幼儿园艺术教育专题

1、音乐智能具有（ C ）。 A、特殊性 B、差异性 C、遗传性 D、独特性

2、（ C ）的儿童已经能够从前奏、间奏中轻松地辨别熟悉的歌曲。 A、3岁～4岁

B、2岁～3岁

C、5岁～6岁

D、4岁～5岁

3、音乐学习的关键年龄是（ C ）。 A、9岁～10岁 B、0岁～8岁

C、2岁～6岁

D、3岁～8岁

4、幼儿通过模仿教师的身体动作、制作方式来感知（ A ）。 A、拍子 B、旋律

C、动作

D、节奏型

5、学前儿童音乐课程评价的主体是（ B ）。 A、教师 B、教师与幼儿 C、幼儿

D、听评者

6、儿童美术欣赏课的基本方法是（ A ）。 A、对话 B、讲述 C、临摹

D、写生

7、《画架绘画与儿童人格》的作者是（ B ）。 A、里德 B、艾修勒和哈特薇克

C、加德纳

D、阿恩海姆

8、（ C ）是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。 A、多层并列式 B、并列式 C、遮挡式D、零乱式

9、教师应争取在（）的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习惯。

A、一年左右

B、半年左右

C、两年左右

D、三年左右

10、学前儿童美术欣赏课的基本方法是（ C ）。 A、观察法 B、讲解法

C、对话法

D、比较法

11、教师应该帮助学前儿童通过（ B ）等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。

A、观察和比较

B、观察和临摹

C、观察和写生 D概括和归类

12、采用（ B ）的教学形式使幼儿能较巩固地学会一些有代表性的东西。 A、单元式

B、主题式

C、专题式

D、组合式

13、（ B ）岁左右的儿童开始萌发了审美心理。 A、2岁 B、3岁 C、2.5岁

D、4岁

14、对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（ C ）。A、了解幼儿的发展需要 B、提高学前儿童学习美术的兴趣 C、更好地把握学前儿童美术教育活动成果

D、对以往的美术教学工作作出反思

15、美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是（ B ）。

A、冈仓觉

B、弗兰兹·西泽克

C、皮亚杰

D、福禄倍尔

16、（ C ）的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高，主要是二度音程与小三度音程的清晰。A、12个月B、18个月C、19个月D、3～4岁

17、能够意识到旋律上行与下行的运动状态，有益于理解音乐的情绪、情感表现，也容易形成旋律的（A ），从而促进音准概念的形成。A、知觉表象B、听觉能力

C、知觉能力

D、听觉表象

18、在音色知觉方面，（ A ）的幼儿能够辨别2～3种有鲜明对比度的人声或乐器声。

A、3岁～4岁

B、2岁～3岁

C、5岁～6岁

D、4岁～5岁

19、大班幼儿一般能达到的音区为（ A ）。A、d¹~ d²B、d¹~ c ²C、d¹~ b²D、d¹~ g¹

20只有符合音乐学习规范的（D）才能最终为幼儿获得音乐经验打下基础。

A、各种类型音乐

B、再现音乐内容

C、幼儿音乐

D、音乐欣赏

二、多选题

1、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是（ACDE ）。A、涂鸦期

B、概念画期

C、定型期

D、象征期

E、写实期

2、罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，

从以下哪几个层面来评价儿童的美术作品？（ABCDE ）。

A、智能的成长

B、感情的成长

C、性格的成长

D、知觉的成长

E、绘画能力的成长

3、学前儿童的音色形式的关键经验包括（ABCDE ）。A、节奏B、旋律C、音色

D、速度

E、织体

4、儿童音乐技能是指（ACDE）时对音乐特性表达的合理度。A、视唱B、识谱

C、打击乐器

D、唱歌

E、做身体动作

5、学前儿童音乐技能的类型包括（ABCD ）。A、身体动作音乐技能B、嗓音表达音乐技能C、打击乐器音乐技能D、即兴音乐技能E、音乐表现技能

6、幼儿园平面手工活动主要有（ABDE ）。A、粘贴B、染纸C、泥塑D、撕贴E、剪贴

7、教师引导学前儿童进行审美感知时的语言可分为（ACDE ）。A、启发性语言

B、封闭性语言

C、童趣性语言

D、艺术性语言

E、逻辑性语言

8、学前儿童绘画创作，从心理角度看，大约经历了（ABDE ）的流程。

A、知觉

B、体验

C、反思

D、表达

E、情感

9、幼儿掌握一首歌曲有一个渐进的过程：首先学会（ D ），然后学会（C），最后学会（ A ）和（ B ）。

A、旋律轮廓

B、音程

C、节奏

D、歌词

10、幼儿随着音乐合拍并有感觉地进行动作变换时，说明他们对此曲的（ABCE ）已经形成。A、乐句感B、节奏感C、肌肉感D、音乐理解E、音乐表达

三、正误判断（正确打“√”错误“x”）

1、美术的发生和发展与人类历史的发生和发展是同步的。（√）

2、儿童绘画技能的增进高于他的感知认识。（x）

3、并列式构图是幼儿期儿童绘画时的主要构图方式，4岁以后开始出现。（x）

4、音乐学习采用静坐倾听的方式进行。（x）

5、只有符合音乐学习规范的再现音乐内容才能最终为幼儿获得音乐经验打下基础。（√）

6、19个月的儿童在歌唱时，开始出现分离的音高。（√）

7、在旋律轮廓线歌唱方面，3岁半左右的儿童才能唱出规则的旋律轮廓线。（√）

8、教师应争取在半年左右的时间内，让孩子在临摹作画时，养成经常抬头看范画的习（）

9、小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。（√

10、设计美术教学活动目标应注意：1、活动目标要关注幼儿的发展；2、活动目标要注意领域的专业性。（x）

11、孩子的韵律感根本不需要培养，因为他们天生就有。（×）

12、音乐作品表达的手段主要还是动作、打击乐演奏、歌唱和语言。（x）

13、教师所选择的美术教学内容最终都要通过儿童自身的内化，才能对其发展起促进作用，否则便没有价值。（√）

14、学有儿童美术教育领域的系统化的内容遵循的是学科逻辑。（x）

15、简笔画不能展示学前儿童的独特个性，只是单纯的模仿和技能技巧训练（×）

16、在实物写生作画教学中，引导幼儿养成边抬头看写生对象，边低头作画的习惯。（√）

17、在美术教学活动中，教师的示范只是重点与难点，而不是技能掌握的全过程。（×）

18、音量是幼儿对音乐感兴趣的第一个重要因素。（√）

19、学前儿童音乐课程评价的主体是教师。（x）

20、早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是：如何让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。（√）

四、填空题

1、儿童绘画教学活动的类型有:写生画、意愿画、命题画、临摹画。

2、在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画。手工。欣赏三大方面。

3、教师应该帮助学前儿童通过事物的外部特征等方法感知各种事物的基本形态和主要特征。

4、幼儿园平面手工活动主要有粘贴剪贴撕纸染纸等形式。

5、儿童艺术发展的三大系统是制作。只觉、感受。