最新人音版小学五年级上册音乐说课稿全套
新版人音版小学五年级上册音乐精品教案-全册
新版人音版小学五年级上册音乐精品教案-全册篇 1一、教学目标1. 让学生能够准确、流畅且富有感情地唱出本册歌曲，提升歌唱技巧和表现力。
2. 引导学生理解音乐作品中所蕴含的情感表达，培养学生的情感感知能力。
3. 帮助学生掌握基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
4. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握本册歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、气息的运用等。
（2）理解歌曲中的情感内涵，通过演唱表达出来。
（3）熟悉基本的音乐理论知识，并能在实践中运用。
2. 教学难点（1）对于一些复杂节奏和高音部分的准确把握。
（2）如何引导学生深入理解音乐情感，并通过演唱传递出来。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐理论知识，让学生有系统的认识。
2. 演示法：教师示范演唱，展示正确的演唱方法和技巧。
3. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识和技能。
4. 欣赏法：聆听优秀的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
5. 讨论法：组织学生讨论音乐作品的情感表达，促进思维交流。
四、教学过程1. 导入（1）“同学们，今天我们将一起走进美妙的音乐世界，探索新版人音版小学五年级上册的精彩音乐内容！大家准备好了吗？”（2）播放一段轻松欢快的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 歌曲教学（1）教师范唱本册中的一首歌曲，如《让我们荡起双桨》。
“同学们，老师先给大家唱一遍这首歌，大家认真听哦！”（2）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
“来，同学们跟着老师一起有感情地朗读一下这首歌的歌词，感受一下它所表达的情境。
”（3）逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
“这一句大家要注意音准，跟着老师再唱一遍。
”（4）让学生分组练习演唱，教师巡视指导。
“现在同学们分组练习一下，互相听听看有没有唱得不对的地方。
”3. 音乐理论知识讲解（1）结合歌曲，讲解音符、节拍、音阶等基本音乐知识。
“同学们，我们在唱这首歌的时候，用到了很多音乐知识，比如节拍，大家知道这首歌是几拍子的吗？”（2）通过实例，让学生感受不同节拍的特点。
人音版音乐五年级上册第1课《清晨》说课稿
人音版音乐五年级上册第1课《清晨》说课稿一. 教材分析《清晨》是人音版音乐五年级上册的第一课，本节课的主要内容是一首富有诗意的歌曲。
歌曲描绘了清晨的美景，通过优美的旋律和动人的歌词，让学生感受到大自然的神奇和美好。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面已经有了一定的认识。
但是，对于这首歌曲的理解和情感表达还需要引导。
此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《清晨》这首歌曲，并能够理解歌曲的意境。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《清晨》这首歌曲，能够做到音准、节奏准确。
2.教学难点：对于歌曲中的一些特殊音准和节奏的处理，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌曲的意境。
3.运用讨论法，引导学生分享自己对歌曲的感受，提高他们的表达能力。
4.采用练习法，通过反复练习，让学生掌握歌曲的音准和节奏。
六. 说教学过程1.导入：教师播放清晨的自然声音，如鸟鸣、水流等，让学生感受清晨的美好。
2.新课导入：教师介绍歌曲《清晨》，并简单讲解歌曲的背景和意境。
3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
4.歌曲讨论：学生分享自己对歌曲的感受，教师引导他们进行讨论。
5.歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
6.合唱展示：学生进行合唱展示，教师进行评价和指导。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐的表达和感受。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《清晨》的歌词、旋律图谱、重点音准和节奏的标注等。
通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和旋律走向，帮助他们更好地学习和演唱歌曲。
五年级上册音乐说课稿-7《堆雪人》人音版(五线谱)
五年级上册音乐说课稿-7 《堆雪人》人音版（五线谱）一. 教材分析《堆雪人》是人音版五年级上册的一首音乐作品。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在雪地里堆雪人的快乐场景，歌词朴实易懂，旋律欢快优美。
歌曲采用了2/4拍，共4个乐句，结构简单清晰。
通过学习这首歌曲，学生可以感受节奏的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时也能激发他们对冬季活动的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对于富有生动形象的歌曲表现出浓厚的兴趣。
此外，学生在生活中对冬季活动有一定了解，对于堆雪人这一主题能够产生共鸣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱《堆雪人》。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的欢快氛围。
3.通过学习歌曲，激发学生对冬季活动的热情，增强对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握，以及旋律中的音准问题。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生积极参与音乐学习。
2.运用多媒体课件、乐器等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生回顾冬季活动，引出堆雪人这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：教师播放《堆雪人》歌曲，学生欣赏并感受歌曲的欢快氛围。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，重点关注附点八分音符的节奏和旋律中的音准。
5.展示：学生汇报演出，教师点评并给予鼓励。
6.拓展：教师引导学生发挥创意，为歌曲编创动作或表演，增强学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《堆雪人》和歌曲旋律简谱。
在教学过程中，教师可根据需要添加相关知识点，如节奏、音高等。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的熟练程度和音准、节奏掌握情况。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱苹果丰收》说课稿
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱苹果丰收》说课稿一. 教材分析《演唱苹果丰收》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了苹果丰收的景象，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以快速的旋律和重复的音符展现了丰收的喜悦，第二乐段则以慢速的旋律和抒情的歌词表达了人们对美好生活的期待。
这首歌曲不仅培养了学生的音乐素养，还陶冶了他们的情操。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏和歌词有了一定的理解能力。
但部分学生可能对丰收的主题理解不深，需要在教学中加以引导。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱苹果丰收》。
2.通过学习歌曲，使学生了解丰收的主题，培养他们对美好生活的向往。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的歌唱能力和音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱苹果丰收》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的含义。
2.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互交流学习。
4.利用多媒体手段，播放歌曲和相关视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍丰收的主题，引导学生对美好生活产生向往。
2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，示范演唱，让学生跟随模仿。
3.练习演唱：分组让学生进行演唱练习，教师个别指导。
4.情感表达：讲解如何通过歌声表达歌曲的情感，让学生尝试演唱。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调丰收的主题和美好生活的向往。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲：《演唱苹果丰收》旋律：快速、重复歌词：描绘丰收景象，表达美好生活向往八. 说教学评价1.学生能够独立演唱歌曲，正确把握旋律和节奏。
人音版音乐五年级上册《聆听可爱的家》说课稿
人音版音乐五年级上册《聆听可爱的家》说课稿一. 教材分析《聆听可爱的家》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对家的眷恋和热爱。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家的温暖和美好，培养对家庭的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。
然而，部分学生可能在音乐表现力和情感传达方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《聆听可爱的家》。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够领会歌曲的情感内涵。
3.引导学生关注家庭，培养对家庭的热爱和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《聆听可爱的家》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.运用分组合作，让学生相互交流、互助学习。
3.利用多媒体手段，展示歌曲相关的图片和视频，增强学生的直观感受。
4.采用情境教学法，创设家庭情境，让学生深入体验歌曲情感。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《聆听可爱的家》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
重点讲解歌曲的节奏、音准等特点。
3.歌曲分析：分析歌曲的结构、旋律走向，引导学生关注音乐要素。
4.情感体验：创设家庭情境，让学生感受歌曲中的情感，引导他们表达对家的热爱。
5.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
6.表演展示：学生进行歌曲演唱展示，评价互评。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调家的意义，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《聆听可爱的家》的曲谱、歌词和教学重点难点。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构、旋律和歌词，便于学习和记忆。
人教版小学音乐五年级上册优秀说课稿
人教版小学音乐五年级上册优秀说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解五线谱的基本知识，包括乐谱的构成和符号的意义；- 能够正确地读取简单的音符和节奏，并演奏出来；- 能够合唱歌曲《小白杨》并配合正确的乐曲演奏。
二、教学重点- 五线谱的构成和符号的意义；- 阅读和演奏简单的音符和节奏；- 歌曲《小白杨》的合唱演唱。
三、教学准备- 五线谱教学材料；- 音符卡片和节奏卡片；- 歌曲《小白杨》的音频文件；- 教室的音响设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过播放一段轻快愉悦的音乐，引起学生的注意；- 提问学生们对音乐有什么了解，鼓励他们积极参与。
2. 五线谱的基本知识（15分钟）- 介绍五线谱的构成和符号的意义，通过实际的示范和讲解；- 分发五线谱教学材料，让学生们自己观察和理解。
3. 音符和节奏的研究（15分钟）- 使用音符卡片和节奏卡片，让学生们模仿老师的示范进行音符和节奏的辨认；- 组织学生们进行简单的节奏练，巩固他们对音符和节奏的理解。
4. 歌曲《小白杨》的学唱（20分钟）- 播放歌曲《小白杨》的音频文件，让学生们先跟随音乐节奏拍手；- 引导学生们跟着音乐唱歌，并分组进行合唱排练；- 每组进行表演，并进行互评。
5. 总结与展示（5分钟）- 向学生们总结今天的研究内容，并强调重点；- 播放其他有五线谱的音乐，让学生们尝试辨认和演奏。
五、板书设计五线谱的构成和符号的意义：- 五线谱由五条横线和四个间隔组成；- 音符的形状和符号的意义；- 节奏的表示方法。
歌曲《小白杨》的学唱：- 加强对音符和节奏的理解；- 合唱的配合和表现；- 跟随音乐节奏进行演唱。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对五线谱的基本知识有了初步的了解，并且能够正确地读取简单的音符和节奏。
在合唱歌曲《小白杨》的学唱过程中，学生们积极参与，配合合唱，表现出良好的音乐素养。
下一节课将进一步巩固学生对五线谱的理解，并进行更多的合唱练习。
人教部编版小学五年级音乐上册全册优秀说课稿
人教部编版小学五年级音乐上册全册优秀
说课稿
介绍
这份文档是一个优秀的的小学五年级音乐上册全册说课稿，适用于人教部编版课本。
以下是该说课稿的详细内容：
第一课
课程概述
本课主要介绍音乐的基本概念，如音高、音长和节奏等，并通过实践活动培养学生的音乐感觉和节奏感。
教学目标
- 理解音高、音长和节奏的概念；
- 能够通过活动感受不同节奏；
- 能够用简单的乐器演奏简单的音乐节奏。
教学重点
- 音高的概念和实例；
- 节奏的体验和认识。
教学准备
- 教材：人教部编版小学五年级音乐上册第一课
- 录音设备
- 乐器：木琴、鼓等
教学过程
1. 热身活动：让学生模仿敲打木琴的声音，感受节奏。
2. 引入新知：通过示例演奏不同的音高，引导学生理解音高的
概念。
3. 实践活动：让学生自由演奏简单的乐曲，感受不同的音长和
节奏。
4. 教师示范：教师演奏简单的音乐节奏，学生跟随演奏。
5. 录音评价：将学生的演奏录音，进行评价和反馈。
教学延伸
教师可以引导学生在家中练乐器，继续培养音乐感觉和节奏感。
第二课
（类似地提供详细教学内容，包括概述、目标、重点、准备、过程和延伸）
第三课
（类似地提供详细教学内容，包括概述、目标、重点、准备、过程和延伸）
...
该说课稿的详细教学内容包括每一课的概述、目标、重点、准备、过程和延伸等信息，可供老师参考使用。
人音版音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》说课稿
人音版音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》说课稿一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的场景，歌词中含有浓厚的亲情和乡情。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有生活气息，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的澎湖湾，感受歌曲中的亲情和乡情，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们掌握了基本的乐理知识，能够识谱和简单地演奏乐器。
然而，对于歌曲的情感表达和演唱技巧方面，他们仍需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于家乡的情感较为浓厚，对于描绘家乡的歌曲会有更强烈的兴趣和共鸣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《演唱外婆的澎湖湾》，让学生感受歌曲中浓厚的亲情和乡情，培养对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：培养学生用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律，学会识谱，能够独立演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词的记忆，学生能够独立演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的到位表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和小组合作法，引导学生进入歌曲情境，培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示澎湖湾的图片和视频，引导学生了解澎湖湾的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.教学新歌：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
3.练习演唱：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.情感教学：引导学生理解歌曲中的亲情和乡情，让学生用自己的情感去演唱歌曲。
5.课堂小结：教师对学生的演唱进行点评，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的名称《演唱外婆的澎湖湾》、歌曲的旋律简谱、歌词以及演唱时的注意事项。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱牧场上的家》说课稿
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱牧场上的家》说课稿一. 教材分析《演唱牧场上的家》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个美丽的牧场，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，让人感受到大自然的美好和宁静。
歌曲采用了二声部合唱的形式，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。
在教材中，这首歌旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的合唱水平，同时让学生了解和体验不同的音乐风格。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在合唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高学生的合唱水平。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《演唱牧场上的家》，让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的合唱能力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律，了解二声部合唱的基本技巧，提高学生的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的旋律演唱和二声部合唱。
2.原因：歌曲旋律具有一定的难度，需要学生熟练掌握；二声部合唱对于五年级学生来说，还具有一定的挑战性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法、个别辅导法等。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、合唱架等。
六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏大自然的美景，激发他们对音乐的兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景，分析歌曲的结构，引导学生学会歌曲旋律。
3.合唱训练：分组进行合唱练习，教师指导学生掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。
4.完整演唱：让学生分组或全体演唱歌曲，教师及时给予指导和评价。
5.拓展活动：引导学生进行创意表演，如编排舞蹈、朗诵等，丰富学生的音乐体验。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和重点。
可以设计如下板书：《演唱牧场上的家》1.歌曲主题：描绘美丽的牧场，感受大自然的美好。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱故乡的小路》说课稿
人音版（五线谱）音乐五上《演唱故乡的小路》说课稿一. 教材分析《演唱故乡的小路》是人音版五年级上册的一首歌曲。
这首歌描绘了故乡美丽的风光，表达了作者对故乡的热爱之情。
歌曲采用了我国传统的五声宫调式，旋律简洁优美，节奏舒展流畅。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了故乡的自然风光，第二乐段抒发了作者对故乡的思念之情。
歌曲以分组轮唱的形式进行演唱，要求学生具有良好的音准、节奏感和合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的演唱、演奏、欣赏等方面有了一定的了解。
但学生在音准、节奏感和合作意识方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学进行针对性的训练。
此外，学生对故乡主题的歌曲可能存在不同的情感体验，可以为教学提供丰富的情感背景。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《演唱故乡的小路》，培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
2.过程与方法：通过分组轮唱、合作探究等方式，提高学生的音准、节奏感和合作意识。
3.知识与技能：学会歌曲《演唱故乡的小路》，掌握五线谱的读谱知识，了解分组轮唱的演唱形式。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《演唱故乡的小路》，掌握五线谱的读谱知识，了解分组轮唱的演唱形式。
2.教学难点：音准、节奏感的培养，合作意识的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组轮唱、合作探究、教师指导等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材等教学手段，辅助学生学习，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《演唱故乡的小路》，引导学生感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.学习歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解五线谱知识，引导学生掌握音准、节奏。
3.分组轮唱：学生分组进行轮唱练习，教师指导，提高学生的合作意识。
4.合作探究：学生分组讨论，探讨如何更好地表现歌曲情感，教师巡回指导。
5.展示环节：各组学生展示学习成果，教师点评，给予鼓励。
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿教案全集
最新人音版小学音乐五年级上册名师精品说课稿、教案第1课朝夕第1课朝夕教案教学目标：一、在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少，本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。
二、把图形谱、字母谱、简谱综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
三、在音乐实践中掌握六拍子拍号。
四、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
五、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。
教学重点：在音乐实践中以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。
教学难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
课时安排：4课时教材简析：《晨景》：挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕诗剧《培尔·金特》写了二十三段配乐，本曲就是第一组曲中的第一首。
乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。
格里格：挪威作曲家，挪威民族乐派的奠基人，主要作品除《培尔·金特》组曲外，还有《a小调钢琴协奏曲》、抒情小品10册及歌曲60余首。
《渔舟唱晚》：近代古筝家娄树华在20世纪30年代路基根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷给而归的动人画面。
乐曲分为两个部分，第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
《清晨》：这是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。
2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成；第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。
《晚风》：这是一首富有田园风格的歌曲，以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。
歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体，曲调优美抒情，委婉动听。
总第课时（3）初听歌曲导：歌曲表述怎样的内容？可以分为几个部分？（4）复听歌曲导：歌曲的两段情绪一样吗？给你怎样的感觉？（5）再听歌曲导：歌曲有相似的乐句吗？找一找。
五年级上册音乐说课稿-第2课足迹：我怎样长大-人音版(简谱)2023秋
（2）节奏掌握：复杂节奏如附点音符、切分音的掌握对学生具有挑战性，需采用多样化教学手段突破。
-举例：在歌曲中，某段节奏较为复杂，学生难以把握，可通过拍手、敲击乐器等方式进行练习。
（3）简谱识谱：简谱知识对于部分学生来说较难，特别是音高的识别和转换。
-举例：在简谱中，学生可能对音高标记C、D、E等认识不清，教师需用具体实例进行解释和指导。
（4）情感表达：歌曲情感的表达对学生而言也是一个难点，需要引导学生深入理解歌词，体验成长过程中的情感变化。
-举例：在学唱过程中，教师可分享成长故事，激发学生的情感共鸣，提高歌曲表现力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用适当的教学方法和策略，确保学生能够理解透彻，熟练掌握。
3.了解歌曲创作背景，培养学生对音乐作品的理解和欣赏能力。
4.通过小组合作，进行歌曲创编活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。
5.引导学生关注生活中的成长足迹，激发他们对生活的热爱和思考。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.情感态度：通过学唱《我怎样长大》，引导学生体验成长的快乐与挑战，培养积极向上的生活态度，增强对音乐的情感共鸣。
五年级上册音乐说课稿-第2课足迹：我怎样长大-人音版（简谱）2023秋
一、教学内容
《五年级上册音乐》第2课“足迹：我怎样长大”人音版（简谱）2023秋，本节课将围绕以下内容展开：
1.学唱歌曲《我怎样长大》，掌握歌曲旋律和节奏，理解歌词含义，培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
2.学习并掌握简谱中的音符、节奏、音高等基本音乐知识，提高学生的识谱能力。
五年级上册音乐说课稿-第2课足迹：雨花石-人音版(简谱)2023秋
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《雨花石》这首歌曲的基本概念、音乐知识及其应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏、合唱技巧和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例说明：
-在学习简谱时，重点讲解每个音符的符号和对应的音高，确保学生能够识别并正确演唱。
-通过对比不同旋律和节奏的练习，让学生掌握歌曲的特点，如升降调、附点音符等。
-以歌曲为例，讲解音符时值和拍子的概念，并通过实际演唱来加深理解。
2.教学难点
-对于简谱中较为复杂的节奏和时值的理解和运用。
-歌曲中情感的表达，如何通过声音的抑扬顿挫来传递歌曲的情感。
3.在课堂上给予学生更多的鼓励和肯定，帮助他们建立自信，勇于表达。
4.对于复杂知识点，要耐心细致地解答，确保学生能够真正理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱记谱法中的音高、音长、节奏等知识点。对于难点部分，如复杂的节奏和时值，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《雨花石》相关的音乐问题，如如何通过演唱表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何在合唱中实现声部和谐。
2.增强音乐表现与创作能力，掌握简谱记谱法，运用音符时值和拍子知识，准确表现歌曲风格和情感。
3.培养文化理解与尊重意识，了解《雨花石》的创作背景，感悟歌曲所蕴含的历史文化内涵，提升对民族音乐的认识和尊重。
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿全套
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿《清晨》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！我是号，我说课的题目是人音版第9册第1课《清晨》。
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”是新的教学理念，更是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，同时，也是我本次说课的理论依据。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序及说板书设计这六个方面进行阐述。
一、说教材《清晨》是人民音乐出版社五年级第9册第1单元——朝夕中的一首唱歌课，歌曲为G 大调、2/4拍，曲调自然流畅、旋律优美，描写了清晨中的美好景色，歌曲中附点节奏的正确演唱，为后面的学习做了良好的铺垫。
根据新课改要求以及教材内容的分析，我确立了如下三维教学目标：1、通过对音乐作品的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。
2、能够用优美、深情的声音演唱歌曲，注意音乐表现要素的正确运用与表达。
3、学生通过学习和聆听，深刻体会了歌曲所表达的情感。
通过以上对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点是：重点：学唱歌曲《清晨》，并能用深情优美的声音演唱歌曲，达到背唱效果。
难点：歌曲中附点节奏的正确演唱及口风琴的伴奏。
二、说学情五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展，学生表现音乐和感受音乐能力增强，但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺，学生喜欢律动和各类音乐活动，因此在上课过程中要以生动活泼的方式进行，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。
三、说教法本课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心。
根据学生情况和学习目标，在教学方式上采用情境教学法和示范法，通过创设良好的音乐情境，激发学生的学习兴趣，我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习，提高学生表现音乐的能力。
四、说学法新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，在学法指导上，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，学生能够在玩中学，乐中学。
新人教版小学五年级音乐上册说课稿
新人教版小学五年级音乐上册说课稿一、教材分析本课说教材为新人教版小学五年级音乐上册。
本册教材共分为x个单元，每个单元包含多个教学内容。
此外，教材以操作性强、趣味性高的方式设计，能够激发学生的音乐兴趣和创造力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.通过学习和演唱歌曲，培养学生的音乐感知能力；2.通过练习节拍器操，提高学生的节奏感；3.通过合作演奏乐器，培养学生的合作意识和团队合作能力；4.通过欣赏音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力；5.通过表演，提高学生的自信心和表达能力。
三、教学内容本节课主要包括以下内容：1.歌曲学习与演唱：学生学习并演唱教材中的歌曲，让学生能够感受音乐的魅力和美妙；2.节拍器操练习：引导学生练习节拍器操，提高他们的节奏感和协调能力；3.乐器合奏：学生分组合作演奏简单的乐曲，培养学生的团队合作意识；4.音乐作品欣赏：通过欣赏音乐作品，让学生对不同风格的音乐有更深入的了解；5.表演：为了展现学生的学习成果，安排学生进行小组表演，提高他们的自信心和表达能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：歌曲学习与演唱，乐器合奏，表演；2.教学难点：如何引导学生通过合奏乐器培养合作意识和团队合作能力。
五、教学方法1.合作学习法：通过学生之间的合作学习，提高学生的团队合作能力；2.倾听法：培养学生对音乐的倾听和感知能力；3.实践操作法：通过实践操作，让学生亲自体验音乐的魅力。
六、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1.热身导入：通过简单的音乐游戏活动引起学生的兴趣；2.歌曲学习与演唱：教师示范歌曲，引导学生跟随演唱；3.节拍器操练习：教师示范节拍器操，学生跟随练习；4.乐器合奏：将学生分组，引导他们合作演奏简单的乐曲；5.音乐作品欣赏：教师播放不同风格的音乐作品，引导学生欣赏和评价；6.小组表演：安排学生进行小组表演，展示他们的学习成果；7.总结回顾：对本节课的学习内容进行总结回顾，鼓励学生继续发展音乐兴趣。
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》说课稿
人音版音乐五年级上册第1课《晨景》说课稿一. 教材分析《晨景》是人音版音乐五年级上册第一节课的曲目，这是一首充满生机与活力的歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了清晨的景象，使人们仿佛置身于晨光之中。
本节课的主要内容就是学习这首歌曲，通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，而且思维活跃，接受能力强。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《晨景》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的情感体验，感受清晨的美好。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
4.增强学生的音乐审美能力，培养他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《晨景》的旋律、歌词及演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的处理，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受清晨美好氛围的基础上，学习歌曲。
2.运用分组合作学习，让学生在互动中提高演唱技巧。
3.利用多媒体手段，展示清晨的景象，增强学生的感官体验。
4.采用启发式教学，引导学生主动探索、发现音乐中的美好。
六. 说教学过程1.导入：展示清晨的景象，引导学生感受清晨的美好，激发学习兴趣。
2.新课教学：教唱歌曲《晨景》，让学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
4.课堂展示：挑选几组学生进行演唱展示，给予肯定和鼓励。
5.情感体验：引导学生想象自己置身于清晨，感受歌曲所表达的情感。
6.音乐表达：让学生用自己的方式表达对清晨的感受，可以唱歌、跳舞或演奏乐器。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调清晨的美好和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》说课稿
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》说课稿一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了作者对外婆的深深思念和对家乡的热爱。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了浓厚的乡土气息，让人感受到作者真挚的情感。
在本节课中，我们将学习这首歌曲，通过演唱、欣赏和分析，让学生感受到歌曲的美妙之处，并培养他们对音乐的热爱和对家乡的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐鉴赏。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对家乡的情感和澎湖湾的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以歌曲为载体，通过生动的教学手段，让学生更好地理解歌曲的背景，感受歌曲的情感，并激发他们对家乡的热爱。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《演唱外婆的澎湖湾》，让学生感受到家乡的美好，培养他们对家乡的热爱和思念之情。
2.过程与方法：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.知识与技能：学会歌曲《演唱外婆的澎湖湾》，了解歌曲的背景和特点，分析歌曲的结构和情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《演唱外婆的澎湖湾》，掌握正确的演唱方法和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何正确表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，让学生在情境中感受音乐，激发情感，培养合作意识。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、音频和视频等手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解歌曲和表达情感。
六. 说教学过程1.导入：通过展示澎湖湾的美丽图片和音频，引导学生进入情景，激发他们对家乡的热爱。
2.学唱歌曲：教学生学习歌曲《演唱外婆的澎湖湾》，从高音部分开始，逐步引导学生掌握正确的演唱方法和节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流和指导，提高演唱技巧和合作意识。
人音版音乐五年级上册《演唱乡间的小路》说课稿
人音版音乐五年级上册《演唱乡间的小路》说课稿一. 教材分析《演唱乡间的小路》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了乡间美丽的自然风光，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。
歌曲旋律优美，歌词朴实，富有诗意，适合五年级学生演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到乡村生活的美好，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美和演唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生可能对乡村生活较为陌生，因此需要在教学中引导学生感受乡村的美好，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《演唱乡间的小路》，让学生感受乡村生活的美好，培养对大自然的热爱，增强对美好生活的向往。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高演唱技巧和音乐表现力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练地演唱《演唱乡间的小路》；了解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《演唱乡间的小路》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏处理，以及情感的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和互动教学法，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等乐器，以及相关的教学图片和视频资料。
六. 说教学过程1.导入：播放《演唱乡间的小路》的歌曲，让学生初步感受乡村的美好。
2.歌曲解析：介绍歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、歌词等。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的处理，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
4.情感处理：指导学生如何表达歌曲中的情感，让他们感受到乡村生活的美好。
5.实践活动：分组进行演唱，让学生在实际操作中提高演唱技巧和音乐表现力。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生自主学习。
人教版五年级音乐说课稿
人教版五年级音乐说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对《快乐的小乐队》这首乐曲的学习，让学生能够：1. 认识并理解乐曲的基本结构和旋律特点。
2. 通过演唱和乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二、教学内容与分析《快乐的小乐队》是一首轻快的乐曲，以其明快的旋律和丰富的节奏变化吸引学生。
本节课将围绕以下几个方面展开教学：1. 乐曲背景介绍：通过讲述乐曲的创作背景，帮助学生了解音乐与文化的关联。
2. 旋律学习：通过反复聆听和模仿，学生能够准确把握乐曲的旋律线条。
3. 节奏练习：通过拍手、敲击乐器等活动，让学生掌握乐曲的节奏型态。
4. 合作演奏：分组进行小型乐队的合作演奏，培养学生的团队协作精神。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探索欲望。
2. 互动式学习：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组活动提高学习效率。
3. 多媒体辅助：利用音乐播放设备和投影仪，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放《快乐的小乐队》的录音，引起学生的兴趣。
- 提问学生对乐曲的初步感受，引导学生进行简单的音乐分析。
2. 乐曲学习- 详细介绍乐曲的背景和作者，增加学生的音乐文化知识。
- 分段教学旋律，学生跟随教师的演唱或乐器演奏进行模仿。
3. 节奏练习- 教师示范乐曲的节奏型态，学生通过拍手或敲击桌面进行模仿。
- 小组合作，尝试用不同的打击乐器表现乐曲的节奏。
4. 合作演奏- 将学生分成几个小组，每组选择不同的乐器进行合作演奏。
- 教师巡回指导，帮助学生解决演奏中遇到的问题。
5. 总结反馈- 邀请几个小组进行展示，全班同学进行评价和讨论。
- 教师总结本节课的学习要点，强调音乐合作的重要性。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和合作情况，及时给予反馈和鼓励。
2. 结果评价：通过小组展示和学生的自我评价，评估学生对乐曲的掌握程度和表现力。
人音版音乐五年级上册第1课《晚风》说课稿
人音版音乐五年级上册第1课《晚风》说课稿一. 教材分析《晚风》是人音版音乐五年级上册的第一课，本节课主要让学生感受和理解我国江南地区的音乐风格。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，是一首充满江南水乡特色的歌曲。
通过学习这首歌曲，学生可以了解江南地区的文化，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中，能够跟随老师的引导，逐步深入理解音乐作品。
但同时，部分学生可能对江南地区的文化还不够了解，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《晚风》，让学生感受江南水乡的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情，培养对家乡文化的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，让学生参与音乐实践活动，提高音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《晚风》，了解江南地区的音乐特点，能够分析歌曲的结构和风格。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《晚风》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：理解歌曲中的江南特色，体会音乐的美感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资源，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：播放江南风光的图片，引导学生谈论对江南地区的印象，从而引出本节课的歌曲《晚风》。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。
接着，老师逐句教唱歌曲，学生跟唱。
在学生熟练掌握歌曲后，进行分组演唱、合唱等形式，提高学生的合作意识。
3.分析歌曲：引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，分析江南地区的音乐特点。
4.音乐实践活动：让学生自由发挥，以演唱、演奏等形式表现自己对江南地区的理解。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调江南地区的音乐特点，引导学生热爱家乡文化。
七. 说板书设计板书设计如下：江南水乡特色音乐特点：旋律优美、歌词诗意八. 说教学评价1.学生演唱《晚风》的熟练程度。
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最新人音版小学五年级上册音乐说课稿《清晨》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！我是号，我说课的题目是人音版第9册第1课《清晨》。
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”是新的教学理念，更是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，同时，也是我本次说课的理论依据。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序及说板书设计这六个方面进行阐述。
一、说教材《清晨》是人民音乐出版社五年级第9册第1单元——朝夕中的一首唱歌课，歌曲为G 大调、2/4拍，曲调自然流畅、旋律优美，描写了清晨中的美好景色，歌曲中附点节奏的正确演唱，为后面的学习做了良好的铺垫。
根据新课改要求以及教材内容的分析，我确立了如下三维教学目标：1、通过对音乐作品的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。
2、能够用优美、深情的声音演唱歌曲，注意音乐表现要素的正确运用与表达。
3、学生通过学习和聆听，深刻体会了歌曲所表达的情感。
通过以上对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点是：重点：学唱歌曲《清晨》，并能用深情优美的声音演唱歌曲，达到背唱效果。
难点：歌曲中附点节奏的正确演唱及口风琴的伴奏。
二、说学情五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展，学生表现音乐和感受音乐能力增强，但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺，学生喜欢律动和各类音乐活动，因此在上课过程中要以生动活泼的方式进行，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。
三、说教法本课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心。
根据学生情况和学习目标，在教学方式上采用情境教学法和示范法，通过创设良好的音乐情境，激发学生的学习兴趣，我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习，提高学生表现音乐的能力。
四、说学法新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，在学法指导上，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，学生能够在玩中学，乐中学。
五、说教学过程在本课的教学过程中，我本着紧凑合理、条理清晰、最大限度调动课堂积极性的原则，我将从情境导入、教授新课、音乐活动、课堂小结这四个环节完成本课的教学。
（一）情景导入我将通过多媒体播放一组清晨美景的图片，使学生很快融入到清晨阳光明媚、鸟语学花香的美好画面之中，并配以歌曲《晨景》。
充分调动学生的各种感官，激发学习兴趣和求知欲，从而引出课题《清晨》。
（二）教授新课这是本课的教学重难点所在，因此，我将从以下几个方面展开教学。
首先，初听歌曲播放歌曲《清晨》，学生在聆听的过程中引导学生思考：歌曲的速度、情趣是什么样的？学生带着问题有针对性的去聆听，以便加深对歌曲的理解，之后我会对以上问题进行提问，根据学生的回答进行归纳总结，并简单介绍歌曲，为学生讲解歌曲的速度、情绪以及歌曲所表达的情感。
其次，学唱歌曲在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱歌曲，并带领学生大声有感情的朗读歌词，深刻体会歌曲所表达的情感内涵。
针对五年级学生识谱力差、模仿力强这一特点，所以，在学唱歌曲旋律时采用我唱一句，学生跟唱一句的形式进行演唱，帮助学生在较短的时间内更好的掌握歌曲旋律。
针对歌曲中出现的难点节奏，我会进行重点教唱，并把节奏型写到板书上，如：X XX X XX X . X X . X XX XX 我会带领学生用拍掌的方式进行拍打节奏练习，通过这样的方式，学生能够深刻体会节奏的强弱变化规律，够好的掌握节奏，突破难点。
然后我唱旋律，学生试着填词，在演唱过程中，针对学生出现的音准问题进行及时纠正，规范学生演唱。
在学生完全掌握歌曲旋律之后，带领学生完整的演唱歌曲，并把歌曲的情感表达出来。
把课前准备好的口风琴发给学生，通过之前的学习，学生对口风琴有了一定的演奏基础，因此，引导学生自主学习，用口风琴为歌曲伴奏，我会进行巡回指导，解决学生在伴奏时出现的问题。
最后，巩固练习把学生分成两个小组进行歌曲巩固练习，一组学生演唱歌曲，另一组学生用口风琴为其伴奏，通过多次练习，培养学生音乐合作、相互配合、表现音乐的能力，并加深了对歌曲的巩固。
（三）音乐活动我会把课前准备好的三角铁、碰铃、手鼓等打击乐器分发给学生，为歌曲编配伴奏，学生以小组的形式进行讨论、创编、排练，充分发挥小组合作精神，吧创造力发挥到本课的最高点。
之后请各组学生展示他们的表演，并把评价的主动权交给学生，让学生之间进行自评、互评，通过评价的方式提高学生的欣赏力和表达能力。
最后，我会进行总结，对学生的表演给予表扬，肯定他们的能力，增强自信心。
（四）课堂小结为了充分体现学生的主体地位，在课堂最后，我引导学生自己进行总结，谈一谈通过本课的学习有哪些收获，并把所收获的知识分享给其他学生。
最后，全班学生齐唱歌曲《清晨》，本课在学生优美的歌声中结束。
六、说板书设计我的板书简洁明了、条理清晰，为学生清晰的呈现了本课的重难点节奏，以便于学生更好的抓住重点，突破难点。
纵观本课设计，作为教师，必须采用多样化的手段培养学生的音乐兴趣，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。
正如我在教学中一直信奉的那句格言：“真正的教育智慧在于教师保护学生的表现力和创造力，经常激发他们体验学习快乐的愿望。
”我的说课完毕，不当之处，恳请各位评委老师对我提出宝贵意见，我将非常感谢。
谢谢大家。
晚风说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！我是号，我说课的题目是人音版第9册第1课《晚风》。
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”是新的教学理念，更是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，同时，也是我本次说课的理论依据。
下面，我将从教材分析、设计思路、学情分析、教法学法、教学过程、教学的关键处等方面对本节课进行阐述。
一、说教材:《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。
抒发了孩子们对大自然的热爱。
歌曲为6/8 拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。
曲调优美抒情，委婉动听。
基于对作品的认识，我确立了以下3 个教学目标:1、体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2、通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在演唱中与他人的合作能力。
3、通过学唱歌曲，能用连贯、优美、轻柔的声音歌唱晚景。
本课我确立的重难点是: 重点:感受、体验6/8 拍特点。
难点:二声部曲调要唱得和谐、均衡。
二、说设计思路:1、教学中力求以审美为核心，注重建立民主、平等的师生交流互动关系，充分运用现代信息技术其视听结合、声像一体等优点，多方位调动学生的情感体验。
2、以学生的学习兴趣、年龄特征为出发点，培养学生的自主学习能力和合作意识，用美的音乐、美的语言、美的设计，使学生在潜移默化中受到美的熏陶。
三、说学情：五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展，学生表现音乐和感受音乐能力增强，但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺，学生喜欢律动和各类音乐活动，因此在上课过程中要以生动活泼的方式进行，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。
四、说教法本课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心。
根据学生情况和学习目标，在教学方式上采用情境教学法和示范法，通过创设良好的音乐情境，激发学生的学习兴趣，我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习，提高学生表现音乐的能力。
五、说学法新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，在学法指导上，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，学生能够在玩中学，乐中学。
六、说教学过程在以上教学理念的指导下，本课我设计了以下几个环节。
第一个环节是创设情境，激趣导入。
观看图片，以《晚风》的伴奏作为背景音乐。
将早晨太阳升起，傍晚夕阳西下的图片按照时间顺序呈示，用富有感情的语言导入，描述风景，感受体会歌词。
使学生身临其境地感受到傍晚真正来临了一样，就像晚风轻轻来到我们身边。
第二个环节是学唱歌曲，设计有效的参与活动，优化聆听过程，引导学生关注音乐要素，理解歌词，体验情感。
1、歌曲教学的第一步是：小游戏(音程练习)用wu 模唱晚风轻轻吹动的声音。
①5- 3- 6 - 4 - 3 - 1- ② 5 - 6 - 3 - 3 - 4 - 1 - 【设计意图】在气息支持、口腔打开的基础上，加强听觉训练，感受二声部和声音程的3 度关系。
2、歌曲教学的第二步是：多遍聆听歌曲，感受情绪，理解内容。
第一遍聆听：说说这首歌曲给你带来怎样的感受? 第二遍聆听:找一找曲谱中出现的所有的音乐信息。
可以跟着范唱轻声哼唱歌曲的旋律，并以肢体动作辅助。
师:歌谱左上角是拍号，我们已经学过三种拍号:2/4 、3/4、4/4 。
这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，晚风的拍号是6/8,它的含义是什么? 强弱规律是什么?第三遍聆听:轻声哼唱歌曲，并仔细聆听歌曲可以分成几个声部?设计意图:通过多遍聆听，充分感受音乐的情绪和音乐信息在歌曲中的作用，达到熟悉旋律、识记歌词的目的。
3、歌曲教学的第三步是:在聆听的基础上，分声部、乐段学唱歌曲。
(1)学唱第一声部，用LU 模唱第一声部的旋律。
①聆听第一声部中的第一乐句(4 小节)。
注意歌曲的强弱规律和弱起节奏。
(课件播放第一乐句) ②跟琴学唱第一乐句，并以手势辅助教学。
③在第一句能准确演唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准。
)设问:是否听出有两句曲调基本是相同的? ④完整演唱(出示图谱)(2)学唱第二声部①学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互倾听。
②教师伴奏，学生唱第二声部。
③教师唱第一声部，学生唱第二声部。
④学生二声部曲调合唱【设计意图】在多遍聆听、学唱的基础上，感受八六拍的特点，将手势、律动渗透在歌曲教学当中。
培养学生的内心听觉以及与他人的合作能力。
(三)本课教学的第三个环节是拓展延伸关于“朝夕”主题的作品有很多，许多音乐家围绕这一主题，创作了脍炙人口的优秀作品。
今天我们来欣赏一首古筝独奏《渔舟唱晚》。
(设计意图:拓展学生的音乐视野，感受音乐的无穷魅力，使学生享受到学习音乐的乐趣。
)七、说本课的关键处关键处一：唱好歌曲的弱起节奏。
《音乐课程标准》要求:用准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。
处理手段：以手势辅助的形式，能够有效的解决弱起节奏，达到事半功倍的效果。
关键处二：把握曲调的音准。
处理手段:通过引导学生划旋律线条，柯尔文手势辅助掌握音准，感受音调的高低，唱准每一声部的旋律，从而更好地学唱歌曲。
关键处三：体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
《音乐课程标准》要求:要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。