论青少年的自我意识发展论文

论青少年的自我意识发展

摘要：当代自我意识发展的水平处在一个中等偏高水平上，但在年级、性别和独生子女情况上的特征又各不相同。青少年的自我意识发展会随着年龄的增长而趋于一个较高的平衡点，同时男生和女生的自我意识特征的侧重点不同，独生子女可能会因为家庭原因而产生一些个性上的缺陷。自我意识发展的规律是青少年对自己各方面的认识、体验和愿望逐渐深化，并朝积极的方向发展。同时，自我意识发展的过程中各个因子会影响到青少年对社会适应行为的影响。

关键词：自我意识发展特征规律社会适应行为

自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。

自我意识是一种把自己本身一从身体到心理的种种状态以及自己和客观世界的关系作为反映的对象去自觉地反映出来的特殊的心理活动。自我意识的发展究其实质是人逐渐走向自主乃至自由的过程，自我意识的发展标志着个体心理成熟的程度，而“学习如何认识自我和理解自我”更是青少年时期主要的发展课题，因此，青少年自我意识的发展，从理论上说可以完善个性发展的理论，从实践上说可以帮助青少年顺利度过心理危机，走向成熟。

自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。自我意识在个体发展中有十分重要的作用。

1、青少年的自我意识发展的特点

青少年自我意识的总体特征

当代青少年自我意识发展处于中等偏上的水平，青少年大多能对自己做出肯定的评价，

产生积极的情感体验，对自己的行为进行良好的监控。从自我认识、自我控制、自我体验三个维度看，这一时期青少年的自我认识水平的发展要高于其他两个方面的发展水平。

青少年自我意识发展的年级特征

有研究发现自我意识的发展是一个曲折波动的过程，许多心理学家认为青春期的自我意识发展的第二飞越期，更有研究发展初中而年级可能是自我发展的一个重要时期。其中一个重要原因是因为处于青春期，青少年的生理、心理和社会性发展均经历着巨大的变化。以初二年级为界，学生的逻辑思维开始从经验型水平向理论型水平转化，而初一的思维能力受到了一些限制。整个初中阶段，青少年的身心发展迅速而又不平衡，他们的心理常常处于矛盾状态。高中阶段的青少年由于身体变化减弱，抽象思维形成，则自我意识的发展趋于稳定。

青少年自我意识在独生子女状况特征

研究表明家庭因素是影响青少年自我意识发展的重要因素。在独生子女家庭中，父母与子女的交流相对较多，互动较多，而且对子女的成就期望相对较低，这些使独生子女会有一种优越感，产生个性上的一些缺陷，使他们自我认识和自我体验较低。

青少年的自我意识的性别特征

总体而言，自我意识的性别效应不显着，但在某些具体维度上存在性别差异。女生的社交评价、品德评价、满意感、自制力和监控性得分高于男生，而男生的体貌评价优于女生。

2青少年的自我意识发展的规律

青少年对自己各方面的认识、体验和愿望逐渐深化，并朝积极的方向发展。

从具体过程来看，自我意识的指向逐渐从生理活动、身体特征、心理品质和社会交往方面转化。青少年对自己的心理活动、个性心理品质以及自己的社会地位。社会角色表现出比儿童时期更大的关注，这是“自我”分化的结果，随着身心的成熟、社会经验的积累，他们渐渐地把自己感受到的各种“自我”整合，获得自我同一感。

青少年已经发展了较为稳定的自我评价能力，但基此形成的自尊和自我接纳仍处于较大的发展变动中，但随着年龄的增长，自我评价水平波动上升，最终会在高二年级达到一个较高水平。

一般自尊情感与一些特殊指向的自我意识的发展存在差异

一般自尊情感是关于自我的一种综合体验，信念，比特殊指向的自我意识更概括化、更人格化，也更稳定。它的形成依赖于过去积累的经验，对自己的评价渐趋于客观全面，逐渐形成一般的自尊情感。随着经验的增加，他们的自我价值感也随着增加。

特殊指向的自我意识不稳定，容易随着生活情况有较大的波动。特别是遇到较大的挫折时，他们会产生自我怀疑，影响自我意识水平。但随着青少年自我意识的不断稳定，他们面对不良刺激的应激能力会不断增强，受影响的情况会减少。

青少年的独立意识逐渐增强

随着年龄的增长，青少年的独立性逐渐增强，内心冲突逐渐降低。他们不仅能够对自己的事务独立，负责地作出判断，自己来确立生活的方向，还学会调整与长辈的关系，不再一味反抗，而是积极寻找与父母师长的平等交流，并且逐渐形成一个属于自己思考的方式和行动方式。

3青少年的自我意识发展对其社会适应性的影响

有研究者认为，良好的自我意识是青少年心理和行为发展的一个保护因素，她能够阻止心理问题的出现并促进幸福感的产生。较高水平的自我意识水平能有效的减少孤独感的产生和犯罪等不良行为的产生。

青少年的自我意识有自尊感、自制力、社交评价、监控性、自觉性、品德评价、满足感七个因子。

有研究表示，青少年的自我意识在良好的社会适应行为的形成过程中发挥着重要的作业，并且大部分的自我意识因子对良好的社会适应行为起到了明显的正向预测作用。

自觉性和品德评价对学习适应的显着正向预测因素具有跨年级和跨性别的稳定性，那些能够自主地、自动自发的去做某些事情而无需监督的青少年以及那些对自己品行、与社会规范要求契合度高的青少年具有更好的学习适应性。好的自制力能够控制自己的情绪，有很好的独立生活能力，适应社会的能力。

同时，自我意识起着引导人们行为的作用，青少年的自我意识之间与他们的行为自律特征有关。而随着年龄的增长，较高的自我意识水平慢慢形成，他们的行为自律特征会趋向适应这个社会的行为。

4总结

自我意识是一个多维度的功能系统，在其自我意识发展过程中，应从新的生活经验中丰富自我和发现自己了解自己。同时我们应该多帮助他们全方位的了解他们自己，并且引导青少年正确认识自己建立客观的评价标准，多加强内在品质和自身修养。

自我意识发展逐渐有生理转向内在心理品质和社会交往，并渐渐能够对多种“自我”的接纳。无论是一般的自尊情感和特殊指向的自我意识还是独立意识，都会随着年龄的增长而逐渐深化和稳定。

青少年时期是一个发展的时期，其社会适应行为的形成和发展受到智力、人格和自我意识等多种因素的影响和制约，侧重培养青少年自我意识各个方面的发展，可有效培养青少年良好的社会适应行为。

青少年的自我意识发展是人生中一个非常重要的阶段，有个较高的自我意识水平会使人更好的生活在这个世界上。

参考文献：

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