年级篇危机感激发话术

年级篇

小学生年级特点及危机感

小学阶段是整个人生的萌芽期。思维、习惯、信心是小学学习最为重要的三个方面。其次才是孩子的学习成绩分数；因为小学的知识点是非常简单易懂的。因此成绩对于绝大部分小孩子来说，应该不是很大的问题。但如果成绩低于85-90分就应该足够的重视，这说明孩子在思维、习惯、信心上已经或即将出现很大的问题而这三点也正是影响人一辈子最重要的东西；另外最基础的知识点的薄弱与漏洞也会使初中阶段的学习脱节。最重要的是小孩便失去了去读好的初中的机会了。

一二年级

这时的孩子是第一次接触正式、系统的学习，也是整个学习的启蒙阶段。对于学习基本上是边学边玩。

在学科上，此时期学习主要是文字与数字运算的认知为主；形象思维为主、图形很多。包括语文上的看图说话与识字，英语的单词与图画联系记忆，数学上的简单数学运算。

另外培养良好的学习习惯至关重要，同时孩子这时也处于规矩的树立期，帮助孩子更快的适应学校生活（课堂纪律，行为习惯），适应学习成为生活的主要任务，培养其独自与同伴相处的能力也是家长应该关注的问题。这个时期的孩子应该着重培养学习兴趣。在玩中学，帮助其在启蒙阶段建立学习态度。

如果1-2年级小孩子都出现成绩问题，说明家庭教育、孩子的思维引导、习惯培养出现了很大问题，这是孩子一辈子的事情；如果不解决，再也倒回不来给家长机会了。并且在知识点上对于难度很大的三年级就很难应对了，另外对于心理上，学习的兴趣与态度会出现很大的心灵深处的抵制与不认同，厌学的病根已经埋下。但是这也是一个扼杀不好习惯，思维方式于萌芽期的好机会。

三四年级

三、四年级是学业的第一个正式的转折点，很多学习的问题往往在这里能找到根源。

首先在学科上，3年级各科的广度和深度上都有很大增加，语文英语已经从简单的文字的认识指导上升到了句子段落的理解与表达。像在语文上看图作文变为材料作文就要求自己组织线索了，英语语法的出现，数学加减乘除的综合运算与巧算以及综合应用题的大量出现，这也是学习奥数开启思维最佳时间段。

其次在心理上，开始建立学习的荣辱观与自尊心，在乎别人对于自己的看法了，考试不好会羞愧了。教师和家长的期待会成为孩子的动力而不是边玩边学的1-2年级。所以孩子的信心与态度往往在这个时候初步形成。另外此时期对孩子注意力的训练会是最佳时期。

如果三、四年级低于85-90这说明孩子在这个转折期是非常非常有问题的，首先知识点上的理解与表达的天窗，思维的开启就很难打开了；外孩子的信心萌芽的受挫对性格的影响是很危险的，注意力最佳的时间段已经错过了，很难再补回了。一辈子只有一个三年级一旦错过这个转折期，很多问题以后就源源不断地冒出来了。

五年级

五年级是小学阶段的习惯、思维总结与升华阶段，也是知识点最难、综合性最强的一年。

在学科上，数学会首次出现小数、负数由固定数字成了数式以及复杂的阴影面积和综合式的应用题。语文会出现概括中心思想、猜测作者意图等抽象思维。英语复杂的时态、结构首次出现作文的要求。

心理上，这个时期孩子的第一次有了自我的概念，开始真正的抵制家长的管教以树立自我意识。故意表现自己，获得表扬与引起别人的注意成为学习很大的动力。这也是每个人学习风格、习惯、思维灵活最终形成开始形成，之前年级积累的不好的、好的东西也会在这个年级表现出来它们的威力。

能看的出孩子前面年级的基础怎样又能看到孩子有没有巩固与升华的潜力。如果在最后的总结与升华阶段出现问题，意味着前面家长去帮助小孩子而牺牲很多的东西白白浪费了。考不进好的初中小孩子就输在学业上的第一个分水岭了。但这个年级也是改正小学习惯、思维、信心的最后一个机会了，错过小五就再也没有机会了。

小六

小六是人生与学业的第一个转折期。一旦出现问题，后面的年级学习中就会有很大的问题。

学科上，因为每年的中考大纲上都对预初的知识点没有要求。它只是作为从小学到初中学习内容的一个过渡，知识点相对简单但是预初所学的所有东西都是以后解题的工具与基础，都是为以后初一，初二，初三所学的知识做准备的。语文的文言文、数学的方程组、英语的组合时态。小六的知识都学不好，那就不用讲以后初中的学习了。

心理上，小学是边学边玩，基本上每个孩子都可以考到90分以上，但是初中就不一样的，突然增加的学习难度，突然增加的学习内容量，会让孩子一开始很不适应成绩出现很大的波动再加之陌生的环境更加重视别人对自己的看法。处理不好往往一蹶不振，就此没有信心。但新的环境也是新的开始，尽管小学很差但做好准备考的很好，孩子的信心也是这么建立起来的；所以一定抓住这个契机。

小六即初中的预备；知识点都很简单、中考几乎没有要求，但最重要的是初中学习方法、习惯与心态的预备。小六出问题不解决就意味着转到了学业的不好的极端进而就输掉了整个初中；这也是很多孩子最后考不上重点高中，甚至是高中的主要原因。另外小六是改变孩子小学积累的不良习惯、思维、信心的最后时机。如果到了初一无论时间还是精力上就没有时间在改正建立这些东西了。

好的初中都有自己的讲义，教学的进度很快，难度也比较大，孩子如果一步听不懂，下面的知识就都会听不懂，长此以往信心会严重挫伤，孩子的知识掌握就会出现很大的漏洞，如果连基本的都听不懂，又怎么能听得懂以后的知识呢，况且预初的知识是整个初中阶段最简单的，简单的都不能掌握，就更不用说以后难的了。

初中生特点危机感激发

初中主要是在考察孩子的基础和习惯；这对于很多聪明粗心、开窍晚的孩子十分不利。

初一

初一是真正初中的开始；每一堂课讲的东西都是中考要求的内容与初二的基础。

学科上，初一学的所有内容，都开始与中考挂钩了，初一学的知识，是为以后初二、初三学的知识打基础的，数学中初一所学的多项式就是为函数准备的、全等三角形就是为复杂几何图形准备的，英语上大量的复杂单词词组与时态结构就为以后的组合语法准备，语文的古今异义就为古文阅读理解与翻译准备。所以说初一学不好基础都出问题，以后的初二，初三的难度更高的知识就不可能学好了另外初二又加了物理更没有时间和精力了来补了。

习惯、心理上，由于每堂课讲的都是中考知识点所以在上课难度上变得很大，如果预初基础不好的话会出现课上听不懂，作业量很大思考时间很长做的很晚没有效率。自我内心的否定会出现，内部信心会出现最严重的问题，这是不同于以前在乎别人对自己的看法引起的外部信心问题。初一的方法、习惯、信心才是初中最为重要的建立阶段。错过它，在初二时就难以改变了，因为这个时候往往知识点不懂、方法差、习惯差、没有信心会成为一个交叉问题，恶性循环就此出现。

初二

初二是学生学业的分水岭，打基础最为重要的一年，关系中考成败。

学科上，初二包涵80%中考知识点，并且在这年集中出现初中最难得知识点，还有增加了物理课，好的学校开始学了化学。语文的理解、表达、应用知识量突三个最高要求出现。数学的函数和复杂几何图形中考的最大的难点出现，英语的不定式宾语从句出现，物理的入门以及压强的难点。对于这些难点与授课速度孩子会很不适应，难度、深度一起增加，真正考验孩子的时候了。孩子学的好，成绩就会上去，很难再后退；成绩与信心的良性循环就此建立。孩子学的不好，成绩基本上就提不上去，就算是想初三再冲刺，那也是心有余，力不足，基础漏洞太多，大综合复习时间紧迫，再加了化学，几乎没有逆转的机会；成绩时间精力与信心的恶性循环也就此产生。

心理上，初二阶段孩子的叛逆心理最强也最盛。好多孩子有了问题以后不愿意跟家长，老师沟通，只愿意跟自己熟悉的人说。即使是题目不会做，知识点没有掌握也不会主动提出来，不愿意去问老师，问同学。对于孩子成绩的突然下滑，在家长看来根本一点前兆都没有，事实上，如果孩子的成绩出现下滑，这已经到了很危险的阶段了，不会的知识点越聚越多，不会的题目越来越多，成绩自然不会好。再加上家长对于孩子成绩不好的不理解，更加导致了孩子的叛逆心理。如果孩子把过多的时间精力放在与家长周旋上也就基本决定了，孩子学业的放弃。

另外几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，进度会很快，题目难了，科目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时的解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，这么快，一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆，直接导致春节前的期末考试，好多孩子就啪啪啦啦往下掉，那么好的孩子就腾腾腾地往上升，升上去的就不容易下来，下来的就很难升，因为他需要赶上来的东西太多太多！老师会不会因为他一个人停下来！这是