身边的侵害与保护教学设计

玉屏县《网络环境下的初中思想品德法制教育研究》集体备课教案
七年级上册《思想品德》
第三课《身边的伤害与保护》教学设计
【教材分析】
《身边的伤害与保护》由“种种伤害”与“身边的保护”两目组成。

本框教材中蕴涵着丰富的法制教育因素，教材结合现实中的案例向学生渗透法律知识，分析了中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的伤害；同时帮助学生学会依靠家庭、学校、和社会保护自己，树立自我保护意识，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

【学情分析】
对于七年级的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及有限的社会阅历和社会经验，常常会受到家庭、学校、社会和意外等方面的伤害，而在思想品德课中加强法制教育，能培养学生的法制意识，增强法制观念，让学生能达到学法、知法、懂法、守法、护法，远离违法犯罪。

【三维教学目标】
（一）情感、态度与价值观目标
1、让学生追求安全而充实的初中生活。

2、树立自我保护的意识、勇气和信心。

3、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身的合法权益。

（二）能力目标
1、学会认识和判断身边的不法伤害，提高自我保护意识。

2、培养学生辨证看待问题的能力。

3、学会运用有效的方法，逐步形成自我保护的能力。

4、初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。

（三）知识目标
1、知道身边存在种种不法伤害的现象。

2、知道青少年自我保护的方法和技巧。

【教学重点、难点】
1、学会认识和判断身边面临的种种伤害，提高自我保护意识。

2、知道青少年自我保护的方法和技巧。

【教学工具】：多媒体设备、教学课件
【教学方法】：合作探究法、情景案例分析法等
【学法】：自主学习法、合作探究法、讨论法
【学生课前准备】：搜集身边受伤害的事例
【教学流程】
（一）、播放视频，导入新课
多媒体播放视频“山西黑砖窑”事件，引导学生思考：
1、这段视频说明了什么？
2、对此你有什么想法？
学生活动：观看、思考、回答问题。

教师小结：我们身边有许多不安全的因素，可能会遇到伤害。

我们应学会保护自己。

（教学设计：通过视频，让学生从感性材料中感知身边的伤害与保护,继而自然切入主题。

）
今天这节课让我们一起来探讨《身边的伤害与保护》。

板书：身边的伤害与保护
（二）、课堂情景，活动设置，合作探讨新课
多媒体展示：家庭伤害、学校伤害、社会伤害、意外事故伤害的图片。

1、观看图片，讨论图片上青少年所受到的伤害分别来自哪些方面？学生活动：观看、思考、回答问题。

（教学设计：通过直观图片，营造视角的冲突及心灵的震撼，知道身边受到的伤害来自家庭伤害、学校伤害、社会伤害、意外事故伤害等。

）板书：身边的伤害：家庭伤害、学校伤害、社会伤害、意外事故伤害2、故事你我说：以小组为单位进行讨论，派代表分别讲述身边遭遇的来自家庭、学校、社会、意外事故等方面受伤害的故事。

学生活动：合作探讨、讲述故事。

师小结：故事真实感人。

我们为未成年人的不幸而同情，为他们所受到的伤害而痛心。

展示课件：青少年受各方面伤害的表现。

家庭伤害：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等。

学校伤害：学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚
或变相体罚，使学生身心受挫。

社会伤害：社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

意外事故伤害：车祸、溺水、食物中毒、触电、飞机坠毁等。

（教学设计：通过“故事你我说”，进一步帮助学生认识身边受伤害的各种表现。

）
3、继续以小组为单位，合作探讨。

种种伤害究竟给未成年人带来哪些伤害？
学生活动：合作探讨、回答问题。

（肉体的伤害即身体的伤害、心理或精神方面的伤害、最严重的是对生命的剥夺）
师小结：我们身边存在着各种伤害，影响我们的健康成长。

我们要增强判断各种伤害的能力，提高自我防范和保护意识。

（教学设计：让学生探讨后，体会这些伤害会带来严重的后果，为下面身边的保护的教学打下伏笔。

）
4、我们渴望安全而充实的生活，拒绝伤害。

但我们不能因为害怕伤害而拒绝家长、老师的教育，我们应该怎样正确对待家长、老师在教育我们的过程中所造成的伤害？
学生回答。

（对家长、老师的伤害我们应该原谅。

尽管他们行为有时过急，方法不当，但是他们这样做的目的是为了我们的健康成长；家长、老师对我们的伤害如果违法，我们也可以拿起法律武器来维护自身的合法权益。

）
师小结：我们应以一颗平常心态正确对待家长、老师的教育，尽管有
时因为一时冲动而做出一些过急行为，但他们的初衷都是为了爱护我们，帮助我们健康成长。

我们应主动与他们沟通，增进彼此的了解，消除隔阂。

当然，对家长、老师的违法行为我们要敢于拒绝，必要时用法律武器维护我们的合法权益。

（教学设计：此环节培养辨证看待家长、老师对学生教育问题的能力。

）
5、生活是美好的，但生活也是复杂的。

我们的周围可能出现种种伤害我们权利，甚至生命的情况。

那么，我们在受到伤害的情况下，我们该怎样保护自己呢？是逆来顺受还是学会保护?
学生回答。

师小结：我们受到伤害的同时，要学会自我保护。

板书：身边的保护
6、延伸讨论：“孩子是我的，我想让她上学就让她上学，不想让她上学就可以不让她上学”。

（1）、这个观点对吗？
（2）、孩子受到的伤害来自何处？
（3）、大人不让孩子上学触犯了什么法律？
（4）、如果我们的家长不让我们上学，我们可以寻求哪些帮助与保护？
学生活动：思考、探讨、回答问题。

展示课件：
《中华人民共和国义务教育法》：第五十八条适龄儿童、少年的父母
或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或县级人民政府部门给予批评教育，责令限期改正。

第五十九条有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的；
《中华人民共和国未成年人保护法》：第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

师小结：根据义务教育法、教育法规定，适龄儿童和少年都必须接受义务教育，国家、社会、家庭必须予以保证的他们接受并完成九年义务教育。

同时，根据我们国家在普12的教育情况，今后还要保证学生读完职高教育，我们玉屏县即将实施。

（教学设计：展示法律条款，主要是加强对学生的法制教育。

）
7、有了国家、社会、学校、家庭等方面的保护，我们青少年学生就安全了吗？假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少年应该如何呢？创设情景，让学生想办法。

情景一：当有人尾随你，你怎么办?
情景二：当有人在你家门口企图偷窃时，你怎么办？
情景三：当有陌生人说你家人让他来接你时，你怎么办？
学生活动：思考、合作探讨、回答。

师小结：面对伤害，我们青少年在争取家庭、学校、社会、国家等
方面的保护外，还必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

（教学设计：在认识身边的保护有国家、社会、学校、家庭保护的基础上，通过设置三情景，让学生合作探讨回答，逐渐形成自我保护的能力。

）
8、轻松一刻：音像资料《自我保护问答歌》
（教学设计：进一步加强学生自我保护的能力和技巧。

）
三、收获平台、学生谈感悟。

四、教师寄语
世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学们学会保护自己，一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护，另一方面也要尽自己所能，用智慧和法律保护自己。

让我们擦亮我们的双眼，识别各种伤害，保护好我们幼小的生命吧！愿大家一生平安！
五、布置作业：课后收集自我保护的方法及措施。

六、教学反思。