内除了肌纤维以外,你还看到什么结构了?如何区分血管和神经?(色泽不同。
挑起来是否变形等)。
由此可以看出:骨骼肌是以肌肉组织为主体构成的器官。
肌肉内的血管的作用是什么?肌腹中的神经又是起什么作用的呢?【新课】1.教师演示实验,引导学生探索骨骼肌的功能特点。
初中生物人体骨骼肌教案
初中生物人体骨骼肌教案
教学目标：
1. 了解人体的骨骼肌是如何构成的；
2. 理解骨骼肌在人体运动中的作用；
3. 掌握一些常见的骨骼肌运动及其示范动作。
教学内容：
1. 人体骨骼肌的构成；
2. 骨骼肌在人体运动中的作用；
3. 常见的骨骼肌运动及示范动作。
教学重点：
1. 掌握人体骨骼肌的构成；
2. 理解骨骼肌在人体运动中的作用；
3. 掌握一些常见的骨骼肌运动及其示范动作。
教学难点：
1. 理解骨骼肌的结构和功能；
2. 掌握骨骼肌的运动原理和示范动作。
教学过程：
1. 导入：通过展示人体骨骼肌的图片或模型引发学生兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解：通过教师讲解和示范，介绍人体骨骼肌的构成和功能。
3. 实践：组织学生进行骨骼肌的示范运动，帮助学生理解上课内容。
4. 拓展：通过小组讨论或活动，让学生探讨骨骼肌在不同运动中的作用和应用。
5. 总结：对本节课内容进行总结，并强调骨骼肌的重要性。
教学资源：人体骨骼肌的图片或模型，示范动作的视频或图示。
教学评估：观察学生在实践中对骨骼肌运动的理解和掌握程度，通过问答或测验检查学生对课堂知识的理解程度。
教学延伸：可以邀请专业人士进行现场示范或实验，深入了解骨骼肌在不同运动中的作用和实践意义。
教学反思：在课后掌握学生的学习情况，及时调整和改进教学内容和方法，确保学生对人体骨骼肌的理解和掌握。
教科版科学四年级上册4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计
教科版科学四年级上册4.2《骨骼、关节和肌肉》教学设计一. 教材分析《骨骼、关节和肌肉》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要介绍了骨骼、关节和肌肉的结构和功能。
通过本节课的学习，学生将了解到骨骼和关节的基本组成，以及肌肉如何通过收缩和舒张来产生运动。
教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体的结构和功能有一定的了解。
但是，他们对于骨骼、关节和肌肉的详细功能和工作原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能。
2.能力目标：学生能够通过观察和实验，探究骨骼、关节和肌肉的工作原理。
3.情感目标：学生能够培养对人体生理结构的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能。
2.难点：骨骼、关节和肌肉的工作原理。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授骨骼、关节和肌肉的基本知识和原理。
2.观察法：学生通过观察骨骼、关节和肌肉的模型或图片，加深对它们结构的理解。
3.实验法：学生通过动手操作，探究骨骼、关节和肌肉的工作原理。
4.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，互相学习和交流。
六. 教学准备1.教具：骨骼、关节和肌肉的模型或图片，实验器材。
2.材料：学生实验手册，小组讨论记录表。
3.课件：相关的图片、视频和动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发他们对骨骼、关节和肌肉的思考。
例如：“你们知道人体是如何运动的吗？”，“骨骼、关节和肌肉之间有什么关系？”等。
然后，教师可以通过展示一些生动的图片或实例，引入本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍骨骼、关节和肌肉的基本结构和功能。
可以使用模型或图片，以及相关的动画或视频，帮助学生直观地理解这些概念。
大班下学期健康教案《人体骨骼》
大班下学期健康教案《人体骨骼》教案目标：1. 让学生了解人体骨骼的结构和功能。
2. 培养学生对保护骨骼健康的意识。
3. 培养学生观察和探索的能力。
4. 培养学生团队合作和表达能力。
教学重点：1. 掌握人体骨骼的基本结构和功能。
2. 理解保护骨骼健康的重要性。
教学难点：1. 培养学生观察和探索的能力。
2. 培养学生团队合作和表达能力。
教学准备：1. 教具：人体骨骼模型、骨骼图片、幻灯片、骨骼贴纸、识字卡片。
2. 材料：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：第一课：认识骨骼1. 教师出示人体骨骼模型，带领学生观察。
2. 学生叫出他们能认识的骨骼名称，并进行贴纸游戏，将骨骼名称贴在相应的位置。
3. 教师讲解人体骨骼的结构和功能，通过幻灯片和图片辅助学生理解。
第二课：了解关节1. 教师出示人体骨骼模型和关节图片，带领学生观察。
2. 学生叫出他们能认识的关节名称，并进行游戏，将关节名称贴在相应的位置。
3. 教师讲解关节的作用和保护关节的方法。
第三课：保护骨骼健康1. 教师出示人体骨骼模型、骨骼贴纸和图片，带领学生观察。
2. 学生叫出保护骨骼健康的方法，并进行游戏，将方法贴在相应的位置。
3. 教师讲解保护骨骼健康的重要性，并引导学生讨论如何保护骨骼健康。
第四课：骨骼故事1. 学生分组，每组给出一个骨骼故事的主题，如骨骼怎样帮我们跑步、跳跃等。
2. 学生用图片或图文并茂的小册子展示自己的骨骼故事。
3. 学生之间互相欣赏和评价骨骼故事。
第五课：总结与展示1. 学生自由发挥，以展板的形式展示他们在本教案学习中收集到的有关骨骼的信息。
2. 学生之间互相观看展板，并进行小组评价和交流。
3. 教师总结本教案的学习内容和收获，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
教学评价：1. 学生能正确叫出人体骨骼和关节的名称。
2. 学生能理解骨骼的基本结构和功能。
3. 学生能理解保护骨骼健康的重要性，并提出相应的方法。
4. 学生能合作完成骨骼故事和展板，表达自己的观点和创造力。
骨骼肌教案初中生物
骨骼肌教案初中生物
目标：了解骨骼肌的结构和功能，并掌握骨骼肌在人体中的作用。
一、导入
1. 引入话题：请同学们闭上眼睛，用手摸一下自己的手臂肌肉，感受一下这些肌肉的形状和硬度。
2. 引导思考：大家知道我们身体里的肌肉分为哪几种吗？今天我们要学习的是骨骼肌。
二、学习内容
1. 结构：骨骼肌是由肌纤维组成的肌肉，每个肌肉由多个肌束构成，每个肌束由多个肌纤维构成，每个肌纤维内又包含许多肌小丝。
2. 功能：骨骼肌主要用于人体的运动，它负责让我们能够做各种动作，比如走路、跑步、举重等。
3. 作用：骨骼肌和骨骼有关系，它们通过肌肉与骨骼之间的连接点（肌腱）实现肌肉的收缩和伸展，从而让我们的身体得以运动。
三、活动设计
1. 分组：将学生分成若干小组，每组讨论一个问题，比如骨骼肌的结构、功能和作用。
2. 演示：请一名学生来前台做一个简单的动作，同时用实物或图片展示该动作涉及到的骨骼肌。
3. 游戏：设立一个小小竞赛，看哪组能够最快找到人体上哪些动作是由骨骼肌控制的。
四、总结
1. 总结学习：通过今天的学习，大家了解了骨骼肌的结构和功能，并掌握了骨骼肌在人体中的作用。
2. 思考问题：骨骼肌和其他类型的肌肉有什么不同？骨骼肌如何与骨骼协调工作？
五、作业
1. 绘制骨骼肌的结构图，标注各个部分的名称。
2. 写一篇短文，介绍一下骨骼肌的作用和在我们日常生活中的重要性。
希望同学们在今天的学习中能够加深对骨骼肌的理解，为以后更深入地学习人体生物学奠定基础。
如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。
祝大家学习愉快！。
八年级生物上册《骨骼肌》教案、教学设计
5.运用所学知识，分析日常生活中的运动现象，提高知识运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的好奇心与求知欲，激发学习兴趣，树立科学探究的精神。
2.增强学生对人体结构和功能的认识，关注健康生活，养成良好的运动习惯。
3.培养学生尊重生命、关爱他人的情感，关注生物多样性，提高环保意识。
-实验过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，引导学生观察现象，培养学生细致观察和严谨思考的习惯。
-实验后，组织学生进行数据分析，讨论实验结果与预期的差异，提高学生的科学探究能力。
4.创设生活化教学情境，引导学生运用所学知识解释日常生活中的生物学现象。
-通过案例分析，让学生理解运动锻炼对骨骼肌的影响，如长期锻炼对肌肉力量和耐力的影响。
-鼓励学生分享自己的运动经验，讨论如何通过科学锻炼提高运动表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以学生日常生活中常见的运动场景作为切入点，如打篮球、跳绳等，引导学生思考这些运动背后的生理机制。通过提问方式激发学生的好奇心：“为什么我们可以完成这些复杂的动作？我们的身体是如何协调运动的？”接着，我会简要回顾之前学过的人体运动系统知识，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力，增强人际交往能力。
5.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，为未来生物学及相关领域的学习打下基础。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对人体的基本结构和功能有初步了解。在此基础上，他们对骨骼肌的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。学生对运动生理学方面的知识较为好奇，但可能对骨骼肌的微观结构和收缩原理理解较为困难。此外，学生对实验操作充满热情，但实验技能和数据分析能力有待提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和实例，帮助他们克服学习难点。同时，加强实验操作指导，培养学生动手能力和科学思维，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。
初中生物骨骼肌教案
初中生物骨骼肌教案
教学目标：
1. 了解骨骼肌的定义和结构；
2. 掌握骨骼肌的作用和类型；
3. 了解骨骼肌与神经系统的关系。
教学重点：
1. 骨骼肌的定义和结构；
2. 骨骼肌的作用和类型。
教学准备：
1. 教材、课件；
2. 模型或图表显示骨骼肌的结构；
3. 活动环节所需要的材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
请学生回答以下问题：你知道什么是骨骼肌吗？它的作用是什么？
二、学习骨骼肌的定义和结构（15分钟）
1. 通过课件或图表展示骨骼肌的结构，让学生了解骨骼肌由肌纤维组成；
2. 教师介绍骨骼肌的定义和结构，帮助学生理解。
三、探究骨骼肌的作用和类型（20分钟）
1. 教师让学生观察不同运动时骨骼肌的作用，比如抬手、弯腿等；
2. 学生分组探究骨骼肌的类型，分析它们的特点和作用。
四、讨论骨骼肌与神经系统的关系（10分钟）
1. 教师引导学生讨论骨骼肌与神经系统之间的联系；
2. 学生分享自己的见解和体会。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，提醒学生课后复习。
六、作业布置
布置作业：请学生用自己的话总结骨骼肌的定义、结构和作用。
教学反思：
本节课通过让学生亲身感受骨骼肌的作用，引导他们探究骨骼肌的结构和类型，提高了学
生的学习兴趣和主动参与度。
下节课可以通过案例分析或实验来巩固学生对骨骼肌的理解。
人体骨骼肌肉课程设计
人体骨骼肌肉课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够准确识别并描述人体主要的骨骼和肌肉结构；2. 学生能够理解骨骼与肌肉之间的相互作用关系，掌握运动产生的基本原理；3. 学生能够掌握骨骼肌肉系统的基本功能，了解其对人体健康的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，分析日常生活中的运动动作，并解释其背后的骨骼肌肉工作原理；2. 学生能够通过观察模型、图示等教学资源，提升观察、分析、解决问题的能力；3. 学生能够在小组合作中，有效沟通、分享观点，提升团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对人体解剖学的兴趣，激发对生命科学的探索热情；2. 学生通过了解骨骼肌肉系统的精密和奥妙，增强对自然界的敬畏之情；3. 学生能够认识到运动对身体健康的重要性，培养积极锻炼、健康生活的态度。
本课程针对的学生特点为好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的观察、思考和动手操作能力。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，要求教师关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，确保每个学生都能达到预定的课程目标。
通过本课程的学习，学生将能够获得扎实的骨骼肌肉知识，为今后的学习生活打下基础。
二、教学内容1. 人体骨骼系统- 骨骼的组成与分类- 主要骨骼的名称与功能- 骨骼的生长与发育2. 人体肌肉系统- 肌肉的组成与分类- 主要肌肉群的名称与功能- 肌肉收缩的基本原理3. 骨骼与肌肉的相互作用- 骨骼与肌肉在运动中的协调关系- 关节的结构与功能- 运动产生的基本原理4. 骨骼肌肉系统的功能与保健- 骨骼肌肉系统的功能- 运动对骨骼肌肉系统的影响- 骨骼肌肉系统的保健方法教学内容根据课程目标，结合教材章节进行选择和组织。
在教学大纲中，明确教学内容的安排和进度，确保内容的科学性和系统性。
本章节教学内容分为四个部分，按照由浅入深的原则进行教学。
首先，介绍人体骨骼系统的基本知识，包括骨骼的组成、分类、主要骨骼的名称与功能等；其次，讲解人体肌肉系统的相关知识，如肌肉的组成、分类、主要肌肉群的名称与功能等；接着，分析骨骼与肌肉的相互作用关系，包括运动中的协调关系、关节的结构与功能等；最后，探讨骨骼肌肉系统的功能与保健，使学生了解如何保护自己的骨骼肌肉健康。
初中骨骼肌教案
初中骨骼肌教案一、教学目标1. 了解骨骼肌的定义、特点和功能。
2. 掌握骨骼肌的结构组成及其作用。
3. 能够识别人体主要的骨骼肌。
4. 理解骨骼肌与运动的关系。
二、教学内容1. 骨骼肌的定义与特点2. 骨骼肌的结构组成3. 骨骼肌的功能4. 主要骨骼肌的识别5. 骨骼肌与运动的关系三、教学重点与难点1. 重点：骨骼肌的定义、特点、功能及主要骨骼肌的识别。
2. 难点：骨骼肌的结构组成及其作用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 利用图片、模型等教具，直观展示骨骼肌的结构和功能。
3. 采用分组讨论法，让学生互相交流学习，提高合作能力。
4. 进行实地观察，让学生触摸和识别骨骼肌。
5. 运用案例分析法，让学生了解骨骼肌在运动中的作用。
五、教学步骤1. 导入新课：提问学生对骨骼肌的了解，引导学生思考。
2. 讲解骨骼肌的定义与特点：讲解骨骼肌的概念，阐述其特点。
3. 讲解骨骼肌的结构组成：介绍骨骼肌的组成，包括肌腹、肌腱等。
4. 讲解骨骼肌的功能：讲解骨骼肌的作用，如收缩、舒张等。
5. 识别主要骨骼肌：展示图片，让学生触摸和识别主要骨骼肌。
6. 讲解骨骼肌与运动的关系：分析骨骼肌在运动中的作用。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点。
8. 布置作业：让学生绘制骨骼肌的结构图，加深对骨骼肌的理解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对骨骼肌的学习热情，为后续课程打下坚实基础。
七、教学评价1. 学生对骨骼肌的定义、特点、功能的掌握程度。
2. 学生对主要骨骼肌的识别能力。
3. 学生在课堂上的参与度和兴趣。
4. 学生作业完成情况，如骨骼肌结构图的绘制。
通过本节课的教学，使学生掌握骨骼肌的基本知识，为学习运动系统其他部分打下基础。
同时，培养学生的观察能力、动手能力与合作能力，提高他们对生物学科的兴趣。
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缩短 拉长 不变
小于肌张力 大于肌张力 等于肌张力
加速 减速 固定
正功 负功 未做功
继续 返回
肌纤维类型
慢肌纤维（ST） 红肌或Ⅰ型肌纤维 快肌纤维（FT） 白肌或Ⅱ型肌纤维
一、肌纤维的形态、代谢及功能特征 二、肌纤维类型与运动能力 三、训练对肌纤维类型的影响
Байду номын сангаас
一、两类肌纤维的形态、代谢及功能特征
返回
二、肌纤维类型与运动能力
慢肌纤维百分比
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
慢肌纤维特性较为适合 于耐力项目的活动
快肌纤维特性较为适合于 速度和力量性项目的活动
有氧和无氧能力均需很 高，FT和ST百分比接近
马拉松 游泳 长跑 速度滑冰 越野跑 竞走 自行车运动 标枪 800米跑 无训练者 举重 铅球、铁饼 短跑/跳跃
肌钙蛋白 原肌球蛋白
肌动蛋白
4）横桥与肌动蛋白结合并运动
图一 肌肉收缩的几个步骤
继续 继续 链接 返回
2、肌肉收缩——横桥摆动引起肌丝的滑行 （1）当肌质中Ca2＋浓度增加，与肌钙蛋白结合，引起肌 钙蛋白的构型发生变化，失去钩子作用，使原肌球蛋白从肌 动蛋白的双螺旋沟的沟沿滑到沟底，露出肌动蛋白上的位点， 横桥与肌动蛋白的位点结合。 （2）带有ATP的横桥一旦与肌动蛋白结合，ATP酶的活性 迅速增加，加速ATP分解，释放能量使横桥头部向粗丝中心 方向倾摆，牵拉细丝向肌节中央滑行。 （3）横桥头部的倾摆暴露出其上面的ATP结合点，新的 ATP与之结合，横桥头部与肌动蛋白分离，横桥从倾斜位又 回到垂直位。 （4）横桥恢复正常垂直位时，头端又与肌动蛋白的下一个 位点结合，于是又发生一次新的倾摆，牵拉细丝进一步向粗 丝中央滑行，肌节缩短，产生肌肉收缩。
继续
③ 动作电位的传播：
返回
一、肌肉收缩的过程与机制
（一）肌肉的收缩过程
（肌丝滑行理论） 1、兴奋－收缩耦联 2、横桥运动引起肌丝的滑行 3、肌肉舒张
（二）单收缩和强直收缩
继续
Z线
H带
M线
暗带
A带 I带 （明带）
（肌丝滑行）
返回
1、兴奋－收缩耦联
从肌肉兴奋的电位变化导致肌肉收缩的机械变化的过程。 1）动作电位沿横管系统传向细胞深部；（图一）
A、等长收缩时，肌肉的收缩成份（E）和弹性成份（C）的机械变化示意图 B、等长收缩时张力的变化
作用： 起支持、固定和保持某一姿势的作用 做功： 不做功
例：支撑、悬垂、站立等
继续
肌肉三种收缩形式的比较
工作形式 肌肉长度 外力与肌张力 在运动中 肌肉对外
变化
的比较
的功能 所做的功
缩短收缩 拉长收缩 等长收缩
返回
肌原纤维的排列
Z线
H带
M线
暗带
A带 I带 （明带）
（图一）
返回
（图二 肌管系统示意图）
继续
图四 骨骼肌纤维超微结构立体模式图
肌原纤维
Z线
肌浆网（纵小管） 横管
M线
终池
肌膜
基膜 网状纤维
三联体
肌浆网 由滑面内质网构成，调节肌浆Ca2+浓度
返回
1、粗肌丝 肌球蛋白
横桥特点
1）有两个结合位点
肌动蛋白结合位点 ATP结合位点
（一）缩短收缩（向心收缩）
当肌肉收缩时所产生的张力大于外加阻力（负荷）时， 肌肉缩短，牵拉其附着的骨杠杆做向心运动，这种收缩 叫缩短收缩。 作用： 实现各种加速运动和位移运动
做功： 正功 例：高抬腿、屈肘、挥臂
1、等张收缩：（图一） 2、等动收缩：（图二）
返
图一 等张收缩时，肌肉产生的张力随关节角度而变化 返回
教学目的与要求
1、了解骨骼肌的细微结构；掌握细胞的生物电 现象
2、了解肌丝滑行学说；掌握肌肉收缩过程
3、掌握肌肉的三种收缩形式
4、了解不同类型肌纤维与运动能力的关系；掌 握两类肌纤维的形态、代谢及功能特征
教学重点与难点
1、静息电位与动作电位的产生原因
2、肌肉收缩过程
3、不同的肌肉收缩形式对体育运动实践的意义
继续
-90mv
+30mv
刺激
静息电位与动作电位的测定
继续 返回
② 静息电位的成因： a、细胞膜内外离子分布： 细胞膜外：Na+，Cl细胞膜内：K+，A-（蛋白质、有机物离子） b、细胞膜内外存在着巨大的浓度差是离子运动的原因： Na+、Cl-膜外>膜内，K+、A-膜内>膜外 c、细胞膜具有选择通透性： 安静时细胞膜对K+的通透性大，而对Na+、Cl-和A-基 本不通透。
4、两类肌纤维的形态、代谢及功能特征，以及 与运动能力的关系
一、肌肉的物理特性：
伸展性 弹性
粘滞性
二、肌肉的生理特性
兴奋性 收缩性
链接 继续
弹性成分的作用：
（1）助力作用； 例：立定三级跳预摆；投掷的超越器械动作。 （2）缓冲作用； 例：落地缓冲。
返回
一、肌纤维的微细结构
（一）肌原纤维和肌小节 （二）肌管系统
横管系统是肌膜凹陷形成的。因此，动作 电位不仅沿肌膜传导，而且也沿横管系统传至细 胞内部，深入到三联管。 2）三联管兴奋引起终末池释放Ca++，触发肌肉收缩
继续
舒张
肌膜
1）膜兴奋
Ca++ 肌质网 Ca++
收缩 T管
5）摄入Ca++ Ca++ 6） 恢复“位阻效应”
横桥 ATP
2） Ca++ 释放
3）Ca++与肌钙蛋白结合， “位阻效应”解除
图一 优秀运动员肌纤维 类型的分配
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
快肌纤维百分比
返回
三、训练对两类肌纤维的影响
（一）训练能否引起两类肌纤维互变
慢肌纤维
快C纤维
快肌纤维
（二）运动时快肌和慢肌纤维的募集
大强度练习 低强度、长时间练习
增进快肌纤维代射能力 增进慢肌纤维代射能力
继续
（2） 动作电位: ① 动作电位的概念与波形：
概念：当细胞受刺激时，在静息电位的基础上可
发生一次扩布性的电位变化，这种电位变 化称动作电位.
继续
动作电位波形
继续
动作电位的波形 （峰电位）
上升支
去 极 化 ：-90mv 0mv 反极化：0mv +30mv
下降支（复极化） ：+30mv -90mv
牵拉而伸长，从而使其后的缩短收缩能 产生更大的力量和输出功率。
返 回
（三）等长收缩
当肌肉收缩产生的张力等于外力时，肌肉虽积极收缩， 但长度并不变化，这种收缩叫等长收缩。
F
L
张 F’’
力
OOOO
F’’ C F’=0
F’
A 安静 收缩
B
时间
图 三
等
长
收
缩
的
力
t
学 观
L=肌肉的长度，F’=安静时的张力，F’’=收缩时的张力
继续
c 形成动作电位上升支：当促使Na+内流的浓度梯度和 阻止Na+内流的电位梯度这两种对抗力量相等时，Na+内 流停止，形成了动作电位的上升支。 d 形成动作电位下降支：当Na+停止内流后，膜对K+的 通透性又增加，于是K+迅速外流，膜电位又逐渐恢复到 静息水平（复极化），形成动作电位的下降支。
图二 等动收缩时，在整个关节范围都能 产生最大的 张力，而等张收缩即不能
返回
（二）拉长收缩（离心收缩）
当肌肉收缩时所产生的张力小于外力时，肌肉虽 积极收缩但仍然被拉长，这种收缩称为拉长收缩
作用： 制动、减速和克服重力的作用 做功： 做负功
例：落地缓冲、步行下楼梯 牵拉缩短环：在缩短收缩前产生离心收缩，便肌肉受
继续
d、由于b、c的原因，造成少量K+通过细胞膜扩散到膜 外，而Na+、 Cl-、A-不通透则仍留在原处，结果，膜外 就有较多的正离子，膜内就有较多的负离子，于是就形 成了膜外带正电，膜内带负电的静息电位。 e、当K+外流的力量与阻止K+外流的力量相等时，K+ 不再向外扩散，膜内外的电位差就稳定于某一固定的数 值，即静息电位。
（一）形态学特征
1、结构特征: FT直径>ST，肌浆网较ST发达两倍，肌浆网摄Ca2+速度 >ST，FT反应速度快； ST线粒体数量较FT多且体积大，周围毛细血管比FT多， 故ST的血液供应较FT好
2、神经支配： FT由大运动神经元支配，神经元较粗，传导速度快， 神经与肌肉接触面积大，神经内有较多的突触小泡；
（2）肌红蛋白含量高，毛细血管多
（三）生理特征
1、收缩速度： FT>ST 原因： 1）肌浆网摄Ca2+速度快；
2）大运动神经元支配，传导速度快； 3）无氧代谢能力强；
2、收缩力量： FT>ST 原因： FT直径大，支配FT的大运动神经元兴奋阈高，较
强的刺激引起兴奋，故收缩力量大； ST恰相反 3、抗疲劳能力： ST >FT 原因： ST有氧代谢能力强
继续
② 动作电位的成因： a 阈电位：当细胞受到刺激时，首先引起局部膜内、 外电位差的减小，达到阈电位水平（-40mv） b 细胞膜对Na+通透性增加：膜对Na+的通透性增加， 于是Na+迅速内流，使膜内电位增高，不仅使原来的 负电位消失（去极化），并进一步使膜内电位比膜外 高，形成了膜内电位为正，膜外电位为负的反极化状 态。