《3.3 燃烧条件与灭火原理》教案

《3.3 燃烧条件与灭火原理》教案

教学目标

（1）知识与技能：

①认识燃烧的条件、灭火的原理和方法；

②会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。

（2）过程与方法：

①通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；

②利用实验学习对比在化学学习中的作用；

③通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。

（3）情感态度与价值观：

①培养学生合作交流意识和探索精神；

②激发学生热爱生活，关注社会的责任感；

③使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物。

教学重点：

燃烧的条件和灭火的原理。

教学难点：

对着火点的理解。

教学过程

（一）情景激趣，导入新课

【投影展示】视频：大运会点火仪式

师：那你们知道火的历史吗？

【投影展示】人类利用燃烧史的相关图片：①远古时代：取暖、获得熟食；②古代：冶金、烧制陶瓷、制造火药；③近代：内燃机、蒸汽机广泛的应用；④当代：飞船升空、火炬燃烧等。（让学生理解燃烧与人类发展之间的密切关系，并对本节课将要讨论的话题产生较高的兴趣和强烈的参与欲望）

师：火对于人类很重要，但也会带来灾难。

【投影展示】一些较大火灾的影像资料（让学生明白燃烧不仅会给人类带来幸福，

也会给人类带来灾难，同时很自然地联想到灭火）

师：那么，如何使可燃物燃烧起来，又如何使燃着的火焰熄灭呢？

今天，我们一起来探究燃烧的条件和灭火的方法

【投影展示】课题：燃烧和灭火

（二）【投影展示】学习目标

学生活动一：请学生针对学习预案，分小组讨论本节学习内容

学生活动二：学生汇报讨论结果。

（三）合作交流，自主探究

师：首先我们来探究课题一：燃烧的条件。

学生活动三：小组设计实验，探究燃烧的条件。

【投影展示】探究燃烧条件的实验报告

学生活动四：总结燃烧的共同特征及定义

【投影展示】燃烧的共同特征及定义

师：提问：这三个条件是需要同时具备还是只具其一既可呢？如果正在燃烧的雄雄大火突然被破坏了一个或几个条件，会怎么样呢？下面我们利用桌面上的实验器材，探究如何使燃着的蜡烛熄灭？

学生活动五：小组探究如何使燃着的蜡烛熄灭。

学生活动六：学生汇报讨论结果。

师：通过探究分析和讨论，我们知道破坏燃烧所要具备的条件之一，既可达到灭火的目的。

所以灭火也可以采取三种方法。

灭火原理：

1、使温度降低到可燃物着火点以下

2、使可燃物隔绝氧气

3、移走可燃物