浅谈幼儿园环保教育的渗透

下 一 代 能 否 生 活 在 一 个 绿 色 健 康 的环 境 中 。 幼 儿 wk.baidu.com 祖 国的 未 来 和希望 ． 他 们 的 环保 意识 和行 为 将 决 定 将 来 环 境 状 况 和 可 持 续
发 展 的战 略 进 程 。 因此 ， 在 幼儿 教学 活动 中 ， 我 们 将 环 保 教 育 渗 透其 中． 教 育他 们 要 热 爱 大 自然 、 珍 爱 生命 。 使 其 从 小 意识 到 环 境保 护的重要性 ． 加强他 们的环保意识 。 并 养 成 良好 的 环 保 习 惯． 并 使 他 们 拥 有 环 境 保 护 的责 任 感 。
见 的小 河 ， 由 于乱 扔 垃 圾 、 不按规定排放污水 ， 造 成 河 水 发 黑 发 臭． 鱼 儿 都 漂 在 水 面 死 掉 了 。 教 师 以此 为 课 题 。 与 幼 儿 展 开 讨 论。 因其 真 实 性 、 亲历性 ， 幼 儿 了解 到 水 污染 对 环 境 、 生 物 造 成 的危 害 ． 可 以 大大 激 发 了幼 儿 的环 保 意识 还 有 如 农 村 烧 荒 时 产 生 的黑 烟 。 可对 幼 儿 进 行 大 气 污 染 教 育 ； 旱 季 时 干 涸 的鱼 塘 ， 抽不 出水的井 ． 让 幼 儿 了解 水 对 生 命 的 意 义 ． 灌 输 节 约 用 水 的 观念 。 这 些 选 材 与 幼 儿 的 生 活 密 切相 关 ． 因 此 容 易被 幼儿 接 受 ，
２ ０ １ ３年 第 １ ２期 （ 总第 ２ ０ ４期 ）
浅 谈 幼 儿 园环保 教 育 的渗 透
孙 瑜 （ 渭 源县 教研 室 ， 甘肃 渭源 ７ ４ ８ ２ ０ ０ ）
人 们 平 时 的 生 活 离 不 开 周 围环 境 的影 响 现 在 随 着 环 境 污染 的 Ｅ ｌ 益严重 ． 环 保 问 题 已 成 为 一个 全球 的生 活 。 近几 年 ， 随 着环境污染 的 Ｅ ｌ 益严重 ． 环保 问 题 已成 为 一 个 全 球 都 在 重 视 的 问题 。环 境 保 护 不 仅 关 系 到 我 们 的生 存 和 发 展 ． 还关 系 到 我 们 场合不抽烟 、 不随地乱扔果皮 、 不 大声 喧 哗 ； 在 家里 或 是 公 共 场 所看视频 、 听 音 乐 的时 候 要 把 音 量 调 小 。 以 免 影 响 他 人 的 生 活 幼 儿 环 保 教 育 要得 到家 长 的全 力 支持 ． 让 家 长 了解 幼 儿 环保 教 育 的 重要 性 。 因此 ， 我 们 可 以 通 过 举 办 环保 知识 讲 座 、 出 环保 简 报、 开 家 长 会 等 活 动 让 幼 儿 家 长 参 与进 来 ， 使 家 长 了 解 环 境 保 护的必要性 和重要性 ． 以及更深入地 了解环保 知识 ． 使 家 长 能 够 积 极地 去 配合 和支 持 对 幼 儿 的环 保 教育 并 且 ． 在 日常生 活 中． 家 长 能 做 到 以身 作 则 ． 用 自己 的 言 行 去 影 响 幼 儿 的 环 保 行 为 和 意识 。 如： 不 乱倒 垃圾 ， 不 随地 吐痰 ， 保 护野 生 动 植 物 等 。 还 可 以邀 请 家 长多 参 加 幼 儿 园的 活 动 创 设 一 些 家 园 同 乐 亲 子运 动 会、 郊 游 活动 或 区 角 活 动 ， 我 们 可 以让 家 长 和 幼 儿 共 同参 与 。 组 织 家 长 幼 儿 观 看 评 比 。通 过 活 动 。 不 仅 可 以展 示 教 师 和 幼 儿 的
一
、
创 设 良好 的环 保 教 育 环 境 。 萌 发 幼 儿 环 保 意 识
在 幼 儿 学 习 生 活 的 空 间 ．设 置 专 门 的 宣传 环 保 的 主 题 墙 ． 墙 面 的各 个 角 落 贴 上 环 保 相 关 的 提 示 语 ． 使 幼 儿 时 刻 能 感 受 到 环 保 的 重 要 性 。比如 ， 在 卫 生 间水 龙 头 旁 贴 上 “ 请 节 约 用水 ” ： 在
劳动成果 ． 还 可 以 使 幼 儿 增 强 了环 保 意 识 ． 而且家 长也 受到 了 次 很 好 的环 保 教 育
一
垃圾桶旁边贴上了“ 请不要乱扔垃圾” 等小 标记 以保 证 时 刻 能 做 到 提 醒 小 朋 友 要 注 意节 约 用 水 ． 保护水 资源 ． 不 随 地 乱 扔 垃 圾， 使 其 养 成 良好 的生 活 习惯 。 而且这些标示 ， 还 能 起 到监 督 作
而农 村 有 许 多 特 色 、 贴 近幼 儿 生 活 的选 材 。 如： 幼 儿 经 常 可 以看
们 的 环 保 意 识 。在 教 室 闲 置 角 落 可 以设 置 一 个 “ 垃 圾 回 收站 ” ． 请 幼 儿将 废 旧 的各 种挂 历 、 泡沫板 、 易 拉罐 等 收 集 起 来 ， 把 它 们 再 生 利用 ． 做成各种新颖 、 有趣、 立体 、 直 观 的玩 教 具 ， 既 让 幼 儿
四、 结 合 当地 特 色 。 从 身 边 事 物 中 开 展 主题 活 动 不 同地 区 的幼 儿 对 “ 白色 污 染 ‘ 大气污染 … ‘ 节 约用 水 ” 这
些 书 面性 、 概 念性 较强 的词 汇会 有 不 同 的 理 解 。城 市 幼 儿 可 以 看 到 的 最 直 观 的就 是 交 通 拥 堵 而 造 成 的 汽 车 尾 气 排 放 过 多 而 造成 的“ 大气污染” ． 教 师 可 以 在 教 学 中倡 导 幼 儿 “ 绿色 出行 ” ：
用． 幼儿可 以时刻互相提醒 ， 并 主 动 关 掉 其 他 小 朋 友 忘 记 关 掉 的 水 龙 头 和 不 小 心 丢 下 的 垃 圾 教 师 还 可 以 布 置 一 块 “ 环 保 小
卫士” 主题 墙． 展 示 一 些 幼 儿 和 家 长 的 自创 作 品 ． 也 能 激 励 幼 儿