自考精神障碍护理学名词解释汇总
精神障碍护理学

精神障碍护理学
选择、名词解释。
幻觉:没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验。
错觉:对客观事物歪曲的知觉。
知觉:大脑
感觉过敏:
感知综合症:患者对客观事物整体的感知是正确的,但对这一事物的某些个别属性,如形状、大小、位置、距离、及颜色等的感知与实际情况不符。
违拗常见于:精神分裂症紧张型。
奥赛罗综合征的核心症状是:嫉妒妄想。
精神自动症综合征患者最突出的体验是:异己体验。
精神自动症综合征患者可见于:精神分裂症偏执型
护患沟通中的医学伦理原则是:保密、不伤害、公平、有利于患者。
急性脑器质性综合征主要临床表现是:意识障碍。
属于抑郁发作躯体症候群的临床表现是:精力丧失。
%代表离婚这一症状是:词语新作。
衣服反穿表示表里合一:象征性思维。
属于紧张症候群的精神症状是:刻板动作。
(木僵、违拗、被动服从、蜡样屈伸、作态、刻板言语)
护患沟通的基本原则:以患者为中心、保持关系的职业化特征。
护患沟通的作用:提高患者的护理依从性、增强患者的康复信心、减
少和避免护患纠纷。
了解遗传度最有效的办法是:双生子研究。
精神障碍护理学自考重点简答题
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精神障碍护理学自考重点简答题精神障碍是指人类在认知、情感、智力、行为等方面出现异常的一种心理障碍状态。
护理学针对精神障碍患者的护理工作涉及到多个方面,包括护理目标、护理计划、护理方法以及护理过程中的关键问题。
以下是精神障碍护理学自考重点简答题的详细内容:1. 请简要阐述精神障碍的定义和分类。
精神障碍是指认知、情感、智力和行为方面出现异常的一种心理障碍状态。
根据精神障碍的症状分类,可以分为精神分裂症、情感性障碍、焦虑症、强迫症等不同类别。
2. 请简要描述护理目标在精神障碍患者中的作用。
护理目标在精神障碍患者中的作用是指引护士在护理过程中明确目标,确定合适的护理措施,以帮助患者改善或缓解症状,提高生活质量,促进康复进程。
3. 请简要说明护理计划的重要性,并列举几个设计护理计划时需要考虑的要素。
护理计划对于精神障碍患者的护理工作至关重要,它有助于制定明确的护理目标,合理安排护理措施,提供个体化和综合性的护理服务。
在设计护理计划时,需要考虑患者的病情特点、护理需求、社会支持、家庭环境以及医疗资源等要素。
4. 请简要介绍几种常用的精神障碍护理方法。
常用的精神障碍护理方法包括药物治疗、心理治疗、康复训练、社会支持和环境干预等。
药物治疗通过合理使用药物来缓解症状,心理治疗则采用认知行为疗法、家庭疗法等手段来帮助患者调整心理状态。
康复训练通过不同的训练方式帮助患者提高自理能力和社交技巧,社会支持提供了一种情感上和物质上的支持,而环境干预则通过改善患者的生活环境来促进康复。
5. 请简要概述精神障碍护理的关键问题。
精神障碍护理中的关键问题包括患者的危险行为评估和干预、自杀风险的评估和处理、家庭成员的支持和参与、药物治疗的遵从性以及康复过程中的社会融入等。
护士需要针对这些关键问题制定相应的护理方案和处理策略,以确保患者的安全和康复。
综上所述,精神障碍护理学的自考重点简答题涉及到精神障碍的定义和分类、护理目标的作用、护理计划的重要性和要素、常用的护理方法,以及护理过程中的关键问题。
(完整版)精神障碍护理学的名词解释
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1.精神障碍护理学: 是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学.它是精神医学的一个重要组成部分,是护理学的一个分支,是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。
目的:是在预防及治疗精神护理方面的障碍,以期提升社会,社区及个人之精神心理状态之最佳境界。
护理的职能:不是单方面照顾病人,而是研究和帮助健康人群恢复健康。
研究:是评估了解病人的情况,确立诊断,制定计划的过程。
帮助:是护士与病人互动的过程。
精神护理的目标:以帮助人类维护健康,预防疾病,恢复功能为根本目标。
重视强调人际关系中的沟通技巧运用在护患间的互动过程中,从而达到治疗性目标。
帮助其树立信心,发展校正向的自我概念和改善人际关系及恢复社会功能,建立良好的行为模式。
精神障碍护理工作范围:包括保健性,治疗性,康复性及健康教育工作。
由精神障碍防治扩展到社区心理卫生。
1952年精神药品出现,美国理查兹女士致力于精神护理工作,1882年美国麻州马克林医院成立,开办精神护理人员学校。
.精神障碍专科人员的角色功能:管理,治疗,教育辅导,协同,社会性,研究者。
安全护理包括:1)掌握病情,2)加强巡视-护理人员应10分钟寻视一次。
3)严格执行各项护理常规制度:给药制度,交接班制度,岗位责任制,加强安全管理。
2.沟通:是指人与人之间信息传递和交流的过程,目的是为了相互了解,协调一致,心理相容。
2个目的:收集资料,确立护理问题。
与以情感支持或提供咨询。
沟通的原则:以病人为中心,接纳与尊重病人,协助病人维持希望,积极稳定情绪。
3.心理护理:是指护理人员运用医学心理学的知识,以科学的态度,恰当的方法,美好的语言对病人的精神痛苦,心理顾虑,思想负担,疑难问题进行疏导。
入院阶段:建立良好的护患关系,促进病友间良好的情感交流。
合理安排病人的生活,创造优美舒适的休养环境。
4.社会功能:精神障碍的严重程度不同,导致病人的个人功能或社会功能受到不同程度的损害。
包括4个方面:工作学习能力,人际交往与沟通能力,遵守社会规则的能力,生活自理能力,精神痛苦。
自考本科精神障碍护理学知识点
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自考本科精神障碍护理学知识点一、知识概述《精神障碍护理学知识点》①基本定义:精神障碍护理学简单讲呢,就是对那些有精神障碍的病人进行护理的学科。
这里的精神障碍就是说人的心理或者大脑功能出现了比较严重的问题,像精神分裂症、抑郁症啥的。
②重要程度:在整个护理学里,这可是个特殊又非常重要的分支。
因为精神障碍患者和普通病人不同,他们的护理需要更多的心理沟通、特殊护理技巧等。
要是没有专门的精神障碍护理知识,可能就没法给这些患者提供好的照顾,还可能让患者情况更糟。
③前置知识:得先熟悉基本的护理学知识吧,像人体生理知识、基础的护理操作,普通病人的护理原则等。
要是这些不懂,就跟没打地基盖高楼一样,没法深入学习这个专业知识。
④应用价值:在精神病院那肯定是最直接的应用地方,护士得根据这些知识护理病人。
还有一些综合医院也有精神心理科呢,另外社区卫生服务中心给那些有轻度精神障碍的患者随访照顾的时候也用得上。
二、知识体系①知识图谱:它在护理学这个大框架下,是一个专门针对特殊患者群体的护理方向。
就好像一棵大树上一个独特的树枝,和其他护理方向共同组成完整的护理学体系。
②关联知识:和普通营养学有关系,毕竟精神障碍患者的饮食护理也很重要。
还有药理学也有关联,护士得知道患者吃的精神类药物的效果、副作用等才能护理好。
③重难点分析:- 掌握难度:难度挺大的。
因为精神障碍患者的表现多样又复杂,有时候完全出乎你的意料。
比如有的患者表面看着很平静突然就狂躁起来。
- 关键点:要真心理解患者的内心世界,掌握各种精神障碍的症状识别,还有怎么样能建立起患者对你的信任感。
④考点分析:- 在考试中的重要性:很重要。
无论是自考还是其他护理专业考试都会涉及。
- 考查方式:选择题可能会问到精神障碍的类型判断。
简答题可能会让你写出某一种精神障碍病人的护理要点。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析:- 精神分裂症:这是一种比较严重的精神障碍,患者的思维、情感、行为会出现分裂状况。
《精神障碍护理学》自学考试重点
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护患沟通:是护士与患者及家属间交流信息和感情,建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义,呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
护理措施:是护士为病人提供的工作项目及其具体实施方法,是为协助病人达到目标而制定的。
护理评估:指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计,以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础,这些结果是由护士负责的。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为5类:1酚噻嗪类;2硫杂蒽类;3丁酰苯类;4二苯二氮卓类;5苯甲酰胺类;以及长效制剂。
急性精神障碍:在2周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状,并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构,另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因。
精神病:指具有严重而持久的精神病性症状的各类精神障碍。
精神病性症状:主要是指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张性行为。
精神症状:精神障碍病人在认知、情感、意志行为活动以及意识等方面出现的临床表现。
精神症状综合征:有一定内在联系的精神症状的总合。
精神活动:是外在客观世界在人脑中的反映,是大脑正常活动的表现。
主要包括感知觉,思维、注意、记忆、智能、情感、意志行为、意识活动等。
精神活性物质:是指来自体外并可显著影响精神活动的物质。
精神药物应用的护理:由于精神障碍病人缺乏自知力、不承认自己有病,大多数病人对治疗不合作。
要确保医疗和护理质量护士必须做到治疗到位。
精神依赖:是指对药物的一种强烈渴求,以期获得服药后的特殊快感。
精神障碍:精神疾病的同义词,指在内外各种致病因素的影响作用下,大脑的功能活动发生,导致精神活动显著偏离正常,出现精神症状或精神病性症状,个人/社会功能受损和(或)本人感到精神痛苦。
《精神障碍护理学》自考重点
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护患沟通:是护士与患者及家属间交流信息和感情,建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义,呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
护理措施:是护士为病人提供的工作项目及其具体实施方法,是为协助病人达到目标而制定的。
护理评估:指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计,以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础,这些结果是由护士负责的. 传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为5类:1酚噻嗪类;2硫杂蒽类;3丁酰苯类;4二苯二氮卓类;5苯甲酰胺类;以及长效制剂。
急性精神障碍:在2周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状,并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构,另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因. 精神病:指具有严重而持久的精神病性症状的各类精神障碍。
精神病性症状:主要是指各种幻觉、妄想及明显的思维形式障碍,明显的精神运动兴奋或迟滞及紧张性行为。
精神症状:精神障碍病人在认知、情感、意志行为活动以及意识等方面出现的临床表现. 精神症状综合征:有一定内在联系的精神症状的总合。
精神活动:是外在客观世界在人脑中的反映,是大脑正常活动的表现。
主要包括感知觉,思维、注意、记忆、智能、情感、意志行为、意识活动等。
精神活性物质:是指来自体外并可显著影响精神活动的物质。
精神药物应用的护理:由于精神障碍病人缺乏自知力、不承认自己有病,大多数病人对治疗不合作。
要确保医疗和护理质量护士必须做到治疗到位。
精神依赖:是指对药物的一种强烈渴求,以期获得服药后的特殊快感. 精神障碍:精神疾病的同义词,指在内外各种致病因素的影响作用下,大脑的功能活动发生,导致精神活动显著偏离正常,出现精神症状或精神病性症状,个人/社会功能受损和(或)本人感到精神痛苦。
自考精神障碍护理学复习题完整版
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自考精神障碍护理学复习题完整版科目:精神障碍护理学名词解释题目录1.1.精神障碍护理学1.2.心理护理2.1.精神障碍2.2.精神症状2.3.精神病性症状2.4.心理因素3.1.认知障碍3.2.感觉过敏3.3.知觉3.4.错觉3.5、幻觉3.6.功能性幻觉3.7.非幻觉性知觉障碍3.8.抽象思维3.9.思维奔逸3.10.病理性赘述3.11.思维贫乏3.12.妄想3.13.强迫观念3.14.主动注意3.15、遗忘症3.16.逆行性遗忘3.17.错构症3.18.虚构3.19.精神发育迟滞3.20.痴呆3.21.定向力3.22.自知力3.23.情感活动3.24.焦虑3.25.意志活动3.26.蜡样屈曲3.27.人格解体3.28.幻觉妄想综合征3.29.情感综合征3.30.遗忘综合征4.1.脑器质性精神障碍4.2.脑衰弱综合征4.3.谵妄状态4.4.痴呆综合征4.5.多发梗死性痴呆4.6.匹克病4.7.癫病性精神障碍4.8.体因性精神病4.9.席汉病4.10.库欣综合征4.11.艾迪生病5.1.精神活性物质5.2.戒断综合征5.3.药物的交叉依赖性5.4.醉酒反应5.5.震颤谵妄6.1.精神分裂症6.2.思维破裂6.3.词的杂拌6.4.阳性症状6.5.阴性症状7.1.情感性精神障碍7.2.谵妄性躁狂7.3.抑郁心境7.4.抑郁木僵7.5.快速循环型8.1.恐怖症8.2.对视恐怖8.3.焦虑症8.4.强迫性神经症8.5.抑郁性神经症8.6.癔症8.7.双重人格8.8.管视8.9.疑病症8.10.神经衰弱9.1.心因性精神障碍9.2.心因性遗忘10.1.进食障碍10.2.神经性厌食症10.3.体相障碍10.4.神经性贪食症10.5.神经性呕吐10.6.嗜睡症10.7.异常睡眠10.8.梦魔症11.1.表演型人格障碍11.2.人格障碍11.3.分裂样人格障碍11.4.冲动型人格障碍11.5.少年品行障碍12.1.儿童孤独症12.2.Heller综合征12.3.精神发育迟滞12.4.儿童多动症12.5.儿童情绪障碍12.6.儿童恐怖症12.7.学校恐怖症13.1.抗精神病药物13.2.抗抑郁药物13.3.抗躁狂药物13.4.抗焦虑药物13.5.电休克治疗13.6.工娱治疗14.1.心理治疗14.2.心理护理14.3.潜意识14.4,行为治疗14.5.认知治疗14.6.森因疗法14.7.心理咨询15.l.社区精神障碍护理15.2.急性精神障碍15.3、慢性精神障碍名词解释题答案1.1.精神障碍护理学是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。
自考护理本科精神障碍重点
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护理自考本科精神障碍知识点超价观念:是指一种病人个人所持有的确信,这种确信,有一定事实依据,只是过于偏激或片面,且这种确信与病人的利益密切相关,并带有强烈的情感作用,明显影响病人的行为。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为5类:1酚噻嗪类;2硫杂蒽类;3丁酰苯类;4二苯二氮卓类;5苯甲酰胺类;以及长效制剂。
电休克治疗(EST):是以一定量的电流通过大脑,引起意识丧失,而达到治疗精神疾病的方法。
主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。
工娱疗法:指让病人参加力所能及的工作、劳动和文娱、体育活动。
使病人的情绪松弛,转移对病态的注意力,同时使病人在体力、智力上得到锻炼,保持与周围人的人际交往,促进恢复社会适应能力。
护理措施:是护士为病人提供的工作项目及其具体实施方法,是为协助病人达到目标而制定的。
护理评估:指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计,以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础,这些结果是由护士负责的。
急性精神障碍:在2周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状,并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构,另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因。
记忆:建立在感知觉和思维基础上,是人类重要的精神活动之一。
交叉耐药性:是指某种药物能够抑制另一种药物(已形成耐药)不出现躯体戒断症状,并能维持该种药物的躯体依赖功能。
焦虑症:是一种以焦虑、紧张、恐惧等情绪障碍,并伴有自主神经系统和运动不安等症状为主要临床象的神经症。
护患沟通:是护士与患者及家属间交流信息和感情,建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义,呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
精神障碍护理学名词解释

精神疾病:指在各种生物学,心理学以及社会环境因素的影响下,大脑功能失调,导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍的疾病。
精神病学:研究各种精神疾病的病因,发病机制,临床特点,疾病的发展规律以及治疗和预防为目的的一门学科,是临床医学的一个分支。
精神障碍:一类具有诊断意义的精神方面的问题,特征为认知、情绪、行为等方面的异常,可伴痛苦体验和/或功能损害。
精神症状:指异常的精神活动通过人的外显行为如言谈、书写、表情、动作行为等方面表现出来。
感觉:是客观刺激作用于感觉器官所产生的对事物个别属性的反映,如形、色、大小、重量、气味等。
知觉:是一种事物的不同属性反映到脑中进行综合,并结合以往经验,在脑中形成的整体的印象。
内感性不适:是躯体内部产生的各种不舒服和/或难以忍受的异样感觉,如牵拉、游走etc,性质难以描述,没有明确的局部定位,可继发疑病观念。
见于精分、神经症等错觉:是指对客观事物歪曲的知觉。
正常人于光线暗淡、恐惧、紧张和期待等心理状态下可产生错觉但经验证可纠正。
临床多见错听&错视。
病理性错觉常于意识障碍下产生,带恐怖色彩。
多见于器质性精神病的谵妄状态。
幻觉:指没有现实刺激作用于感官时出现的知觉体验,是虚幻的知觉。
为临床最常见且重要的精神病性症状,常与妄想合并存在。
真性幻觉:指患者通过感官而体验到的,形象鲜明,如同外界客观事物形象一样,存在于外部客观空间的幻觉。
假性幻觉:指患者不是通过感官而体验到的,形象不够鲜明生动,产生于患者的主观空间如脑内、体内等的幻觉。
与一般知觉不同,但患者深信不疑。
功能性幻觉:一种伴随现实刺激而出现的幻觉,即当某种感觉器官处于功能活动状态的同时出现涉及该器官的幻觉,正常知觉与幻觉并存。
常见功能性幻听。
反射性幻觉:指当某一感官处于功能活动状态时,出现的涉及另一感官的幻觉。
见于精神分裂症。
心因性幻觉:指在强烈心理因素影响下产生的幻觉,幻觉内容与心理因素有密切联系。
精神障碍护理学自考的重点简答题
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以下是一篇关于精神障碍护理学自考重点简答题的文章:标题:精神障碍护理学自考重点简答题一、什么是精神障碍?精神障碍是指精神功能紊乱,导致个体在情感、思维、行为等方面出现明显异常,影响其正常生活和社交能力。
精神障碍可能由多种因素引起,包括遗传、环境、心理社会压力等。
二、精神障碍护理学的重要性精神障碍护理学是研究如何照顾和治疗精神障碍患者的学科。
对于精神障碍患者来说,良好的护理是非常重要的。
良好的护理可以帮助患者更好地康复,提高生活质量,减少复发率。
三、精神障碍护理学的核心概念1. 尊重:尊重患者的权利和尊严,不歧视或排斥患者。
2. 安全:确保患者的生活和治疗环境安全,减少患者对自己或他人的伤害。
3. 康复:通过多种方法帮助患者恢复精神功能,提高生活质量。
4. 全面护理:综合考虑患者的身体、心理、社会和文化需求,提供全面的护理服务。
四、精神障碍护理学的基本原则1. 根据患者的症状和需要,制定个性化的护理计划。
2. 与患者及其家属建立良好的沟通和合作关系,共同实施护理计划。
3. 提供安全、舒适、卫生的治疗环境,减少患者的焦虑和不安。
4. 关注患者的情感和心理需求,提供必要的心理支持和辅导。
5. 定期评估患者的病情和护理效果,及时调整护理计划。
五、精神障碍护理学的实践领域1. 医院护理:为住院患者提供诊断、治疗和康复护理服务。
2. 社区护理:为社区内的精神障碍患者提供家庭访视、心理咨询、康复训练等护理服务。
3. 急性危机干预:为突发精神障碍患者提供紧急干预和治疗服务。
4. 长期护理:为需要长期治疗的精神障碍患者提供持续的护理和管理服务。
5. 康复指导:为康复期的精神障碍患者提供生活技能训练、职业康复和社会适应训练等指导服务。
六、总结精神障碍护理学是一门重要的学科,它涉及到多个领域的知识和实践技能。
对于精神障碍患者来说,良好的护理是非常关键的。
作为未来的精神障碍护理工作者,我们需要全面掌握相关的知识和技能,不断提高自己的专业素养和实践能力,为患者提供更好的护理服务。
《精神障碍护理学》小抄小条做条名词解释简答题已排版
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超价观念:传统(经典)抗精神病性药物:电休克治疗(EST):工娱疗法:护理措施:护理评估:护理效果评价:护理诊断:急性精神障碍:记忆:交叉耐药性:焦虑症:护患沟通:惊恐发作:精神病:精神病性症状:精神症状:精神症状综合征:精神活动:精神活性物质:精神药物应用的护理:精神依赖:精神障碍:心因性精神障碍:(反应性精神障碍、反应性精神病),精神障碍护理:精神障碍护理学:感觉:感觉过敏:感觉减退:内感性不适:知觉知觉及知觉障碍:。
错觉:幻觉:幻听:幻视:幻味:幻嗅:幻触:内脏幻觉:假性幻觉:真性幻觉:功能性幻觉:反射性幻觉:非幻觉性障碍(感知综合障碍):思维和思维障碍:思维奔逸:思维迟缓:思维贫乏:思维松弛或思维散漫:思维破裂:病理性象征性思维:象征性思维:语词新作:逻辑倒错性思维:异己体验:思维中断:强制性思维:思维插入:思维被揭露感或哦呗洞悉感:思维被广播:缄默症:持续言语:刻板言语:模仿言语:妄想继发性妄想系统妄想被害妄想:关系妄想:物理影响妄想又称被控制感:④夸大妄想:罪恶妄想:疑病妄想:钟情妄想:嫉妒妄想:非血统妄想:超价观念:强迫观念:注意注意增强:注意涣散:注意减退:注意转移:注意狭窄:记忆记忆增强:记忆减退:遗忘:顺行性遗忘:逆行性遗忘:界限性遗忘;折事遗忘称与远事遗忘:错构:虚构:智能:智力低下:假性痴呆:精神发育迟滞:痴呆:全面性痴呆。
部分性痴呆自知力:定向力:双重定向:情感高涨:欣快:情感低落:焦虑:恐惧:情感脆弱又称情感不稳:情感情感淡漠:易激惹:情感爆发:病理性激情:情感倒错:强制性哭笑:意向倒错:意志意志增强:意志减弱:矛盾意向:动作:行为:精神运动障碍。
精神运动性兴奋:协调性精神运动性兴奋:不协调性精神运动性兴奋:木僵蜡样屈曲:违拗症:。
刻板动作:模仿动作:作态:意识:嗜睡:意识混浊:昏睡:昏迷:朦胧状态:谵妄状态:梦样状态:漫游自动症:梦游症:昼游症就成神游症:人格解体:双重人格:交替人格:兴奋状态:奥赛罗综合征:精神自动综合征:紧张症候群:科萨科夫综合症又称遗忘综合征:脑器质性精神障碍:AD:称阿尔茨海默病,脑血管性痴呆:。
自考本科精神障碍03009历年考点笔记

精神障碍护理学(03009)历年考点综合第一章绪论第一节精神障碍护理学的基本概念以及学科特点名解精神障碍护理学是建立在一般护理学基础上的专科护理学。
他以精神障碍患者为服务对象,为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南,最终使精神障碍患者达到心理和社会)、为精神科专业护理人员应具备职业素质奠定理论基础2、为精神科专业护理的从业人员提供必要操作规范和指南3、为精神科专业的护理管理提供科学、合理、循证而专业的方法和制度。
(11.1)、研究实施科学有效的、以患者为中心的精神障碍患者护理管理体系、方法与制度2、研究并实践护患沟通技巧,探讨并建立和谐信任的护患关系3、研究并实施对患者的整体护理方案,着重于心理护理以及社会康复4、研究并参与患者社区康复的可行性、可及性以及措施方案5、研究并参与精神卫生的预防保健、健康教育与健康促进等项目。
(15.4)第二节精神障碍患者的一般护理简答、尊重患者,建立良好的治疗性护患关系2、位患者创造良好的治疗护理环境,评估环境与工作人员的因素,及时消除不良因素对患者产生的负性影响。
3、关注患者希望被关注和被重视的心理行为,及时了解患者一般心理需求和感受,尽量主动满足患者合理的需要。
(10.10)、保持良好的治疗性的护患关系2、使用共情的技巧,对站在患者的角度去感受患者的思维、情感和需求,为患者提供情感的支持,接纳患者的精神症状,指导患者表达心理感受,在沟通中。
护理人员要善于观察、判断患者的情绪状态3、给予积极的倾听,恰当的解释,适当的保证,减轻患者的不良情绪4、陪伴患者,在倾听患者表达的基础上陪伴患者。
陪伴会给患者一种安全感,必要时可给予一些体态语言的表达方法,让患者真切的体会到被关注和接纳的感受。
(12.1,14.10)第二章护患沟通概论第一节护患沟通的概念、作用和基本原则名解建立良好护患关系的过程。
(11.1)、提高患者的护理依从性护理工作需要患者的密切配合,良好的护患沟通增强护患的相互信任,促使患者主动配合,减少被动配合,避免不配合。
精神障碍护理学名词解释

第一章绪论精神障碍护理学:就是研究对精神障碍病人实施特殊护理得一门科学。
就是精神医学得一个重要组成部分,就是护理学一个分支,就是建立在一般护理学基础上得一门专科护理学。
沟通:指人与人之间信息传递与交流得过程,目得就是为了相互了解、协调一致、心理相容。
心理护理:指护理人员运用医学心理学得知识,以科学态度,恰当得方法,美好得语言对病人精神痛苦、心理顾虑、思想负担、疑难问题进行疏导。
第二章精神障碍得病因与分类精神障碍:就是在内外各种致病因素得影响下,大脑得功能活动发生紊乱,导致精神活动显著偏离正常,出现精神症状或精神病性症状与个人(社会)功能受损以及(或)本人感动精神痛苦。
精神症状:就是精神障碍病人在意识、认知、情感与意志行为活动等方面得临床表现。
社会功能:精神障碍得严重程度不同,导致病人得个人功能或社会功能受到不同程度得损害。
一个人得社会功能包含以下4个方面得内容:工作、学习得能力;人际交往与沟通得能力;遵守社会规则得能力;生活自理得能力。
精神病性症状:主要指各种幻觉、妄想及明显得思维形式障碍,明显得精神运动兴奋或迟滞及紧张症性行为。
心理因素:指个体得性格、认知与价值观,对外界事物得情感态度,个体得行为方式及社会(家庭)支持系统等。
社会因素:指社会制度、社会生活条件、医疗水平、经济状况等。
第三章精神障碍得症状学感觉脱失:无任何感觉称感觉消失或感觉脱失。
感觉减退:指对外界一般强度得刺激感受性减低。
内感性不适:就是病人感觉体内有不舒服或不能忍受得撕扯、挤压、虫爬感等,但病人不能明确说明不适得部位。
幻觉:就是没有客观事物或缺乏现实刺激作用于感官而且产生得知觉体验。
感觉过敏:指对外界一般强度得刺激感受性增高。
嗅幻觉:指病人闻到环境中或体内有难闻得气味,如腐臭、化学药品、物品被烧焦等气味,往往引起病人不愉快得情绪或继发被害妄想,认为就是坏人要害她而释放得毒气。
味幻觉:病人尝到食物或饮水(料)中有奇怪得味道,可继发被害妄想,认为别人投毒害她,因此而拒食。
《精神障碍护理学》自考重点_11
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《精神障碍护理学》自考重点超价观念:是指一种病人个人所持有的确信,这种确信,有一定事实依据,只是过于偏激或片面,且这种确信与病人的利益密切相关,并带有强烈的情感作用,明显影响病人的行为。
传统(经典)抗精神病性药物:依据其化学结构不同分为5 类:1 酚噻嗪类;2 硫杂蒽类;3 丁酰苯类;4 二苯二氮卓类;5 苯甲酰胺类;以及长效制剂。
电休克治疗(EST):是以一定量的电流通过大脑,引起意识丧失,而达到治疗精神疾病的方法。
主要用于治疗抑郁症和精神分裂症的病人。
工娱疗法:指让病人参加力所能及的工作、劳动和文娱、体育活动。
使病人的情绪松弛,转移对病态的注意力,同时使病人在体力、智力上得到锻炼,保持与周围人的人际交往,促进恢复社会适应能力。
护理措施:是护士为病人提供的工作项目及其具体实施方法,是为协助病人达到目标而制定的。
1/ 3指护理人员有计划、系统地、利用沟通与观察的技巧从各方面收集病人目前健康状况的主、客观资料并评价其过去和现在的应对形态。
护理效果评价:是对病人所经历的某些变化的估计,以评价病人的进展情况。
护理诊断:是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础,这些结果是由护士负责的。
急性精神障碍:在 2 周内或更短的时间内从缺乏精神病特征的状态转变为有明显异常的精神病性症状,并导致及家属寻求某种帮助或求助医疗机构,另外这些明显的情绪变化和情感性症状不具有器质性病因。
记忆:建立在感知觉和思维基础上,是人类重要的精神活动之一。
交叉耐药性:是指某种药物能够抑制另一种药物(已形成耐药)不出现躯体戒断症状,并能维持该种药物的躯体依赖功能。
焦虑症:是一种以焦虑、紧张、恐惧等情绪障碍,并伴有自主神经系统和运动不安等症状为主要临床象的神经症。
是护士与患者及家属间交流信息和感情,建立良好的护患关系的过程。
与医患沟通意义,呼唤沟通需要良好的沟通技巧。
精神障碍护理学
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精神障碍护理学名词解释:1.精神障碍护理学:是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学。
2.精神障碍;是在内外各种致病因素的影响下,头脑的功能活动发生紊乱,导致神经活动显著偏离正常,出现精神症或精神病性症状和个人功能受损以及本人感到精神痛苦。
3.认知障碍:是指精神障碍时,感知觉、思维、注意、记忆和智能活动出现的精神症状。
4.功能性幻觉:指一种正常的知觉与幻觉同时存在,幻品质的内容常较单调、固定。
5.抽象思维:指反映客观事物共同属性和内在联系,又称为概念。
6.情感活动:是对客观事物的主观态度和相应的内心体验,是与人的高级社会需要相关联的,如道德感、义务感、责任感、友谊感等。
7.情感综合症:是以情感障碍为主要临床组的一种综合症,可表现为抑郁状态及躁狂状态,抑郁状态是在情感低落的基础上,伴有思维迟缓和意志活动减退,所以病人在抑郁状态时,主要表现为情感低落、思维迟缓、意志减退三主症。
8.醉酒反应:指在酒精依赖中,发现机体缺乏低米氏常数的乙醛脱酶,以致乙醛在体内聚集所造成的反应。
9.抑郁心境:指病人自感情绪低落,痛苦忧伤,高兴不起来,丧失了既往对生活的乐趣,甚至悲观绝望。
10.焦虑症:指以焦虑、紧张、恐惧的情绪障碍,伴有自主神经系统症状和运动不安等为特征,并非由于实际威胁所致。
11.恐惧症:是指以恐惧症状为主要临床表现的神经症。
12神经衰弱:指大脑由于长期的情绪紧张和精神压力,从而产生精神活动能力减弱,其主要特征是精神易兴奋和脑力易疲乏。
13.进食障碍:指以进食行为的异常为显著症的一组综合症,主要由精神性厌食症和精神性贪食症组成,精神性呕吐也包括在内。
14.儿童孤独症:是发病于婴幼儿时期的心理发育障碍性疾病,以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和兴趣的局限、刻板重复的行为为基本特征。
15.心理治疗:指治疗者借助心理学的方法改变病人的心理活动,解决病人的情感,认知及行为等方面问题,从而达到治疗目的。
16.心理咨询:指咨询者根据来访者的需要,针对他们存在的心理问题或困惑给予指导、建议和帮助。
(完整版)精神障碍护理学的名词解释
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1.精神障碍护理学: 是研究对精神障碍病人实施特殊护理的一门科学.它是精神医学的一个重要组成部分,是护理学的一个分支,是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。
目的:是在预防及治疗精神护理方面的障碍,以期提升社会,社区及个人之精神心理状态之最佳境界。
护理的职能:不是单方面照顾病人,而是研究和帮助健康人群恢复健康。
研究:是评估了解病人的情况,确立诊断,制定计划的过程。
帮助:是护士与病人互动的过程。
精神护理的目标:以帮助人类维护健康,预防疾病,恢复功能为根本目标。
重视强调人际关系中的沟通技巧运用在护患间的互动过程中,从而达到治疗性目标。
帮助其树立信心,发展校正向的自我概念和改善人际关系及恢复社会功能,建立良好的行为模式。
精神障碍护理工作范围:包括保健性,治疗性,康复性及健康教育工作。
由精神障碍防治扩展到社区心理卫生。
1952年精神药品出现,美国理查兹女士致力于精神护理工作,1882年美国麻州马克林医院成立,开办精神护理人员学校。
.精神障碍专科人员的角色功能:管理,治疗,教育辅导,协同,社会性,研究者。
安全护理包括:1)掌握病情,2)加强巡视-护理人员应10分钟寻视一次。
3)严格执行各项护理常规制度:给药制度,交接班制度,岗位责任制,加强安全管理。
2.沟通:是指人与人之间信息传递和交流的过程,目的是为了相互了解,协调一致,心理相容。
2个目的:收集资料,确立护理问题。
与以情感支持或提供咨询。
沟通的原则:以病人为中心,接纳与尊重病人,协助病人维持希望,积极稳定情绪。
3.心理护理:是指护理人员运用医学心理学的知识,以科学的态度,恰当的方法,美好的语言对病人的精神痛苦,心理顾虑,思想负担,疑难问题进行疏导。
入院阶段:建立良好的护患关系,促进病友间良好的情感交流。
合理安排病人的生活,创造优美舒适的休养环境。
4.社会功能:精神障碍的严重程度不同,导致病人的个人功能或社会功能受到不同程度的损害。
包括4个方面:工作学习能力,人际交往与沟通能力,遵守社会规则的能力,生活自理能力,精神痛苦。
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名解整体护理是指每位患者从入院到出院均有主管护士全责照护。
综合治疗康复护理:采取小组式分班、分职责,从治疗到康复综合性护理照护。
个案护理:专职护士负责患者入院期间的个体化护理及康复,出院后的家庭访视和居家护理、转介或社区联系等。
精神障碍护理学:建立在一般护理学基础上的专科护理学,它以精神障碍患者为服务对象,为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南,最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
护患沟通:护士与患者及家属之间交流信息和感情,建立良好护患关系的过程。
不伤害:不容愉悦的医学伦理的底线,任何行为都不能对患者的身体和心理造成伤害。
从沟通的角度讲,通常造成伤害的不是躯体,而是心理,即所谓“恶语伤人”。
公平:无论患者身份高低、贫贱富贵,都应当公平地收到关注,最低限度是态度上不能让患者认为护士是势利眼。
共情:也称同理心,是一个心理学概念,指的是深入到别人的内心,站在对方的角度来认识其思想,体验其感情,并产生共鸣。
倾听:应与观察相结合,即所谓察言观色。
倾听还要与非语言交流相结合,恰当地反映和反馈,如变换表情和眼神,点头作嗯、嗯声等。
精神障碍:在生物、心理和社会因素影响下,人体出现的各种精神活动紊乱,表现为具有临床诊断意义的认知、情感和行为等方面的异常,可伴有痛苦体验和功能损害。
遗传因素所产生的影响程度称为遗传度。
轴Ⅰ用于记录除人格障碍和精神发育迟滞以外的各种障碍,也包括可能成为临床注意焦点的其他情况。
轴Ⅲ记录目前的躯体情况,它与认识和处理患者的精神障碍可能有关。
幻觉:没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验,是一种虚幻的知觉。
思维奔逸:又称观念飘忽,指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。
思维贫乏:联想数量减少,概念与词汇贫乏,脑子空洞无物。
思维散漫:思维松弛,指患者在意识清晰的情况下,思维的目的性、连贯性和逻辑性障碍。
病理性赘述:思维活动停滞不前,迂回曲折,出现节外生枝的联想,通常说明讲话人的抽象概括和理解能力低下,表现为说话啰嗦,抓不住重点,包含了许多不必要的细节和无关的分枝。
异己体验:思维的归属性不属于自己,也不受自己控制,是诊断精神分裂症的重要症状。
V全面功能评估模仿言语:患者模仿周围人讲话的内容,别人说什么患者就说什么,只是一味地机械性重复,好像是别人言语内容的翻版。
精神运动性兴奋:动作和行为增加,可分为协调性和不协调性精神运动性兴奋。
紧张症候群表现:木僵、违拗、被动服从、蜡样屈曲、作态,以及刻板言语、刻板动作等,有时又表现为突发的兴奋、冲动行为。
II个性障碍IV社会心理,环境问题科萨可夫综合症:遗忘综合症,表现为近事遗忘、错构、虚构和定向障碍,多见于慢性酒精中毒性精神障碍、颅脑外伤后精神障碍及其他脑器质性精神障碍。
强制性思维又称思维云集:患者头脑中出现大量的不属于自己的思维,这些思维不受患者意愿的支配,强制性在大脑中涌现,好像在神奇的外力作用下别人的思想在自己的脑中运行。
外来的思维内容多杂乱无序,出乎意料,有时甚至是患者所厌恶的,多突然出现,持续时间短。
嗜睡:意识障碍程度较轻,在安静环境下常处于睡眠状态,较强刺激能唤醒,并能进行简短的交谈或完成一些简单的动作,刺激一旦消失又入睡。
象征性思维:以无关的具体概念或行动代表某一抽象的概念,不经患者解释,别人无法理解。
精神分裂症的特征性症状。
精神自动综合征:病人在意识清晰的状态下出现包括假性幻觉、被控制感、被揭露感、强制性思维及系统化的被害妄想、影响妄想等。
患者的突出体验是异己感,可有思维插入、思维被广播等被动体验,见于精神分裂症偏执型。
谵妄:既往本病被称为“浑浊状态”“急性脑器质性综合征”是一种中等程度或严重的意识浑浊,且至少有下述之一表现明显:⑴错觉或幻觉等知觉障碍⑵言语不连贯⑶精神运动性不安、行为瓦解,动作是习惯性的或无目标导向的⑷短暂而片段的妄想。
痴呆是一种获得性的、以逐渐进展的、通常不可逆的、总体认知功能缺损为特征的一类综合征。
阿尔茨海默病AD:为老年人最常见70%的痴呆原因。
这是一种大脑变性疾病,患者伴有明显影响社会和职业功能的认知和行为损害。
大多数患者开始损害不太严重,通常随着时间的推移而逐步发展为全面损害。
脑血管性痴呆:由脑血管病变所致的痴呆综合征,包括多发性梗死性痴呆,即过去所谓的脑动脉硬化性痴呆。
遗忘障碍:以记忆损害为特征的一类综合症,表现为学习新信息(顺行性遗忘)和回忆往事(逆行性遗忘)存在困难。
躯体疾病所致精神障碍:在内脏器官、内分泌、代谢、血液、肿瘤等疾病的发生、发展过程中,由于对大脑功能的影响,以及个体的心理防御机制、应对方式等导致各种精神障碍和心理后果的出现。
肺性脑病又称呼吸性脑病、肺脑综合征:由慢性肺部脑病引起重度肺功能不全或呼吸衰竭时的一种神经精神障碍。
肝性脑病:由严重肝病引起的,以代谢紊乱综合症为基础的中枢神经系统的综合病征。
依赖:不是一个通过再学习能改变的习得行为,而是物质与遗传易感性的个体相互作用而产生的一种原发性障碍,所以只有全部戒掉物质才能阻滞其进一步恶化。
戒断综合征:躯体对成瘾物质的一种需求。
戒断症状:戒断发生在停用物质时、物质减量时和躯体的代谢改变时。
戒断症状可以表现为自主神经功能亢进、意识障碍、精神病症状和癫痫发作。
戒断的严重程度通常与物质的用量、形式和时间有关。
环境刺激:依赖患者暴露于与过去物质使用或戒断相关的环境,在这种情况下可以产生条件性的渴求或戒断。
急性中毒:发生在饮酒期间或刚刚饮酒后,可出现意识模糊、昏迷,有误吸、低血糖、急性肾衰竭的风险。
精神分裂症:是一组病因未明的精神病,多起病于青壮年,常缓慢起病,具有思维、情感、行为等多方面障碍及精神活动不协调。
一般意识清晰,智能尚好,但部分患者在疾病过程中可以出现认知功能损害。
一般病程迁延,呈反复加重或恶化,部分患者最终可出现精神衰退。
神经系统发育缺陷假说:精神分裂是一种原发性脑病,由早期固定的脑损伤和发育成熟过程中神经细胞的变化所致。
妄想知觉:患者突然对正常知觉体验赋以妄想性意义。
康金斯基综合征:如果被控制感、强制性思维与假性幻觉、内心被揭露感相互出现,称~。
对精神分裂症诊断有特殊意义。
思维鸣响:有时声音重复患者的思想,想到什么幻听就重复什么。
过度具体化:表现为患者说话绕圈子,不正面回答问题,或对事物做一些不必要的,过度具体化的描述,令人费解。
情感淡漠:随着疾病的发展、患者的情感体验日益贫乏,甚至对那些使一般人产生莫大痛苦的事件都会表现淡漠,丧失了对周围环境的情感联系冲动攻击行为:患者可以在精神病症状的支配下出现反复谩骂、威胁或破坏性行为。
空气枕:将患者的头部抬高,好像枕着枕头。
行为障碍:患者可表现为退缩、无故发笑、独处、发呆或出现冲动行为。
认知功能:感知、思维、学习等方面的能力,认知功能是健全的中枢神经系统的基本功能。
偏执性精神障碍:是一组以妄想为突出临床特征的精神病性障碍。
妄想常具有系统化的倾向,个别患者可伴有幻觉但历时短暂而不突出。
本病病程演进较慢,一般不会出现人格衰退和智能缺损,患者有一定的工作和社会适应能力。
急性短暂性精神病:包括一组具有下列共同特点的精神障碍:⑴起病急骤⑵以精神病症状为主,包括片段妄想、片段幻觉、多种妄想、幻觉、言语紊乱、行为紊乱或紧张症⑶多数患者可缓解或基本缓解。
心境障碍:又称情感障碍、情感性精神病,是以情感或心境改变为主要特征的一组精神障碍。
通常伴有相应的认知、行为、心理生理学以及人际关系方面的改变或紊乱,躯体症状也是重要的临表。
绝望:对前途感到失望,认为自己无出路。
无助:与绝望密切相关的症状,对自己的现状缺乏改变的信心和决心。
无用:认为自己生活得毫无价值,充满了失败,一无是处。
认为自己对别人带来的只有麻烦,不会对任何人有用,别人不会在乎自己。
恶劣心境:至少2年内抑郁心境持续存在或反复出现,其正常心境很少持续几周,同时没有轻躁狂发作期。
精神分裂症:患者的精神运动兴奋被称为不协调的,指患者所表现出的兴奋症状与环境格格不入,与患者自身的情况和思维也不协调。
神经症:经历两百多年的演变,它不是一个特定的疾病单元,而是包括病因、发病机制、临床表现、病理和预后颇不一致的一大类精神疾病。
惊恐障碍:以反复出现显著的心悸、出汗、震颤等自主神经症状,伴以强烈的濒死感或失控感,害怕产生不幸后果的惊恐发作为特征的一种急性焦虑障碍。
广泛性焦虑障碍:以持续地显著紧张不安,伴有自主神经功能兴奋和过分警觉为特征的一种慢性焦虑障碍。
恐怖障碍:以对特殊物体、活动或情境产生持续的恐怖为特征的一种焦虑障碍。
广场恐怖障碍:原意是特别害怕到人多拥挤的公共场所去,后来引申到不敢使用公共交通工具,不敢单独离家外出,甚至害怕单独留在家里。
社交恐怖障碍:以害怕与人交往或当众说话,担心在别人面前出丑或者处于难堪的境况,因而尽力回避为特征的一种恐怖障碍。
对视恐怖障碍:害怕与别人对视,或自认为眼睛的余光在窥视别人,因而惶恐不安者。
赤面恐怖障碍:害怕见人并脸红,因被别人看到而惴惴不安者。
单纯恐怖障碍又称特殊恐怖障碍,表现为对除广场恐怖障碍及社交恐怖障碍以外的某一种或少数特殊物、情境或活动的害怕。
强迫障碍:强迫症,以反复出现强迫观念和强迫动作为基本特征的一类神经症性障碍。
躯体形式障碍:一类以各种躯体症状作为主要表现,与心理因素或内心冲突密切相关的,不能证实有器质性损害存在的精神障碍。
神经衰弱:一类以精神容易兴奋和容易疲乏,常有情绪烦恼和心理生理症状的神经症性障碍。
分离(转换)障碍:一类由精神因素,如重大生活事件、内心冲突、情绪激动、暗示或自我暗示,作用于易病个体引起的精神障碍。
主要表现为各种各样的躯体症状,意识范围缩小,选择性遗忘或情感爆发等精神症状,但不能查出相应的器质性损害作为其病理基础。
症状表现为以躯体症状为主的转换型和以精神症状为主的分离型两类。
人格解体障碍:以持续或反复出现对自身或环境感到疏远或陌生的不愉快体验为特征的神经症障碍。
这种异常体验可在正常人疲乏或其他各种精神障碍中出现,作为其临表的一部分,只有这类异常体验单独出现,持久存在,引起患者苦恼,或主动要求治疗时,才属于神经症性障碍。
进食障碍:以进食行为异常为显著特征的一组综合征,主要由神经性厌食症和神经性贪食症组成。
一般不包括拒食、偏食、异嗜症。
神经性厌食症:以患者自己有意识地严格限制进食,使体重下降至明显低于正常标准或造成严重的营养不良,此时仍恐惧发胖或拒绝正常进食为主要特征的一种进食障碍,有显著的体像障碍,即病理性低体重及减轻体重的行为。
神经性贪食症:以反复发作性地、不可控制地、冲动性地暴食,继之采用自我诱吐、使用泻药或利尿药、禁食、过度锻炼等方法避免体重增加为主要特征的一组进食障碍。
失眠:在有充分睡眠机会和良好睡眠环境的情况下,主诉睡眠始动、维持困难或醒得太早,或长期存在睡眠后不能恢复精力或质量令人不满意,并伴随明显的苦恼或影响到日间的社会、职业功能。