《酸雨及防治》说课稿

《酸雨及防治》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我今天说课的内容是《酸雨及防治》。围绕本节内容我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学过程几个方面来进行阐述。

一、教材分析

《酸雨及防治》是人教版高中化学必修二第五章第二节第三课时的内容。本节课是在硫和氮的相关知识之后进行学习的。教科书在呈现本部分内容时，先给了酸雨的概念，之后再介绍了酸雨的危害，最后告诉学生应防止这些污染物的排放。在章末，还设置了测定雨水pH值的实践活动，这些目的都是为了让学生理解所学知识并形成环保意识。

二、学情分析

学生经过前两章的学习，已经掌握了硫及氮类化合物的相关知识。学生也具备了一定的观案分析能力。在原有知识的基础上来分析其在生活中的影响，是一次理论应用于实践的过程。学生能真切体会到化学在生活中的应用，也是对前两章知识的巩固加归纳。

三、教学目标

知识与技能：①知道两种形式的酸雨形成的过程。②能理解酸雨的成因，主要危害及其防治措施。

过程与方法：通过分析硫氧化物和氮氧化物对人类自身和生存环境的利弊,感受辩证分析问题的方法与思路。

情感、态度价值观：①通过硫氮氧化物对空气的污染的认识，培养环保和健康意识，形成与自然友好相处的观念。促进可持续发展的正确认识。②通过学习酸雨、光化学烟雾等环境问题产生的原因，了解人类活动对流氮循环的影响,树立环境保护的意识。

四、教学重点与难点

教学重点：

硫酸型酸雨和硝酸型酸雨形成的原因。

教学难点：

两种类型的酸雨形成的化学方程式的理解。

五、教学过程

1.新课导入：在讲授新课之前，先带领同学们回忆之前所学的硫及氮在生活中的重要应用。引导学生知道这些物质在给我们带来益处的同时也造成了一定危害。这样设计是因为学生在经过这一引导之后很容易就想到了酸雨这一危害，并激发出学生学习的热情。

2.新课讲授：在这个部分，我首先讲授的是酸雨的发现过程，这样设计可以将学生所学的人文学科知识和自然学科知识进行一次很好的融合，学生在情感上能够体验到知识的互通性。之后，我会抛出问题让学生思考：①到底什么才是酸雨？②为什么酸雨的pH介定在5.6？③是什么物质导致雨水的pH进一步降低呢？这样设计可以构成逻辑上的递进关系，学生理解、学习起来更加轻松。学生知道了酸雨中主要含有的两种酸性物质，再引导他们和前一章节的知识结合，写出雨水中的硫酸和硝酸的形成过程。硫酸和硝酸形成的起始原

料是二氧化硫和氮氧化物。因此，还需要了解这两类物质的来源，在这里我主要采用的是PPT上图片展示和语言叙述两种方式来帮助学生理解。这样设计是因为这两种方式是最直观易懂的方式。知道以上知识后，再通过图片展示以及视频的观看了解酸雨对生态环境的影响有哪些？并针对其带给我们的不利，设置相应的防治措施。

3.课堂总结：引导学生回顾酸雨的概念，硫酸型酸雨和硝酸型酸雨形成的过程以及酸雨带给我们的一些危害和今后我们应该努力的方向。

4.作业布置：①学习本节课你有什么心得体会？②你还有哪些能够减少二氧化硫和氮氧化物排放的措施？这样设计作业一是想让学生能够通过本节课的学习将环保的思想深入脑海，二是希望通过这些措施的思考打开学生的思维。