幼儿绘本阅读活动指导策略论文
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略幼儿园绘本阅读活动的指导策略十分重要，它能够引导幼儿对绘本进行有效的阅读，并且培养他们的阅读兴趣和能力。
下面是我对于幼儿园绘本阅读活动的指导策略的浅谈。
幼儿园绘本阅读活动的指导策略中需要注重培养幼儿的阅读兴趣。
幼儿园是儿童启蒙阶段的重要环境，通过丰富多样的绘本阅读活动，可以激发幼儿的阅读兴趣和好奇心。
教师可以采用多媒体和互动的方式，让幼儿参与到绘本故事中去，引导幼儿思考、分享感受和发表观点。
通过参与感受到阅读的乐趣，进而培养对绘本阅读的兴趣。
幼儿园绘本阅读活动的指导策略中需要注重培养幼儿的阅读能力。
幼儿园阶段是幼儿语言发展的黄金时期，通过绘本阅读活动可以促进幼儿的语言表达和理解能力的发展。
教师可以适当选用一些语言简洁明了、情节生动有趣、图画与文字相结合的绘本，有针对性地培养幼儿的语言能力。
在绘本阅读活动中，教师可以引导幼儿观察绘本中的细节，想象故事的发展，培养他们的思维能力和联想力。
幼儿园绘本阅读活动的指导策略中需要注重培养幼儿的阅读习惯。
养成良好的阅读习惯对于幼儿的个人成长和学习能力的发展至关重要。
教师可以通过规划适时的绘本阅读活动，引导幼儿形成坚持阅读的习惯。
在幼儿园的图书角设置阅读区域，定期组织绘本借阅活动，绘本阅读角设置定期更换的主题书展，鼓励幼儿借阅感兴趣的绘本，并通过家园共育的方式将阅读习惯延伸到家庭中。
幼儿园绘本阅读活动的指导策略需要注重培养幼儿的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯。
通过多样化的方法，引导幼儿积极参与到绘本阅读活动中去，为他们的个人成长和学习能力的发展提供良好的支持。
浅谈幼儿绘本阅读指导策略
浅谈幼儿绘本阅读指导策略幼儿绘本阅读是幼儿教育中非常重要的一环，而幼儿绘本阅读的指导策略更是至关重要的一部分。
在幼儿绘本阅读中，指导策略能够帮助孩子更好地理解内容、培养阅读兴趣、促进语言表达能力和认知能力的发展。
制定一套科学合理的幼儿绘本阅读指导策略对于幼儿的全面发展具有非常重要的意义。
在本文中，我们将就幼儿绘本阅读的指导策略进行浅谈。
一、选择适合幼儿的绘本要想进行有效的幼儿绘本阅读指导，首先要选择适合幼儿的绘本。
幼儿绘本要求图文并茂，图画内容要美观，色彩明快，符合幼儿审美观念。
故事情节要简单生动，富有启迪性，且语言简练易懂。
还要符合幼儿的认知水平和发展特点，内容要与幼儿的日常生活经验相联系。
这样的绘本才能引起幼儿的浓厚兴趣，激发他们阅读的欲望。
二、创设良好的阅读环境在进行幼儿绘本阅读时，良好的阅读环境有助于提升幼儿的阅读兴趣。
要为幼儿创设一个安静、舒适、温馨的阅读环境，使幼儿在阅读时能够全身心地沉浸在绘本的世界中。
要注意保持阅读环境的干净整洁，让幼儿在一个整洁的环境中进行阅读，能够更好地保持专注和注意力，提升阅读的效果。
三、启发幼儿的阅读兴趣在幼儿绘本阅读的指导中，要通过各种方式激发幼儿的阅读兴趣。
可以通过音乐、游戏、图画等形式，引导幼儿主动参与绘本阅读，积极参与其中。
也可以定期组织一些有趣的绘本阅读活动，让幼儿在阅读中感受到快乐和乐趣。
通过这些方式，可以激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们更好地投入到绘本阅读中。
四、指导幼儿正确的阅读方法在幼儿绘本阅读中，指导幼儿正确的阅读方法至关重要。
要引导幼儿学会正确地翻阅绘本，从左到右，从上到下，从前到后。
还要引导幼儿学会用手指顺着文字逐个字的读，同时可以适当地用手指指着图画，帮助幼儿更好地理解故事情节。
在指导幼儿阅读时，要注重与幼儿的互动，引导幼儿提出问题，展开讨论，激发幼儿的思考和表达能力。
五、培养幼儿的语言表达能力在进行幼儿绘本阅读的指导过程中，要注重培养幼儿的语言表达能力。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以激发幼儿对阅读的兴趣，还可以培养他们的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力。
作为幼儿园教师，如何组织和引导幼儿进行绘本阅读活动是非常重要的。
在这篇文章中，将简要介绍一些关于幼儿园绘本阅读活动的指导策略，希望能够给幼儿园教师提供一些实用的参考。
要选择适合幼儿的绘本。
幼儿的认知水平和兴趣爱好有限，因此在选择绘本时要注意绘本的内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
一般来说，幼儿园阅读活动中应选择图文并茂、内容简单、富有想象力和趣味性的绘本。
还要根据幼儿的年龄段和性别特点，选择不同类型的绘本，以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
要注重绘本阅读的情感体验。
幼儿正处于感觉和体验阶段，因此在进行绘本阅读活动时，要让幼儿全身心地参与让他们在阅读中产生愉悦的情感体验。
可以利用声音、表情、肢体语言等方式来丰富绘本的表达形式，引导幼儿参与到绘本故事中去，让他们感受故事情节和人物情感，从而增强他们的阅读体验和阅读乐趣。
要注重绘本阅读的启发思维。
绘本中往往蕴含着丰富的信息和思想，可以激发幼儿的思维能力和创造力。
在进行绘本阅读活动时，可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导幼儿思考和表达对绘本内容的理解和感悟，让他们通过阅读体验去思考和探索问题，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
要注重绘本阅读的语言互动。
语言是认知和交流的重要工具，是幼儿认知和社会交往的基础。
在进行绘本阅读活动时，可以利用绘本中的情节、角色等内容，引导幼儿进行语言互动，让他们通过交流、讨论、表演等方式，丰富和提高自己的语言表达能力。
可以采取小组讨论、角色扮演、故事接龙等形式，让幼儿积极参与到语言交流中去，提高他们的口头表达能力和沟通能力。
《幼儿绘本阅读的有效研究策略》课题论文——绘本分析引领教育教学活动
《幼儿绘本阅读的有效研究策略》课题论文——绘本分析引领教育教学活动关键词：绘本分析、教育教学活动、图文分析、环境创设摘要：学前教育是整个教育体系的启蒙阶段，在孩子的一生中发挥着重要作用。
绘本在学前教育阶段对幼儿的引导与启发也是举足轻重的，为幼儿之后的人生奠定着重要基础。
正如《3-6岁儿童学习与发展指南》中所说“幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。
”[[1]]教师通过绘本分析，提升自己对绘本的学习和把握，更好引领教师将绘本贯穿到各领域中帮助幼儿全面发展。
一、绘本分析对于学前教育阶段幼儿教育的重要性国家《幼儿园教育指导纲要》中也提出:“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”[[2]]“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”[[3]]《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出幼儿语言领域关于阅读有以下目标：目标1：喜欢听故事，看图书；目标2：具有初步的阅读理解能力；目标3具有书面表达的愿望和初步技能。
其中目标2中具有初步的阅读理解能力更加细化了对3-6岁儿童的基本要求。
[[4]]近年来，幼儿教育工作者根据国家教育方针与教育教学实际，对绘本进行深度挖掘，从绘本结构、上课模式、绘本共读、环境创设，再到绘本分析，进行了大量的研究与探索，取得了丰硕的研究成果，可以说，绘本应用与幼儿教育受到广泛重视。
本文笔者结合自己工作实际，重点从绘本分析角度进行粗浅的探索。
一般绘本分析从四个方向出发：图画特点、图文关系、文学语言、故事主题。
四个方向的分析让老师们更加了解一本绘本与作者的巧思。
同时，为了充分发掘绘本对于幼儿教育的应用价值，我们还可以追加：价值点、兴趣点、重难点，三点分析可以让老师们从幼儿的角度出发，了解绘本价值与幼儿最感兴趣之处，突出重难点，激发幼儿学习兴趣，提高教育教学质量。
阅读如此美丽——浅谈幼儿园绘本阅读的指导策略
阅读如此美丽——浅谈幼儿园绘本阅读的指导策略摘要：在当今社会，阅读已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
对于幼儿来说，阅读更是他们认识世界、培养兴趣、提高语言能力的重要途径。
而绘本作为一种富有趣味性和教育性的阅读材料，越来越受到幼儿园教师和家长的青睐。
然而，如何有效地进行幼儿园绘本阅读的指导，使孩子们在阅读中感受到快乐，从而激发他们的阅读兴趣和潜能，是需要每一位幼儿教师深入思考的问题。
关键词：幼儿园；绘本阅读；指导策略一、明确绘本阅读的目的绘本阅读作为幼儿园教育的重要组成部分，具有丰富的教育意义和潜力。
在幼儿园中，明确绘本阅读的目的是非常关键的。
绘本阅读可以培养幼儿的语言表达能力。
通过阅读各种绘本，幼儿可以学习到丰富的词汇和表达方式，从而提高他们的语言能力。
此外，绘本阅读可以激发幼儿的想象力和创造力。
绘本中的生动图画和有趣的故事情节能够帮助幼儿构建丰富的思维图景，激发他们的想象力和创造力。
与此同时，绘本阅读还可以培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
通过与绘本互动，幼儿可以感受到阅读的乐趣，培养起他们的阅读兴趣，并养成良好的阅读习惯。
绘本阅读还可以培养幼儿的情感和社会性发展。
绘本中的角色和故事情节能够让幼儿产生情感共鸣，并学习到社会交往中的价值观和行为准则[1]。
因此，明确绘本阅读的目的，对于幼儿园绘本阅读的指导策略具有重要的指导作用。
二、选择合适的绘本选择合适的绘本是至关重要的。
合适的绘本可以激发幼儿的阅读兴趣，提供适应他们年龄和发展水平的内容，促进他们的语言发展和认知能力的提升。
一方面，选择合适的绘本需要考虑幼儿的年龄和兴趣。
幼儿的阅读能力和兴趣随着年龄的增长而不断发展。
教师应根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的绘本。
例如，对于3-4岁的幼儿，可以选择图画简单、故事情节简洁明了的绘本，如《小猪佩奇》；而对于5-6岁的幼儿，可以选择文字较多、故事情节复杂一些的绘本，如《小王子》。
通过根据幼儿的年龄和兴趣选择合适的绘本，可以激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性[2]。
浅谈幼儿绘本阅读指导策略
浅谈幼儿绘本阅读指导策略幼儿绘本阅读是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的阅读能力和语言表达能力的培养具有重要意义。
而幼儿绘本阅读中的指导策略则是引导幼儿正确理解和欣赏绘本，提高阅读效果的关键。
本文将从幼儿绘本阅读的目标、幼儿绘本阅读的指导策略以及家庭和学校的配合三个方面进行浅谈。
幼儿绘本阅读的目标是培养幼儿对绘本的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
幼儿阅读绘本的主要目的是了解故事情节、认识人物形象、感受作者的情感和表达，并通过绘本的图画与文字互动，培养幼儿的想象力和思维能力。
在指导幼儿绘本阅读时，教师需要根据不同年龄段幼儿的认知和语言发展水平，制定不同的读书目标和指导策略。
幼儿绘本阅读的指导策略是关键。
教师应该根据幼儿的年龄特点和认知水平，采用合适的指导策略。
在幼儿园的日常教育活动中可以设置专门的图书角，定期为幼儿朗读绘本，教师还可以选择适合幼儿阅读的绘本，提供图片解释、情节讲解等方式，帮助幼儿正确理解和欣赏绘本。
教师还可以通过问题导向、角色扮演、音乐表演等多种方式，让幼儿积极参与到绘本阅读中，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
教师还应鼓励幼儿多读绘本，提供不同类型和难度的绘本供幼儿选择，培养他们的综合阅读能力。
除了幼儿园，家庭和学校的配合也是幼儿绘本阅读的重要环节。
家长可以为幼儿提供适合阅读的绘本，与幼儿一起阅读、讨论，帮助他们理解绘本的内容和意义。
家长还可以同幼儿一起进行绘本创作、绘画等活动，激发他们的创造力和想象力。
学校可以定期组织阅读活动，邀请专业人士为幼儿进行绘本讲座、朗读等教学活动，营造良好的阅读氛围。
幼儿绘本阅读指导策略在幼儿园教育中具有重要意义。
教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，采用合适的指导策略，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
家庭和学校也需要配合，共同培养幼儿的绘本阅读能力。
只有通过全方位的指导和配合，才能使幼儿在绘本阅读中获得积极的经验和收获。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略幼儿园绘本阅读活动是幼儿园教育教学中的重要组成部分，对培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力有着积极的作用。
针对幼儿园绘本阅读活动，下面我来介绍一些指导策略。
教师要选择适合幼儿园的绘本。
幼儿园绘本的选择要兼顾幼儿的兴趣和年龄特点，内容要与幼儿的生活经验和认知水平相匹配。
绘本的图片要鲜明生动，文字要简洁明了，适合幼儿的阅读。
教师要给予幼儿良好的阅读环境。
幼儿园可以设置阅读角，摆放绘本书架，让幼儿能够自由选择喜欢的绘本进行阅读。
教师要注重绘本的保护和分类，提高幼儿绘本的可持续使用性。
教师要精心组织绘本阅读活动。
可以采取小组阅读、亲子阅读、绘本分享等形式，让幼儿与同伴一起阅读。
教师可以引导幼儿根据绘本的内容进行讨论，提出问题激发幼儿的思考，促进幼儿的语言表达和思维发展。
教师要充分发挥绘本的教育功能。
可以将绘本与其他学科内容相结合，进行跨学科的教学。
通过绘本可以培养幼儿的情感和价值观，引导幼儿关注社会问题，激发幼儿的创造力和想象力。
教师要给予幼儿适当的指导和鼓励。
对于阅读困难的幼儿可以进行个别指导，帮助他们理解文章内容。
教师要及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，增强幼儿的阅读自信心。
教师要引导幼儿培养良好的阅读习惯。
可以通过制定阅读计划或者阅读记录本的方式，帮助幼儿养成每天阅读的习惯。
教师还可以与幼儿家长合作，共同营造良好的阅读氛围。
幼儿园绘本阅读活动的指导策略主要包括选择适合的绘本、提供良好的阅读环境、组织精心的阅读活动、发挥绘本的教育功能、给予适当的指导和鼓励、培养良好的阅读习惯等方面。
通过这些策略的指导，可以有效地促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展。
浅谈幼儿绘本阅读指导策略
浅谈幼儿绘本阅读指导策略绘本是幼儿阶段重要的教育资源之一，对幼儿的认知发展、情感体验和语言表达起着重要作用。
如何引导幼儿正确阅读绘本，培养他们的阅读习惯和能力，成为了幼儿教育工作者和家长们关注的焦点之一。
在这里，笔者将就幼儿绘本阅读指导策略进行一些浅谈。
建立良好的阅读环境。
对于幼儿来说，阅读环境的舒适与否直接影响他们对阅读的兴趣和情感投入。
教师和家长需要为幼儿创造一个安静、整洁、明亮的阅读环境，让幼儿在阅读时感到愉悦和安全。
还可以在阅读环境中放置一些适合幼儿阅读的绘本书架，根据孩子们的兴趣和阅读能力，定期更新书籍，激发幼儿的阅读欲望。
选择适合幼儿的绘本。
幼儿阅读能力有限，因此绘本的选择至关重要。
要选择内容简单、图文结合紧密、符合幼儿心理发展特点的绘本。
要根据孩子的个性特点和兴趣爱好，选择不同主题、不同风格的绘本，让幼儿在阅读中感到愉悦和兴趣。
要根据孩子的阅读能力和情感需求，选择合适的阅读材料，不断激发他们的阅读兴趣和动力。
采用交互式阅读方法。
交互式阅读是一种教师或家长主动引导、幼儿主动参与的阅读方式，可以提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
教师和家长可以在阅读过程中，提问、讨论、鼓励幼儿表达自己的看法和感受，从而引导幼儿主动参与到阅读中来。
还可以通过角色扮演、游戏互动等方式，让幼儿在阅读中得到更多的体验和体会，从而提高他们的阅读能力和情感表达能力。
注重情感引导和内化学习。
幼儿阶段是情感发展的关键时期，因此在幼儿绘本阅读指导中，注重情感引导和内化学习是非常重要的。
教师和家长可以通过阅读情感丰富的绘本，引导幼儿认识和表达自己的情感，激发他们的情感投入和情感共鸣。
还可以通过故事中的人物情感、行为选择等方面，引导幼儿进行情感体验和思考，帮助他们建立积极的情感态度和行为习惯。
幼儿绘本阅读指导策略是一个综合性的教育过程，需要教师和家长在实际操作中灵活运用，结合幼儿的实际情况和需求，不断完善和调整。
通过营造良好的阅读环境、选择适合幼儿的绘本、采用交互式阅读方法、注重情感引导和内化学习，可以让幼儿获得更多的阅读体验和收获，促进他们的语言表达能力、认知发展和情感体验，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
谈幼儿绘本阅读活动的指导策略5篇
谈幼儿绘本阅读活动的指导策略5篇第一篇：谈幼儿绘本阅读活动的指导策略幼儿绘本阅读活动的指导策略新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能”，这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。
如何培养幼儿早期阅读能力呢？培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。
绘本，画面色彩鲜艳，有丰富的内涵，能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。
绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平，更能激发孩子阅读的兴趣，从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读！快乐成长！一、选择合适的阅读材料绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点。
幼儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。
1．图画选择，色彩要鲜艳。
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。
当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。
而对于幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，如我给幼儿讲故事选用了色彩鲜艳的故事书《小兔过生日》它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感，深深的吸引孩子的注意力，从而引发了幼儿阅读的欲望。
2．内容选择，要从孩子生活实际经验出发。
与幼儿生活相贴近的，幼儿对这个绘本有感性经验或者易获得感性经验的，内容是活生生的，幼儿经历过的。
当然，教师除了唤起幼儿的已有经验，还应想方设法帮助幼儿扩展经验。
浅谈幼儿绘本阅读指导策略
浅谈幼儿绘本阅读指导策略幼儿阶段是孩子们开始接触绘本阅读的重要时期。
幼儿绘本阅读不仅可以提高孩子的语言能力，还可以培养他们的想象力和阅读兴趣。
如何科学地引导幼儿进行绘本阅读具有重要的意义。
本文将从以下几个方面探讨幼儿绘本阅读的指导策略。
要根据幼儿的年龄特点选择适合的绘本。
幼儿的认知能力和语言表达能力有限，对绘本的理解也相对较浅。
所以，在幼儿绘本阅读中，我们应该选择内容简单、图画生动、情节清晰的绘本，以满足幼儿的阅读需求。
绘本的字数应该适中，既不过于简单，也不过于复杂，这样有助于提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
要通过亲子共读的方式引导幼儿进行绘本阅读。
在幼儿阶段，亲子关系对于幼儿的成长非常重要。
亲子共读不仅可以加深亲子关系，还可以帮助幼儿更好地理解绘本内容。
在亲子共读过程中，家长可以和孩子一起欣赏绘本的图画，讲解绘本的故事情节，与孩子交流绘本的主题和意义。
家长还可以提问孩子一些与绘本内容相关的问题，鼓励孩子进行思考和表达，培养他们的语言表达能力和思维能力。
要注重培养幼儿的阅读习惯和阅读技巧。
幼儿阅读习惯的形成需要长期的培养和引导。
家长要给孩子树立正确的阅读观念，让他们认识到阅读的重要性；家长要为孩子提供一个良好的阅读环境，让他们养成每天阅读的习惯；家长还可以引导孩子选择自己喜欢的绘本，从而增加他们的阅读兴趣。
家长还可以教给孩子一些阅读技巧，如如何正确地翻阅绘本、如何理解绘本中的图画和文字等，这些技巧可以帮助孩子更好地阅读绘本。
要利用绘本阅读引导幼儿进行相关活动。
绘本阅读并不仅仅停留在阅读的层面上，它还可以引发许多与绘本内容相关的活动。
家长可以带孩子去参观与绘本内容相关的展览或场所；还可以让孩子根据绘本的故事情节进行绘画或手工制作等。
这些活动既可以丰富孩子的知识，又可以增加他们的兴趣，培养他们的创造力和动手能力。
浅谈幼儿绘本阅读指导策略
浅谈幼儿绘本阅读指导策略幼儿绘本阅读是幼儿园教育中的重要环节，对于幼儿的语言、认知、情感和审美发展都有着重要的促进作用。
在幼儿绘本阅读中，教师的指导策略起着至关重要的作用。
本文将从绘本选择、阅读方式、引导问题和延伸活动四个方面，浅谈幼儿绘本阅读的指导策略。
绘本选择是幼儿绘本阅读的重要一环。
教师应根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平来选择适合的绘本。
对于3-4岁的幼儿，绘本内容应简单易懂，情节简洁明了。
对于4-5岁的幼儿，可以选择一些情节稍复杂的绘本，既能满足他们的阅读需求，又能促进他们的思维发展。
教师还应注意绘本的题材多样化，既有与幼儿生活经验相关的绘本，又有能够开拓幼儿视野的绘本，以及能够培养幼儿情感的绘本。
阅读方式是幼儿绘本阅读的重要环节之一。
幼儿在阅读绘本时，教师可以采取模仿朗读、共同阅读和交替阅读等方式。
在模仿朗读中，教师通过朗读的方式，模仿绘本中角色的语音语调，让幼儿感受到语言的韵律和节奏。
在共同阅读中，教师可以和幼儿一起阅读绘本，通过询问问题、发挥想象和鼓励幼儿表达等方式，促进幼儿的语言和思维能力的发展。
在交替阅读中，教师和幼儿交替朗读绘本的内容，增加幼儿的参与度和注意力，以及培养幼儿的听说能力。
引导问题是幼儿绘本阅读指导的重要手段。
在幼儿阅读绘本的过程中，教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考和理解绘本中的内容。
教师可以问幼儿绘本中的角色在经历了什么样的故事后产生了什么样的感受，以及绘本中的情节发展是否与幼儿的生活经验相关等。
通过这样的引导问题，可以帮助幼儿更好地理解绘本故事的含义和主题，培养幼儿的观察力和思维能力。
延伸活动是幼儿绘本阅读指导的重要环节。
教师可以根据绘本的内容和幼儿的发展需求，设计一些延伸活动来拓展幼儿的学习空间。
教师可以引导幼儿用绘本中的角色和情节进行角色扮演，让幼儿亲身体验绘本故事，培养幼儿的表达和合作能力。
教师还可以组织幼儿进行绘本创作，让幼儿根据绘本中的情节和想法进行绘画和讲故事，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿教育中绘本阅读实施策略 论文
幼儿教育中绘本教学研究【摘要】3-6岁幼儿的思维集中在具体形象阶段，绘本阅读凭借其生动形象的挣点，在幼儿生命教育中起到至关重要的作用。
本文对幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略作了简要阐述。
【关键词】幼儿故育、绘本、阅读绘本是利用图画和一些简堆文字来讲述一个故事，图文结合，通过图书和文字这两个媒介进行故事之间的穿插，来表现•门艺术。
在绘本里，图画不再是插图，不再是对文字的形象补充，而是图书的生命“一本好的绘本，在完全不识字的幼儿眼中也能读懂其意思,这是一个完整的个体,不需要文字去解释就能明白。
教师在幼儿园绘本阅读的教学的过程中，过于形式化.教师片面地认为绘本教学就是讲故事。
大多数的幼儿园绘本教学的方式都是教和讲解、幼儿聆听的。
教师在讲解的过程中，视线全都集中在文字上。
而幼儿的世界里，图画更能吸引他们的注意力与兴趣.教师只是集中丁•文字的讲解，对于幼儿来说就显得太过枯燥无味，时间长了幼儿的兴趣也就失去了，这样不利于幼儿的学习与健康发展。
一、绘本阅读的发展及意义绘本一词源于日本，中国最早的绘本原型可以追溯到旧石器时代，洞穴人在墙壁上刻画一日生活，在动物的鳞片、皮毛、骨头上用一些特殊的线条组成符号进行记录.最早出现绘图与文字结合形式的是战国的帛书,名为《长沙子弹阵矮帛拈》。
绘本阅读丰宫了幼儿教育教学的途径，强调幼儿是学习的主体，幼儿在3至6岁阶段具有爱模仿的特点，他们运用自身原有经验对于绘本中的人物情景产生自己的体脸与领悟，可以一定程度的达到自我教育的效果“«3-6岁儿童学习与发展指南》指出：应该有选择地为幼儿提供可供阅读的材料，营造宽松自然的阅读环境,从而进•步激发幼儿探索以及热爱生命的兴趣。
强调了幼儿在阅读中的自发性与参与感。
教仔根据幼儿的身体和心智发展的特点、各班的实际发展情况、认知水平等，选择适合幼儿的绘本，例如小班应该选择图画内容占比较多的绘本，内容宜浅显易懂，提高幼儿自我保护意识，关爱身边朋友、动植物为主；大班则主题更深刻，如面对亲人去世，小动物去世应该怎样排解哀伤的情绪等等。
幼儿绘本阅读的指导策略
幼儿绘本阅读的指导策略【摘要】幼儿绘本阅读对幼儿的成长发展具有重要性和益处。
为此，本文从选择适合幼儿的绘本、培养阅读兴趣、引导互动、讲解绘本内容、反复阅读等方面提出了一系列指导策略。
在选择绘本时，要考虑到幼儿的年龄和兴趣，培养他们的阅读兴趣，并引导他们参与互动，积极讲解绘本内容，以及多次反复阅读同一本绘本，帮助幼儿深入理解故事情节。
结合以上策略，幼儿绘本阅读的重要性被再次强调，同时强调了通过绘本阅读，幼儿可以提高语言能力、逻辑思维能力和情感表达能力，对幼儿的成长起到积极的促进作用。
通过这些指导策略，可以更好地引导幼儿进行绘本阅读，培养他们的阅读兴趣和能力，为他们的未来打下良好的阅读基础。
【关键词】幼儿绘本阅读，指导策略，选择适合的绘本，培养阅读兴趣，参与互动，讲解内容，反复阅读，重要性。
1. 引言1.1 幼儿绘本阅读的重要性幼儿绘本阅读的重要性在于其对幼儿全面发展的促进作用。
通过阅读绘本，幼儿可以拓展自己的视野，了解丰富多彩的世界;培养幼儿的语言能力、认知能力和情感能力;引导幼儿形成正确的价值观和人生观。
幼儿绘本的绚丽图画和生动故事情节，也可以激发幼儿的好奇心、想象力和创造力。
幼儿绘本阅读不仅可以帮助幼儿在学习上取得更好的成绩，更可以为他们未来的发展打下良好的基础。
在现代社会，幼儿绘本阅读越来越受到重视，家长和老师也越来越重视幼儿的阅读习惯培养。
幼儿绘本阅读的重要性不可忽视，我们有责任和义务为幼儿提供更好的阅读环境和更丰富的阅读资源。
愿每位幼儿都能在绘本世界里收获快乐和成长，成为爱阅读、爱探索的小读者。
1.2 幼儿绘本阅读的益处幼儿绘本阅读的益处多种多样，其中包括但不限于以下几点。
绘本可以帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。
通过阅读各种绘本，幼儿可以接触到各种不同主题和故事情节，从而拓展视野，增加知识面。
绘本对于幼儿的情感发展也起到重要作用，能够帮助他们理解和表达情感，培养情感智慧和同理心。
学前教育专业论文-教师在幼儿绘本阅读中的指导策略研究
X师范大学本科毕业论文(设计) 教师在幼儿绘本阅读中的指导策略研究院系名称：教育学院专业：学前教育学生姓名：学生姓名学号：202012345678指导老师：教师职称:副教授202X年03月目录摘要 (2)一、引言 (2)（一）研究缘起 (2)（二）研究目的和意义 (3)（三）文献综述 (3)（四）研究方法 (3)二、幼儿绘本阅读及其价值 (3)（一）幼儿绘本阅读 (3)（二）绘本的分类 (3)（三）幼儿绘本阅读的特点 (4)（四）绘本阅读对幼儿发展的价值 (5)（五）教师指导在幼儿绘本阅读中的必要性 (6)三、教师在幼儿绘本阅读中指导策略的现状、问题及原因 (6)（一）教师在幼儿绘本阅读中指导策略的现状 (6)（二）存在的主要问题 (7)（三）原因分析 (8)四、教师在绘本阅读中指导策略的改进措施 (9)（一）提升教师绘本阅读指导能力 (9)（二）改进教师绘本阅读的指导方法 (10)（三）选择适合幼儿阅读的绘本 (11)（四）将绘本阅读渗透到各个领域，为幼儿提供阅读绘本的机会 (11)五、结语 (11)参考文献 (13)英文摘要 (14)谢辞 (15)教师在幼儿绘本阅读中的指导策略研究摘要：绘本是以图画为主，再加入简明的文字来反映儿童世界的图书。
教师指导幼儿进行绘本阅读有利于幼儿的发展，但幼儿、教师、学校、家庭、社会会影响教师的指导，因此本论文根据影响教师指导的原因在提升教师指导能力、改进指导方法等方面提出了建议，以期对改变此现象有一定的帮助。
关键词：绘本；绘本阅读；指导策略The teacher's research of guiding strategy in preschool’s illustrated reading Abstract:Illustrated is a drawing of the main,then add simple text to reflect the world of Children’s books.Instructor preschool read illustrated reading in favor of the development of Children,but the children、teachers、school、family and society will affect the guidance of teachers.Therefore,this thesis is based on the impact of the reason instructor suggestions in promoting the ability of teachers to guide and improve instruction method,in order to change this phenomenon expecting some help.Key words：illustrated；illustrated reading；guiding strategy一、引言（一）研究缘起随着我国幼儿教育的发展，绘本越来越多地进入幼儿园。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略随着幼儿教育理念的不断发展，绘本阅读在幼儿园教育中扮演着越来越重要的角色。
绘本不仅仅是孩子们的玩具，更是他们认识世界、学习语言、培养情感的重要媒介。
幼儿园绘本阅读活动的指导策略显得尤为重要。
本文将从选择合适的绘本、引导孩子主动参与、激发孩子的阅读兴趣等方面，探讨幼儿园绘本阅读活动的指导策略。
选择合适的绘本是幼儿园绘本阅读活动的重要指导策略之一。
在选择绘本时，应该考虑孩子们的年龄、兴趣爱好、情感需求等因素。
针对不同年龄段的孩子，可以选择内容简单易懂、图画明快生动的绘本；对于喜欢动物、自然、童话故事的孩子，可以选择相应主题的绘本；对于需要安慰和鼓励的孩子，可以选择温馨感人的绘本。
还要注重绘本的质量，避免选择故事内容浅显、图画粗糙的绘本。
只有选择合适的绘本，才能引起孩子的兴趣，激发他们的求知欲和想象力。
引导孩子主动参与是幼儿园绘本阅读活动的另一个重要指导策略。
在进行绘本阅读活动时，教师应该注重激发孩子的主动性，让他们参与而不是被动地接受。
可以通过提出问题、展示绘本中的图片、鼓励孩子们表达自己的看法等方式，引导孩子们主动思考、参与讨论。
还可以让孩子们通过艺术活动、角色扮演、游戏等方式，进行更加立体、丰富的绘本阅读体验。
只有引导孩子们主动参与，才能真正激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
激发孩子的阅读兴趣也是幼儿园绘本阅读活动的关键指导策略之一。
在进行绘本阅读活动时，教师要善于利用绘本中的情节、人物、故事，引起孩子们的兴趣。
可以通过生动的语言、丰富的肢体语言、形象的声音，让孩子们沉浸感受故事带来的乐趣。
还可以引导孩子们参与绘本故事中的角色，与故事中的人物一起经历冒险、解决问题，增强孩子们的参与感和亲近感。
通过激发孩子的阅读兴趣，可以提高他们对绘本的喜爱程度，培养他们的主动阅读意识。
培养孩子们正确的阅读习惯也是幼儿园绘本阅读活动的重要指导策略之一。
在进行绘本阅读活动时，教师要教育孩子们养成良好的阅读习惯，例如专心致志地听故事、仔细观看绘本图片、用心品味故事情节等。
论文幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略精编WORD版
论文幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略精编WORD版绘本在幼儿园教学中的应用已经得到了广泛的认可，因为它能够激发幼儿的学习兴趣和想象力，提升他们的阅读能力和语言表达能力。
本篇论文将研读幼儿园绘本教学研究和总结绘本教学策略，并提供一个精编的绘本教学策略表。
研读幼儿园绘本教学研究近年来，一些研究人员对幼儿园绘本教学进行了深入探索。
他们发现，绘本教学对幼儿的学习有着积极的影响。
通过阅读绘本，幼儿可以增加对文字的兴趣和认识，激发他们的阅读欲望。
同时，绘本作为一种视觉方式，能够提供直观的图像信息，帮助幼儿理解故事情节和语言意义。
此外，绘本还有助于培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
绘本教学策略为了有效地利用绘本进行教学，我们可以采用以下几个策略：1.选择适合幼儿阅读的绘本：根据幼儿的年龄和能力特点，选择内容丰富、图像生动的绘本。
绘本的主题应当与幼儿的兴趣和经验相关，这样能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.创设情境：在阅读绘本之前，教师可以引导幼儿观察绘本封面和插图，提出一些问题，激发幼儿的好奇心和思考能力。
在阅读过程中，教师还可以利用适当的语言和表情，模拟故事中的人物和情境，帮助幼儿更好地理解故事情节。
3.提问引导：在阅读过程中，教师可以通过提问引导幼儿思考和表达。
提问的方式可以包括直接提问、暗示性提问和开放性提问。
通过提问，可以帮助幼儿理解故事情节、分析人物行为和情感表达，培养他们的观察和思考能力。
4.利用绘本进行语言活动：教师可以利用绘本进行一些语言活动，如词汇游戏、情感表达和描述练习。
通过这些活动，幼儿可以巩固和扩展他们的词汇量，同时培养他们的语言表达能力和沟通能力。
5.鼓励幼儿参与绘本创作：绘本教学可以不仅仅局限于阅读和讲解，教师还可以鼓励幼儿参与到绘本的创作中。
教师可以引导幼儿观察和描述绘本中的图像，利用幼儿的语言表达能力，让幼儿参与到绘本故事的创作中来，这样能够培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园绘本阅读教学论文
幼儿园绘本阅读教学论文绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其生动的故事情节、丰富的情感表达和精美的插画，深受幼儿喜爱。
在幼儿园开展绘本阅读教学，不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言、认知、情感等多方面的发展。
本文将从幼儿园绘本阅读教学的意义、策略和实践三个方面进行探讨。
一、幼儿园绘本阅读教学的意义1.提高幼儿的语言表达能力绘本中的文字简洁明了，语句优美，有利于幼儿理解和掌握。
通过阅读绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。
2.促进幼儿的认知发展绘本中涉及丰富的主题，如自然、人文、情感等，有利于幼儿认知的发展。
幼儿在阅读过程中，可以了解世界、认识自己，拓展知识面。
3.培养幼儿的情感态度4.培养幼儿的审美能力绘本中的插画精美细腻，有助于培养幼儿的审美能力。
幼儿在阅读过程中，可以欣赏到优美的画面，提高审美水平。
二、幼儿园绘本阅读教学的策略1.选择适合的绘本选择适合幼儿年龄特点和兴趣的绘本，是开展绘本阅读教学的关键。
教师应充分了解幼儿的需求，挑选具有教育意义的绘本。
为幼儿创设一个安静、舒适的阅读环境，有利于幼儿专注阅读。
教师可以设置专门的阅读区，配备适当的阅读材料。
3.开展多样化的阅读活动教师可以组织幼儿进行集体阅读、小组阅读、个别阅读等多种形式的阅读活动。
通过活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读效果。
4.引导幼儿进行深度阅读在阅读过程中，教师应引导幼儿关注绘本中的细节，挖掘故事背后的意义。
同时，鼓励幼儿进行思考、表达，培养幼儿的阅读理解能力。
5.家园合作，共同推进绘本阅读教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的阅读情况。
通过家长会、家长信等形式，向家长介绍绘本阅读的重要性，引导家长参与幼儿的阅读活动。
三、幼儿园绘本阅读教学的实践1.《鸭子骑车记》教学案例在教学《鸭子骑车记》时，我让幼儿观察封面，引导幼儿关注故事的主人公——鸭子。
接着，我带领幼儿逐页阅读，引导幼儿关注故事情节和插画。
幼儿教育中的绘本阅读教学策略
幼儿教育中的绘本阅读教学策略在幼儿教育领域中，绘本阅读一直被认为是一种重要的教学方式。
通过精心挑选和运用适合幼儿阶段的绘本作品，可以促进幼儿的阅读兴趣、语言能力和认知发展。
因此，如何有效地进行绘本阅读教学，成为幼儿教育工作者和家长们共同关注的焦点。
本文将探讨幼儿教育中的绘本阅读教学策略，并提出一些实用建议。
首先，为了有效地进行绘本阅读教学，教师和家长应该注重绘本的选择。
在选择绘本作品时，需要考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知能力。
优秀的绘本作品应该具有生动有趣的故事情节，丰富多彩的插图以及符合幼儿认知发展规律的语言表达。
此外，教师和家长还可以根据不同的教学内容和教学目标，有针对性地选择适合的绘本作品，以引导幼儿进行有效的阅读学习。
其次，绘本阅读教学中的互动环节也是非常重要的。
教师和家长可以通过提问、讨论、角色扮演等形式，引导幼儿参与到绘本阅读的过程中，激发他们的学习兴趣和主动性。
在互动环节中，教师和家长还可以及时给予幼儿积极的反馈和肯定，鼓励他们表达自己的想法和观点，培养幼儿的自信心和语言表达能力。
此外，绘本阅读教学中的跨学科整合也是一种有效的策略。
通过结合语言、数学、科学、艺术等不同学科内容，教师和家长可以拓展幼儿的认知领域，促进他们全面发展。
比如，在阅读绘本的过程中，可以引导幼儿进行数学计数、科学探究、手工制作等跨学科活动，提高幼儿的学习兴趣和创造力。
最后，教师和家长在进行绘本阅读教学时，还应该注重情感沟通和情感体验。
绘本作品中往往蕴含着丰富的情感内涵，教师和家长可以通过绘本阅读引导幼儿感受和表达自己的情感，帮助他们建立积极的情感态度和情感价值观。
同时，教师和家长也可以借助绘本作品，引导幼儿理解和处理日常生活中的情感问题，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
综上所述，幼儿教育中的绘本阅读教学是一项重要而复杂的工作。
通过精心选择绘本作品、开展互动环节、跨学科整合和情感沟通，教师和家长可以有效地促进幼儿的语言能力、认知发展和情感体验。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略幼儿园绘本阅读活动是培养幼儿阅读兴趣和提高语言表达能力的重要活动。
合理的指导策略可以帮助幼儿从中获得更多的乐趣和收获。
本文将从绘本选择、阅读环境、引导问题等方面提出一些指导策略。
幼儿园应该根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好选择适合的绘本。
幼儿期的儿童对于鲜艳的色彩和简单的故事情节有较高的喜好，在绘本选择上应当考虑到这些特点。
绘本的故事情节要简单易懂，有助于培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
在选择绘本的过程中，教师可以多与幼儿进行交流，了解他们的兴趣爱好和阅读需求，以便更好地满足他们的阅读需求。
幼儿园应该提供良好的阅读环境，为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境。
教师可以布置一个小角落作为图书角，摆放阅读材料，并在角落中设置柔软的坐垫，给幼儿提供一个静心阅读的场所。
教师还可以在角落中设置一些可供幼儿触摸、玩耍的绘本，让幼儿可以通过触摸、感受绘本的纹理和形状，培养他们的观察力和动手能力。
教师在指导幼儿园绘本阅读活动时，应该注重引导幼儿思考和交流。
教师可以在阅读过程中提问幼儿，引导他们思考故事中的问题和情节。
可以问幼儿：“这个故事讲的是什么？”、“你觉得主人公为什么这样做？”、“你会怎么帮助主人公解决问题？”等。
引导幼儿回答这些问题不仅能够增强幼儿的理解力和思考力，还能培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
教师还可以鼓励幼儿进行绘本表演或绘本创作，让幼儿通过自己的方式来理解和表达绘本中的内容。
教师在指导幼儿园绘本阅读活动时，应该重视身边故事和生活经验的引导。
教师可以选取与幼儿生活经验相关的绘本，通过与幼儿生活经验的对照，帮助幼儿更好地理解绘本中的内容。
教师还可以鼓励幼儿将自己的生活经验和绘本故事进行对比和联系，帮助幼儿将阅读所得与实际生活相结合。
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谈幼儿绘本阅读活动的指导策略
摘要：培养幼儿的早期阅读能力，能为他们的终身学习打下基础。
培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点，选择合适的阅读材料，激发幼儿阅读活动的兴趣，各领域有机整合，发挥家长力量家园同步指导孩子的绘本阅读活动。
关键词：幼儿；绘本阅读；指导
新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能”，这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。
如何培养幼儿早期阅读能力呢？培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。
绘本，画面色彩鲜艳，有丰富的内涵，能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。
绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平，更能激发孩子阅读的兴趣，从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读！快乐成长！
一、选择合适的阅读材料
绘本阅读材料要适合幼儿的年龄特点。
幼儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯，更能让
孩子感受到阅读的乐趣。
1．图画选择，色彩要鲜艳。
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。
当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。
而对于幼儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，如我给幼儿讲故事选用了色彩鲜艳的故事书《小兔过生日》它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感，深深的吸引孩子的注意力，从而引发了幼儿阅读的欲望。
2．内容选择，要从孩子生活实际经验出发。
与幼儿生活相贴近的，幼儿对这个绘本有感性经验或者易获得感性经验的，内容是活生生的，幼儿经历过的。
当然，教师除了唤起幼儿的已有经验，还应想方设法帮助幼儿扩展经验。
如《猴子捞月》这个绘本的封面就是猴子在捞月亮，“月亮”对于孩子来说是很熟悉的，夜晚孩子们一抬头就可以看到天空中的月亮，所以这个绘本内容是从孩子的实际生活经验为起点，同时把绘本与孩子的实际经验融合在一起，通过这个故事让幼儿明白，月亮是挂在天空中的，在水里的只不过是月亮的倒影，从而使幼儿的间接经验和直接经验产生联系，扩大了知识面，增长了见识。
二、激发幼儿绘本阅读活动的兴趣
幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进早期
阅读能力的培养。
1.图书等阅读材料选择上的激趣
教师为幼儿提供内容丰富，数量充足，适合幼儿年龄特点阅读的绘本。
并定期更换一些新图书，给予幼儿一些新的刺激，会增进其阅读兴趣。
因此，在区角中我们首先选择了一批画面内容丰富、封面色彩鲜艳的读物，每天保证一定时间让幼儿自由阅读，经过反复翻阅之后，他们对熟悉的图书兴趣会逐渐减小，为此，我们将图书的更换与主题活动的开展密切结合，让幼儿把新图书带到幼儿园，和大家共同分享，并交换着观看，这样大家都能经常看到新图书，从而大大提高了教育教学的效果和阅读兴趣。
2．阅读方式上的激趣
把阅读过程变成一种游戏。
如《下雨的时候》我设置这样一种场景——滴滴答答下雨啦，小兔子在雨中走，小兔会想什么办法避雨？（让孩子自由想象地说）然后依次出示挂图，让幼儿理解故事内容。
小猫被雨淋湿了？它的心情会怎样？它会怎样叫？学一学。
小兔、小鸡看见了会怎样做？小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？小兔在帮助别人后的心情会怎样？教师根据幼儿的回答及时给与补充，使幼儿加深对故事的理解，然后一起讨论：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为，体会了帮助别人的快乐心情。
幼儿看挂图，教师完整讲述故事后，请幼儿分角
色扮演小动物，说说故事中的对话。
三、各领域有机整合，为幼儿绘本阅读提供手口并用的机会
幼儿阅读的能力主要在语言领域中逐步培养起来的。
而绘本阅读能力的培养还交叉、融合于其它领域的活动中。
如在艺术领域中，每一次的绘画作品都是孩子的心灵写真，作品中都孕育着各种各样的故事情节，利用这一点，鼓励孩子大胆用语言表达自己所创作的作品，给孩子充分的时间讲出自己的想法与创意，通过画与话相结合，孩子阅读的空间扩大了。
如在社会领域中，鼓励幼儿给小伙伴或爸爸妈妈送自己的画作为礼物，引导幼儿采用图画的形式，表达自己对同伴或亲人的情感。
这些操作活动能让幼儿自始自终饶有兴趣投入活动中，幼儿阅读的能力也在活动中得到提高。
此外，绘本阅读能力的培养还渗透在一日生活的各个环节中。
如散步、参观、游玩时好看的风景，有趣的事件都可变成定格的画面，成为幼儿讲述的材料，每天教师可利用三、五分钟的时间，开展“看到什么就讲”的游戏，培养幼儿的绘本阅读能力。
四、发挥家长力量，家园同步指导孩子绘本阅读活动
每天安排时间进行亲子阅读。
孩子依偎在父母身边，看有趣的绘本，可以让孩子在不知不觉中接受到语言的熏陶，此时家长可适当地提问或讲解，让孩子通过看和说来表达对绘本中事物的看法，从中培养幼儿的语言表达能力。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系,在孩子学习绘本阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内
容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,同时孩子阅读的时间不能只局限于家里和学校里，逛书店是我们母子周末必做的事情，在书店看一会儿书，每人都选择一些需要的书本，让孩子感觉阅读是生活中必须的事情。
总之，幼儿绘本阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要家园配合逐步培养起来的，这要求教师和家长,在幼儿绘本阅读活动的指导中，提供宽松的环境，支持、鼓励幼儿大胆探索，主动学习，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的绘本阅读能力，让孩子一生受益。
绘本阅读激发了孩子的求知欲望，为孩子们提供了一个感知生活、发展自我的平台，让孩子有了认识世界的窗口。
绘本正以它无穷的魅力，深深的吸引着每一个孩子，让他们拥有一个色彩斑斓的童年。
不管是幼儿园中的经典阅读，还是家庭中的亲子共读，我敢说，绘本是一种最适合低年龄孩子阅读的书籍。
阅读绘本，分享绘本，如果你参与其中，你和孩子们这一生一定会受益非浅！绘本阅读是一把打开孩子心扉的钥匙！来吧，让我们和孩子们一起走进绘本阅读的美妙世界中去吧！
【参考文献】
[1]陈君．《全语言教育在幼儿园活动中的应用》．福建幼儿教育出版社．
[2]吴放．《培养孩子的早期阅读能力》.山东幼儿教育出版社．
[3]刘．《加强绘本阅读教育的对策》．中国幼儿教育出版社.。