健康教育过程中存在的问题及改进措施

健康教育过程中存在的问题及改进措施

发表时间：2014-05-08T14:06:33.030Z 来源：《中外健康文摘》2013年第43期供稿作者：王晓燕王艳

[导读] 在日常护理工作中，以核对医嘱，执行各项医嘱为工作重点，忽略轻视健康教育常常导致护理不良事件的发生。

王晓燕王艳（吉林省人民医院肿瘤生物疗区吉林长春 130021）

【摘要】分析护士在健康教育过程中存在的问题，主要包括对健康教育重要性认识不足，相关知识欠缺以及教育方式单一缺少针对性导致影响疾病治疗效果，提出加强护士教育，提高认识，加强护士培训，提高能力，确保健康教育的质量和效果，提高患者满意度。

【关键词】健康教育临床护理护士

【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）43-0223-01

在日常护理工作中，以核对医嘱，执行各项医嘱为工作重点，忽略轻视健康教育常常导致护理不良事件的发生。鉴此，笔者就常见现象做出原因分析，并提出重视健康教育，注重健康教育效果，加强护士培训，提高健康教育能力。

1 存在问题及原因

1.1对健康教育的管理，重要性认识不够

（1）医院相关管理者对健康教育在护理工作中的作用缺乏认识，在新护士上岗培训过程中，重视护理操作技能，轻视健康教育能力，对新护士无健康教育培训内容。护理年度考核及各项竞赛缺少健康教育项目，护理培训中缺少健康教育计划（2）护理人员对健康教育缺乏认识。长期以来护理人员仅仅把执行医嘱，输液，护理操作作为工作职责，以致发生：肝癌患者进食过硬食物导致大呕血，肾病患者进食高蛋白饮食导致病情恶化，甲亢患者进食高碘饮食诱发甲亢危象，糖尿病患者空腹锻炼发生低血糖反应，化疗患者局部热敷至静脉损伤，用茶水、牛奶、饮料服药......

1.2护理人员相关知识欠缺

健康教育是整体护理的重要环节，是护理学科中一门新兴的内容，处于发展完善阶段，在以往的护理专业教育中尚未涉及，在近年的护理专业教育中所涉及的内容远远不能满足临床护理工作的需要。护理人员由于学历水平的影响，护理理念的限制，重视护理操作技能的提高，忽略健康教育能力的培养学习，健康教育的能力薄弱。

2 改进措施

2.1转变观念

医院管理者、科室管理者、护理工作者需转变观念，重视健康教育，根据整体护理的理念，护士承担对患者及家属进行健康教育的责任，护士应根据护理对象的不同特点进行健康教育，指导他们掌握恢复健康、促进健康和自我护理的知识技能，澄清患者对健康和疾病的困惑，使患者清楚地认识自己的健康状况并积极采取有效措施[1]许多危害人类健康的慢性终身性疾病，健康教育已经成为这些疾病治疗不可缺少的一部分，甚至某些疾病及其并发症的预防并不是首选药物的干预而是首选生活方式的干预在实施整体护理过程中加强健康教育，将健康教育贯穿于护理全过程[2]

2.2注重效果

正确评估患者及家属对疾病的认知程度，对治疗的期望值，学习需要、学习动机、学习能力，根据疾病的特点，注重针对性，采取不同的健康教育方式。有研究显示[3]个体化的健康教育使研究对象记住了所学习的知识，个体化健康教育起到了提高健康信念的作用。

2.3加强培训

将健康教育内容纳入护理继续教育课程，临床护理带教课程，制定详细教学计划，内容涵盖入院健康教育，用药指导，饮食指导，情绪指导，术前健康教育，术后健康教育，出院健康教育。开展多层次教育培训，定期进行理论授课，专题讲座，规范健康教育操作体系，使健康教育成为一种护理措施，真正成为整体护理的重要环节。

高质、高效的健康教育有利于拓展护士的知识视野，有利于融洽护患关系，减少护患纠纷，降低医疗成本，提高医疗质量。

参考文献

[1].姜安丽.新编护理学基础[M].北京.人民卫生出版社2006.

[2].陈玲,刘倩倩,李迎庆.健康教育在临床护理工作中的应用及体会.[J]中国保健营养（2013）-01-0404-01.

[3].李森,姜雅芳,夏维波等.不同健康教育方式对社区绝经后的妇女骨质疏松症知识、信念及行为的效果评价[J].中华护理杂志，2010,45（9）；837—838.