家校互动系统

中学家校互动系统

一、系统需求分析

1、问题背景

随着计算机普及，以及计算机网络的飞速发展，各种管理都已逐步信息化，而孩子是祖国的未来，孩子的健康发展成为当今时代的热门话题，与孩子密切相关的学校和家长更是担负着重要的责任，利用学校的信息管理建立学校和家长的交流平台，成为这个时代的迫切需求。

现在越来越多的父母因为工作的原因经常无法直接了解到孩子在学的状况，多数时候仅仅看到孩子拿到家的一张成绩单，而传统的家校交流——家长座谈会正由于家长工作繁忙或不便而失去它的作用。且学校对孩子的管理也大多仅仅局限在一些各种考核评分、成绩等各种数据资料的管理，未深化到学生的生活心理，造成越来越多学生与父母和家长之间产生代沟，因此利用现在网络的便利建立一个学校和家长交流的平台实为大势所趋。

由此我们小组提出构建一个家校交流系统，该系统从面向学校、家长和学生三方面，由学校统一管理，其目的在于加强学校和家长之间的交流，及时发现学生在生活学习等各个方面存在的问题，并及时改善家庭教育和学校教育，促进孩子的健康成长。

2、总体目标

当代家庭教育、特别是青春期孩子的培养，面临着前所未有的挑战和困惑，至始至终，应该强调家长应该接纳孩子的情绪，倾听他们的声音，对孩子要有要求，允许孩子犯错，避免指责与唠叨，最重要的是父母应该帮助孩子。孩子的品格是在接纳、赞赏、关爱、时间、责任和权威的框架中形成的。我们应该提倡家长做在“关爱”和“要求”两个纬度上并重的“权威型”家长，这样更有利于孩子将来的发展。然而现在的许多家长都要忙于应付外界的各种事务，为了赚钱，生活等，能够花在孩子身上的时间也有限，许多时间都没有和孩子在一起，很容易和孩子缺少沟通，并且不太了解孩子在学校的各种表现，因此，我们建立了这样的一个平台，利用我们的中学家校互动系统可以达到的目标有：1，通过家校互动，实现家校之间平等有效的交流;

2，通过家校互动，更好的让家长了解学校的教育目标，加强家长进行家校互动的积极性；

3，通过家校互动系统，促进学校与家长的联系，共同监督学生的学习，及时了解学生的各种情况；

4，利用家校互动，为家长与学生的沟通提供更好的方向，让学生的家庭教育得到优化，更好的帮助学生的成长。

综上，我们开发并应用这个系统是对学校，对家长，对学生都有着非常重要的作用，而学生正是祖国未来的希望，因此我们开发并应用这个系统是非常有意义的。

3、系统主要功能

本系统的主要目的是加强家长与学校的联系，共同促进学生良好发展。系统主要分为家长登陆模块、学生学习动态模块、成绩管理模块、家校信息交流模块、邮件服务模块、互动聊天模块。

1.家长登陆模块，此模块为家长进入系统的入口，并为每个家长提供一个与学

生信息绑定的账号，家长首次登陆系统后完善自己的信息，该账号为家长提

供学生的可见信息，同时将是家长与学校、各个家长交流互动唯一凭证。2.学生动态模块，对学生进行学习的跟踪调查，对调查表设置、调查表进行录

入和调查表统计。录入学生在校的表现情况，老师对学生的评价。

3.成绩管理模块，录入学生、年级班级等基本信息、班主任，相应任课老师录

入学生成绩情况及分析，并且分析试卷的分值分布，对比班级平均成绩。家长只要登录就能容易的关注到对应学生的信息，根据意愿对其他用户公开自家小孩的信息。

4.互动交流模块，家长可以通过此模块向学校和班主任进行留言或在线咨询，

同时接受学校和班主任的反馈信息、回复，班主任、学校领导、管理员对个别家长的留言疑问进行回答，共同探讨相关学生的教育、培养。同时，各个家长能够在此共同讨论学生的教育问题，促进学生更好的发展。

5.邮件服务模块，班主任将以电子邮件把学生基本信息、学校/班级通知、学

生学校表现、个人成绩、社会实践学生其它信息等消息的发送给家长，解决对于较忙的家长没时间参与网站的交互的情况，通知相应的需要家长配合的活动的信息。家长也能够邮件与学校、老师进行更详尽的交流。

功能结构图如下：

4、数据流程图

注：F1:学生平时表现、基本信息、成绩

F2：登录口令 F3：成绩信息

F4：查询结果、交流信息、回复邮件

图：数据流程图顶层

注：

F1:学生平时表现、基本信息、成绩

F2：登录口令 F3：成绩信息

F4：查询结果、交流信息、回复邮件

F4.1分析成果信息

F4.2回复信息

F4.3回复邮件

F5：动态分析结果

F6：用户登录信息

F7：登录凭证

图:数据流程图第一层

F9：分析成果信息

F10：交流与留言信息

图：数据流程图第二层

二、概念结构设计

1、E—R图

1．1 成绩管理模块

图：成绩管理系统E-R图

1、2学生动态模块

图：学生动态管理系统E-R图

1、3交流互动模块

图：互动交流系统E-R图1、4 E—R 图集成与优化

三、逻辑机构设计

1、初始关系模式

根据上面的E—R图，我们把它转换成数据模型，如下：

实体模型：

1）、班级表（班级号、班级名、班主任职工号）

2）、学生表（学号、姓名、性别、年龄、）

3）、课程表（课程号、课程名、学时、教材）

4）、教师表（职工号、姓名、职称、性别、电话、邮箱）

5）、家长信息表（家长号、姓名、职业、工作地、邮箱、电话）

关系模型：

1）、评价表（学号、职工号、综合评价）

2）、监护表（家长号、学号、监护关系）

3）、授课表（职工号、学号、课程号、成绩）

4）、班级组成表（班级号、学号、班级表现、担任职务）

2、关系模式的规范化

通过我们对E—R图的讨论分析，导出了数据模型的基本表，在对基本表的修改过程中得出上述已优化的表。我们对以上表做进一步的分析，得出如下关系模式中的数据依赖：

1）班级表中的数据依赖：

班级号班级名、班主任职工号

班级名班级号、班主任职工号

2）学生表中的数据依赖：

学号姓名、年龄、性别