政治生活说教材说课标

《发展社会主义民主政治》说课标说教材文稿

今天我说课标说教材的内容是人教版高中思想政治必修二政治生活第三单元《发展社会主义民主政治》。下面我将从说课标、说教材、说建议三大方面进行研说。

一、说课标

没有目标的工作，就像一艘在茫茫大海中没有航向的船，它不可能抵达成功的彼岸。思想政治课教学同样需要明确的目标和方向。因此，我先说课标要求。1、该课程标准的总目标是：以中国特色社会主义理论体系为指导，旨在促进中学生马克思主义基本观点的形成与发展，为中学生的终身发展奠定思想素质方面的基础。这个目标是思想政治课教学活动中最基本的和整体性的要求。总目标又从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来具体阐述，在本单元体现为：

知识与技能角度：掌握政治学的基本原理，理解社会主义民主的核心是人民当家作主。理解发展社会主义民主政治是我国建设社会主义和谐社会的重要目标，是学生现实政治生活的重大主题。

过程与方法角度：运用分组探究和理论联系实际的方法，引导学生认识我国社会主义政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，理解我国社会主义民主政治的特点和优势，使学生逐步确立正确的政治方向。

情感态度价值观角度：通过引导学生认识我国社会主义政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，理解我国社会主义民主政治的特点和优势使学生深刻认识发展社会主义民主政治的意义。

从课程标准中我们可以看到“育人为本”的教学理念。

2、内容标准

本教材共分4个单元。第一单元分析了公民的政治生活，明确了人民在国家中的地位。第二单元明确了政府与人民的关系，进一步明确人民当家做主的地位。与此衔接，本单元进入人民当家做主的地位有制度保障的学习，本单元在内容上既是上两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。发展社会主义民主政治是我国建设社会主义和谐社会的重要目标，是学生现实政治生活的重大主题。本单元的内容旨在引导学生认识我国社会主义政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，理解我国社会主义民主政治的特点和优势，使学生逐步确立正确的政治方向。

，将视线从政府与人民的关系引向人民当家作主的制度保障。由此，本单元分以下三部分来落实课程的内容标准。

第一部分是我国的人民代表大会制度：需要学生人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度有一个完整的理解和把握。

第二部分是我国的政党制度：通过中国共产党领导和执政地位的确立，说明中国特色社会主义现代化建设必须坚持党的领导。

第三部分是我国的民族区域自治制度及宗教政策，需要学生对民族区域自治制度和宗教政策有一个完整的理解和把握，学会正确地对待民族和宗教问题。。

二、说教材

在把握课标两方面要求的基础上，我们要创新使用教材，接下来说教材。

3、首先了解教材的编写特点。本课程力求以人为本，以马克思主义政治学理论为支撑，突出思想政治观点教育；在形式设计上，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，先把学生引进真实的情景，提出他们关切的问题，例如：从学生的生活实际出发，重现学生身边的优秀共产党员的事迹——郑培民、任长霞等，提出问题，通过这些问题，让他们自己思考、研究，调动他们已有的经验，理性地审视这个问题，让学生的学习和思维纳入我们预设的轨道，引领学生朝我们预期的教育教学目标进发，遵循由浅入深的逻辑，符合学生的认知规律，在循序渐进中使学生认识到共产党员的先进性的，加深对中国共产党先进性的认识。不断深化主题内容。可见，教材设计处处映现新课程标准要求，即在合作探究中发现观点、在案例分析中说明观点、在思考讨论辩论中证实观点、在实践活动和生活中进一步提炼和形成观点等等。在这种开放式的设计中，以求达到“内容活动化，活动内容化”的境界，呈现了源于现实、归于现实的编写特点。

4、其次了解教材的编写体例。

每册教材分若干单元，单元开篇有管涌图和序言：管涌图描绘本单元内容的梗概、思维的流向；序言引入话题、承前启后，提示本单元主要内容及主要教学目标，便于师生高屋建瓴的统摄本单元内容，明确教学目标。单元下设课，课前有导言，说明本课要讲述的主题。课中设框，是教学单元，框题表明学习的内容。框下又有若干子目，是学习的基本内容，目之间有着严密的逻辑关系。教材行文中，分别用不同的字体呈现了正文、辅助文，内容丰富且不拘一格。其中正文根据学生特点精心锤炼、简明易懂，以宋体、仿宋体字呈现。辅助文设三个栏目，其中专家点评是对疑难问题的解析；名词点击是针对相关概念、术语的介绍或解释；相关链接为学生引述资料、数据，助于理解正文。在单元最后，还有综合探究课，是本单元的实质性内容，它突出实践性、开放性，强调学生合作学习、能力培养。可见，教材编排以学习过程为主线，多角度调动学生参与课堂。

5、接下来看本单元的知识结构。本单元的主要内容是讲发展社会主义民主政治部分。教材讲三大问题，一是我国的人民代表大会制度，即第五课主题，主要介绍人大代表、人民代表大会、人民代表大会制度的相关知识。二是我国的政党制度，即第六课主题，主要讲解中国共产党领导和执政地位的确立、党的执政理念、中国特色社会主义政党制度等内容。三是我国的民族区域自治制度及宗教政策，主要讲解处理民族关系的原则、民族区域自治制度、我国的宗教政策。

6、知识结构介绍完毕，再看知识技能整合。

从知识的横向联系看：以第五课第一框为例，以学生接受理解程度为线索设置了人民怎样当家作主、人民行使国家权力的机关、肩负人民的重托，即围绕谁来做、怎么做展开，引导学生先认识问题表象，继而分析其内涵，最后进一步关注现实，运用所学理论指导实践，强调正确认识和解决问题的思想和方法，是贯穿本专题的一条主线。

从知识的纵向联系看：针对学生特点，本教材围绕人民当家作主逐层安排了公民的政治生活、为人民服务的政府、发展社会主义民主政治、当代国际社会由近及远、由浅入深全面理解人民民主的核心市人民当家作主。

而我今天说的发展社会主义民主政治专题，是政治学的重要组成部分，可以结合第一单元的“公民的政治生活”、第二单元的“为人民服务的政府”、第四单元的