小学语文五年级《珍珠鸟》课件

合集下载

部编版五年级上册语文4《珍珠鸟》第一课时优秀教学课件

部编版义务教育教科书五年级上册
4 珍珠鸟（第一课时）
部编版五年级上册语文
“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼, 拂叶隐芳菲。或在堂间戏，多从幕上飞。若作仙人履，终向日南归。”
—江总《燕燕飞》
“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今已后知人意，一日须来一百回。”
—杜甫《三绝句》
…….
初读课文，了解大意
学认字
chú 雏：幼小的鸟。
雏
雏鸟雏鸡雏燕
学认字
jiǎn
睑
móu
眸
睑：眼睑、眼皮。
部首：目说明和眼睛有关。
眸：本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
待
多
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
待：停留。
我辨析
近义词
词语熟悉熟识
相同点
不同点
造句
自主阅读，提出质疑
1.自由朗读课文，借助拼音或字典，读准字音； 2.画出不懂的词语，通过查字典、联系上下文进行自主学习； 3.思考：课文讲了什么事？
初读课文扫清障碍
学认字
垂蔓深幽哟享受陪伴趴在眼睑眸子咂咂嘴待一会儿
交流识字方法：
学认字
màn chú guì péi móu
蔓雏柜陪眸
形声字
1.从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点儿都不害怕，而且和作者相处得非常好？ 2.这些变化是怎么来的？ 3.哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 4.文章最后一句话是什么意思？

《珍珠鸟》PPT教学课件

互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由（怕人）到（信赖人）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了（信赖，往往创造出美好的境界）的感受。
学认字
jiǎn
睑部首：目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关
眸
本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
多音字
dài
待
dāi
等待待遇待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ dài ）老师上课。
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生蔓延
蔓
wàn 藤蔓顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓（màn ）延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（wàn ）。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓深幽熟悉雏儿哟柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受陪伴趴在眼睑眸子
zā
dāi
咂咂嘴待一会儿
形声字
学认字
chú
雏幼小的鸟。
雏鸟雏鸡雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。

新人教版【小学教育】五年级语文上册第16课珍珠鸟课件1

126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
接近到完全信赖的变化过程。
速读课文思考(二）：
“我”是怎样照料和呵护珍珠鸟的？
归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；
按捺住好奇心不轻易打扰
再读课文，从哪些地方可以看出作者对珍珠鸟的喜爱？
• 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里……
有人说，这是一种怕人的鸟。
• 胆小—渐渐胆大—开始亲近“我”—完全信任“ 我”
• 珍珠鸟为什么会有这样的变化？画出文中有关语句来回来。
• 作者是怎样把“渐渐胆大”的“渐渐”写具体的？（先——便——然后——再—— 就）
我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？
先怕人 → 熟悉
体现这一变化过程的动词有哪些呢？躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅
初读课文，完成要求
• 读准生字，读通课文。 • 为什么叫“珍珠鸟”，说说珍珠鸟的特
点 • 概括课文的主要内容
初读课文，完成要求
• 读准生字，读通课文。 • 为什么叫“珍珠鸟”，说说珍珠鸟的特
点 • 概括课文的主要内容
思考
珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚到我家时，开始只能听到（它的叫声），后来能看见（鲜红的小嘴），渐渐它们敢（伸出小脑袋看我）。

深圳优质课件小学语文五年级上册16.珍珠鸟课件

♪“我不管它”
♪“在笼子四周活动，随后在
♪“我不去伤害它”
屋里飞来飞去”
♪“我只是微微一笑，依
♪“落在我的书桌上”
旧写东西”
♪“一点点挨近”“蹦到我来自♪“我不动声色地写” ♪“我用手抚一抚它” ♪“笔不觉停了，生怕惊走它”
的杯子上”
♪“跑到稿纸上，绕着我的笔尖”♪“啄我颤动的笔尖”“友好
地啄两下我的手指”
16* 珍珠鸟
授课人：深圳市宝安区海港小学黄蓥
莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。
——白居易《鸟》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——杜甫《绝句二首》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》
速读课文思考（一）：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？
自学提示： 1、默读课文，用~~划出珍珠鸟变化的语句。 2、四人小组交流讨论完成填空。 3、每组派代表汇报。
速读课文思考(二）：珍珠鸟为何会发生这样的变化？
自学提示： 1、用“——”勾画出相关语句。 2、四人一组交流讨论完成填空。 3、每组派一名代表汇报。
“我”
珍珠鸟
♪“决不掀开叶片往里看” ♪从叶间探出小脑袋
的
哥
哥
推荐阅读《我的野生动物朋友》
一本充满野性爱心的全球畅销书—— Tippi致中国小朋友：
1、有感情地朗读课文，并背诵预习搜集过的关于鸟的诗句。（小组长过关） 2、回忆自己的生活，写一写自己和动物和谐相处的经历。（练笔本） 3、《知能》16课
♪“落在我肩上”“睡着了”
信赖，往往创造出美好的境界。
课堂练笔
信赖，就是给它做一个舒适、温暖的巢。

珍珠鸟ppt课件

借助提示1 探究过程
读一读“学习提示”,你关注了提示中的哪几个关键词？
默读课文,想想“我”是怎样逐逐渐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
细读课文，感受人与鸟的信赖过程
书上勾画出相关语句，把“我”的表现和“小珍珠鸟的变化对应着梳理出来
我的表现
珍珠鸟的表现
借助提示2 体会情意
“不惊动”的关爱——自然生长
我的表现
很少扒开垂蔓瞧它们
决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛
一个更小的脑袋从叶间探出来
珍珠鸟的表现红嘴红脚,灰蓝色的毛整个身子好像一个蓬松的球儿”,从动作到色彩再到形体憨态可掬
借助提示2 体会情意
“纵容式”的关爱—逐渐亲近。
我的表现
当它“在屋里飞来飞去”时,“我不管它”
面对小家伙的亲近,我只是微微一笑，不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
胆子越来越大,它敢“蹦到我的杯子上”
“绕着我的笔尖蹦来蹦去”,甚至“友好地啄两下我的手
珍珠鸟的表现指”
在不断试探中,与“我”逐渐亲近。
借助提示2 体会情意
“宠溺式”的关爱—沉入境界
我的表现
“我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它”
对待珍珠鸟,像对待儿女一样,这是人与动物之间多么和谐美好的境界!
珍珠鸟完全放下心
珍珠鸟的表现居然落到我的肩上
竟趴在我的肩头睡着了
揭示主题感悟信赖
“我”伏案写作时,这小家伙居然落到“我”的肩上。你从图上看到了什么？你能给这幅图起个名字吗?
信赖和谐
甜蜜的梦小鸟的家美好的一刻
友好地啄两下我的手指

(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT完美课件

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
这段话的描写让我们感受到作者对珍珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT 完美课件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT 完美课件
读着这些文字，虽然我们没有亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT 完美课件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT 完美课件
因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入到了这些文字里，每一个字都体现了这份喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT 完美课件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT 完美课件
如果给这只珍珠鸟起个呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠鸟》PPT 完美课件

4 珍珠鸟课件(共26张PPT)

检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词，初步把握内容
2
自读课文，把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。五年级的学生已经掌握了预习的基本方法,形成了一定的预习能力。本课的预习主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交流,教师再相机指导,导在要处和难处,这样有利于培养学生的自学能力,提高课堂效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示，探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5
五
1
指名说说：你觉得这是一种怎样的小鸟？
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一定的喜爱之情，开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现，激发孩子兴趣的同时为本文人与自然和谐相处的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意！
“我”的表现很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑，依旧写东西绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示，探究过程
3
出示学习提示，关注了提示中的关键词，抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

珍珠鸟 ppt课件

熟悉
xiǎng
享受
móu
眸子
chú
雏儿
péi
陪伴
dāi
待会
检查预习 1 说说文中作者的表现和小鸟的表现有什么不同。 2 画出文中体现作者关爱小鸟的词句，交流欣赏。 3 思考课文结尾的作用。 4 说说你的阅读感受。
多音字
待
待一会儿
表示“停留，逗留，延迟”时，读dāi。
表示“等，等待”“对待，招待”“需要” “将，要”时，读dài。
对比课文与百科全书中对珍珠鸟的介绍，说一说：你更喜欢哪种描写？为什么？
百科全书中的介绍是一种对鸟类的科普说明，语言简明、准确、客观，而课文中对珍珠鸟的外形、神态、动作的描写，细致且很有情趣，字里行间能感受到作者对珍珠鸟的喜爱。
自主阅读，勾画批注。“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？默读课文，找出文中的重点语句并作批注。
珍珠鸟
本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由_害_怕__人__到_信__赖__人_的变化过程。
整体感知
同学们自由朗读课文： 1.读通句子，标出段落，圈画出生字词。 2.课文写了一个什么故事？ 3.课文共写了几只珍珠鸟？
详写的是哪只？
①我把它挂在窗前，那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上 ①它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的叫声,也就格外轻松自在了 ②我很少扒开叶蔓瞧它们 ②它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 ③我绝不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们 ③起先，它只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动

小学语文五年级《珍珠鸟》课件作者宋振军

起先ห้องสมุดไป่ตู้„
笼子四周屋里桌子上
随后„„ 渐渐地„„ 先是„„ 然后„„ 后来„„
离我较远我的杯子上
我的笔尖
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
1.这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？分别画出“我”对鸟儿的照料与呵护的词语。
2.我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。 3.“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些乐趣并有什么感受？
思考探究：（ 1）分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”(“—”标出)和“珍珠鸟的变化”的语句(“﹏”标出)
2. 鸟儿对“我”有什么反应？请用自己的话简要概括。（由怕人――渐渐胆大――开始亲近我――完全相信我）
因为对自然，对动物的爱，我细致入微的呵护小鸟，而小鸟在温馨和谐环境中的轻松自在的生活又恰是对我最好的回报，思考在“我” 的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？从文中找出相应的片段读一读。
关于鸟的诗句例如：春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
巢雏瞅
笼睁框
赖
愈蓬腻
繁柜泻
初读课文归纳文章主要内容，完成下列填空：何人 ( ) 何物 ( ) 何事( ) 何情 ( )
认识“信赖”：
你认为“信赖”的真正内涵是什么？可用自己的一段简短的语言来阐述，也可用上一些俗语来诠释。

小学五年级上册语文第十六课《珍珠鸟》精品PPT课件

演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼，拂叶隐芳菲。或在堂前戏，多从幕上飞
……”
第二十六课
珍珠鸟 ——冯骥才
学习目标
1 学习文中生动细腻的描写
2 体会文中富有哲理的语句
3 探究人与自然界和谐共处的重要性
பைடு நூலகம் 读下列生字词
màn chú chàn
chǒu
垂蔓雏儿颤动瞅
nì
jiǎn móu
3 小鸟开头怕人，但最后人与鸟相依相偎，这种和谐自然的美好境界是什么创造出来的？从文中找出答案。
思考
1 快速浏览全文，找出文中交代“我”的举动和相应小鸟对“我”态度的语句，用曲线画出，用以下句式回答。
因为“我” ，所以小鸟。
2 小鸟对人的态度变化可归纳为:
怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖
xiā
细腻眼睑眸子呷
bó
lóng
斑斑驳驳生意葱茏
根据释义填词
A.形容草木生机盎然，茂盛青翠。（生意葱茏）
B.精细光滑。（
）
C.原指一细种腻颜色中杂有别的颜
色，这里有颜色深浅不一的
意思。（
）
斑斑驳驳
思考
1 这是一只的鸟； “我”是一个的人。
2 你喜欢文中哪些写小鸟动作、神情的词句？用横线画出，说说它们好在哪里。
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

小学语文人教版五年级上册第一单元第4课珍珠鸟教学PPT课件带内容

巧记：您先在这儿待（ dāi ）一会儿，校长会议一结束就来接待
（ dài ）您。
珍
珠
鸟
PEARL BIRD
字词词语释义
二
字
（chuí màn）文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
词
百
垂蔓例：吊兰的垂蔓遮住了鸟笼。
花
（shēn yōu）幽暗而深远。
深幽例：森林中深幽的小路通向远方。
（shén qì shí zú）形容十分得意骄傲的样子。
神气十足— 愁眉苦脸
珍珠鸟
PEARL BIRD
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
春李秋氏
三
课文
4 珍珠鸟
风
景
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的
信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找
出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
珍珠鸟
PEARL BIRD
三
开头就用“真好”来直抒胸臆，表达了“我”收到朋友送来的珍珠鸟的喜悦之情。
撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞
回笼里去。
珍珠 “飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”几个动词写出了小鸟
珍珠鸟的淘气、欢快和自由的特点。小珍珠鸟的活动范围由“笼子四周”扩大到了“屋里”，这是一个良好的开端，表明小珍珠鸟已经开始信任“我”。
PEARL BIRD
相
关不精不诚，不能动人。
——《庄子》
使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。 ——[美]T杰弗逊
珍珠鸟
PEARL BIRD
课外知识积累
四
课
> 写宠物的古诗

《珍珠鸟》PPT课件

我。我们就这样一点点熟悉了。句子3：起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去……
句子4：渐渐它胆子大了,就落在我的书桌
上。……然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶……它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦,反而友好地啄两下我的手指。句子6：待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
2．下列词语书写有误的一项是（ B），
A．葱茏淘气娇憨斑斑驳驳 B．垂曼隐约闪动光细骄嫩 C．疏格生机盎然以强凌弱 D．忐忑不动声色抚摩绒毛
3．造词填空。
（1）放在一个___D______的竹条编成的
笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A．简音 B．简洁C．简陋 D．简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿
“我”是怎样照料和呵护珍珠鸟的?找出文中句子。
句子1：我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的
垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全……
句子2：我很少扒开叶蔓瞧它们…… 句子3：我呢,决不掀开叶片往里看,连添食
加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
句子4：我不管它。句子5：我只是微微一笑,依旧写东西…… 句子6：我用手抚一抚它细腻的绒毛…… 句子7：我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
②只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
写出了小珍珠鸟淘气，欢快和听话的特点。
白天，它这样淘气地陪伴着我；夜色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
体现了小珍珠鸟和“我”的感情很深。
小珍珠鸟很可爱。
课堂小结：
信赖是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每一个角落，让信赖之情流淌于万物之间！

部编人教版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》PPT19张

结尾说：“信赖，往往创造出美好的境界”。在你看来，要想在人与动物之间创造这种美好境界，我们应该做些什么？
教你一写法：
运用第一人称叙述：第一人称叙述，是一种直接表达的方式，是作者以“ 我”（或“我们”）的身份，叙述所见、所闻和亲身经历，把人物的经历和事件的经过告诉读者。它的好处是，就像跟读者侃侃而谈，可增强文章的亲切感和真实感，并易于表达作者的思想感情。
部编版五年级上册第4课
珍珠鸟
2 珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。其羽毛色彩鲜艳，体羽底色为蓝褐色，周身密缀白色圆点，形似珍珠，故得“珍珠鸡” 之美称。珍珠鸡性情温顺，喜群居，不善争斗。
易错字音（字形）
垂蔓（wàn）、扒（bā）开、葱茏（lóng）、眼睑（jiǎn）、呷(xiā)呷嘴、流泻(xiè)、眸(móu)子、胸脯(pú)、细腻(nì)、瞅（chǒu）着、深幽(yōu)、愈（yù）发、比较（ jiào）
。
5不动声色：内心活动丝毫不从言语和神情中流露出来。
6境界：事物所达到的程度或呈现出的情况。
7眼睑：眼皮。 8细腻：细致光滑。
1. 说说课文讲了个什么故事？ 2. 小鸟对“我”的态度有什么变化呢？ 3. 作者写这篇文章想要告诉我们什么？
1. 用“—”划出写“我”的举动的语句，看看“我”为珍珠鸟做了些什么？ “我”是个怎样的人？
2. 用“﹏”划出描写珍珠鸟的句子，把你最欣赏的一句或一段有感情地读给大家听，并说说为什么？这是一只怎样的鸟？
3. 珍珠鸟由怕人到对“我”信赖的原因是什么？
“我” 爱
珍珠鸟信赖
理想的境界
课文我会悟
课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。从而告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。

人教部编版珍珠鸟第二课时五年级语文上册课件

本文是一篇叙事抒情的散文，作者以轻松活泼的笔调，精心的描写了珍珠鸟的可爱形象，抒发了作者的喜爱赞美之情。
布置鸟巢——舒适又温暖
在笼子四周飞
珍珠鸟相处过程
在屋里飞来飞去落在桌上落在肩上
喜爱信赖
内心感受
信赖，往往创造出美好的境界
人与动物和谐相处
课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?
课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱∶ （1)小珍珠鸟“红嘴红脚，历蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”;（2）大珍珠鸟发出"笛儿般又细又亮的叫声”，小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;（3）小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”; （4）小珍珠鸟“趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住”。
反义词：舒适—— 难受
Hale Waihona Puke 自在—— 拘束信赖—— 怀疑
近义词：繁茂—— 茂盛
亲近—— 亲密信赖—— 信任
“不”字开头的词语：
不动声色
不由自主
不辞而别
不甘落后
不知所措不远万里
不可思议不拘小节
快乐语文快乐课堂
“我很少扒开叶蔓瞧它们”是因为“我”听说珍珠鸟是一种怕人的鸟，便不去瞧它们。“渐渐”“瞅瞅我”表明珍珠鸟已对“我”不怎么害怕了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
从“好奇”一词可以看出“我”也很想走近它们仔仔细细地看个究竟，但"我”没有这样做，原因就是怕惊动它们，体现了“我”对它们的爱。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

返回
请从文中找出你最喜爱的语句或细节，并说说自己喜爱的理由。
“信赖，往往创造出美好境界。
信赖→ →创造美好
信赖
尊重
想一想：
作者写这篇文章想告诉我们什么生活哲理？
课外扩展Байду номын сангаас
1、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在人与动物、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？ 2、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中，把人的灵性赋予无知的小鸟。请仿照这种方式写一个状物的片段。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
返回
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
执教者刘智宏
思考探究：（1）分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”(“—”标出)和“珍珠鸟的变化”的语句(“﹏”标出)
（2)珍珠鸟为什么会发生这样的变化？
问题研究
1、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？
2、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请从文章中选择一两个例子，加以分析。