《搭石》第二课时(课件)

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融融乡情 淳朴民风
谦让敬老
搭石,构成了家 乡的一道风景。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小 路,也联结着乡亲们美好的情感。
你是怎样理解 这段话的意思的?
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小 路,也联结着乡亲们美好的情感。
热爱家乡 赞美搭石
透过画面,透过文字,我们读懂了文字背后所蕴含 的人性美。请你给搭石重新取个名字,并说明原因。
如果小溪里没有搭石,
人们出工就必须( 脱鞋挽裤 ) 不便、很麻烦、甚至 人们收工就必须( 脱鞋挽裤 ) 很辛苦。
人们赶集就必须( 脱鞋挽裤 ) 人们访友就必须( 脱鞋挽裤 ) 一句话,人们来来往往,都必须( 脱鞋挽裤 ) 一次又一次的脱鞋挽裤,你体会到什么?
新知导入
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布 在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期, 山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、 赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤。
谦让石 美德石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走, 体现了村们互相谦让的美好品质 ……
方便石 ……
课堂总结
作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的 几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献 精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和 一心为他人着想的传统美德。
课堂练习
一、根据课文内容填空。
上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶 路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下 带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边 踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
谈谈你从什么地方感受到美?
你能把这美感读出来吗?读出叠
词给人的韵律感。
每当上工、下工,一 行人走搭石的时候,动作 是那么协调有序!前面的 抬起脚来,后面的紧跟上 去,踏踏的声音,像轻快 的音乐;清波漾漾,人影 绰绰,给人画一般的美感。
比喻句
将脚步声比喻成轻快的 音乐,突出了协调人们 走搭石的协调有序,显 示出了美感。
二、选字组词。
平(横 衡) (邪 协)助 (浮 伏)身


三、写出下列句子中划线词语的反义词。

1.我的家乡有一条无名小溪。( 闻名) .
2.人们会谴责这里的人懒惰。( 勤劳) .
3.搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保
持平衡。(失衡 ) .
四、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
前面的抬起脚来,后 面的紧跟上去,踏踏的 声音,像轻快的音乐。
仿写练习
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏 的声音,像轻快的音乐。
书架上一排排书籍,像莱茵河上一艘艘等 待出发的船只。
第三道风景
“如果有两个人面对面同时走到溪边,总会__________人们把这 看成是理所当然的事。”
回想课文说出横线的句子,并有感情地读课文,说出你 的感想。
例: 进入秋天,天气变凉,家乡的人们从河的 两岸找来一些的石头,在小溪里摆上一排,让人 们从上面踏过,这就是搭石。
仰望天空,雨后的天空碧蓝碧蓝的,太阳出 来了,天上飘出了一条彩带,这就是彩虹。
作业布置
1.读课文,感受文中描写的景物美和人们的心灵美。 2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发, 我也想写写平凡事物中的美。
踩着不稳时
摆好离去时
新知讲解
2、抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、 直到”说感受
描写老人的摆搭石时认真细致,表现 老人们一心为别人下工,一行人走搭石的 乡亲们相亲相爱,生活默契,是和 时候,动作是那么协调有序!前面的抬 谐之美 起脚来,后面的紧跟上来,踏踏的声音, 像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰, 给人画一般的美感。
5、搭石
语文部编版 第二课时 五年级上
上节课我们学习了生字,观赏了奇特的搭石, 这节课让我们继续和作者一起走进小溪,去领略 村民们独特的美。
精读课文
学习2-5自然段。 (1)请同学朗读读这四个自然段,同学们边读边 想,说说你都看到了哪些美丽的画面。 (2)“风景”是什么意思?为什么说搭石构成家 乡一道风景呢?
搭石的原因
过河不便
搭石对于作者家乡的人们来说,本是一 种在平常不过的日常活动,但作者却说,它 是家乡一道风景。
第一道风景
上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳, 一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回。 直到满意了才肯离去。
1、请同学们想象一下:
表情 动作 心想
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