浅谈新课标下的小学美术教学的创新
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分 成几个 小组 ， 然后让各个小 组进行辩论 ， 注释：
２ ． 最 大限度地培养学生 的想象 力
在 美术学 习中最重要的就是培养 学生 教 师再进行 点评和 总结。讨论教 学法 可以
① 胡剑雄． 新课 程理念下小学美术教 育教 学
改革 与创 新 ． 新 课 程研 究（ 下 旬 刊） ， ２ ０ １ ０ （ ９ ） ． 的 想 象 力 。 小 学 生 对 世 界 万 物 都 充 满着 幻 培养 学生 的思考 能力 、 判断 能力和表 达 能 ② 陈 雷． 浅 谈 小 学美 术教 学 的艺 术 性 ． 学 生之 想， 教 师要做 的就 是培养 学 生的想 象力和 力。第 三 ， 分步教 学 法。教 师大都用 前半
而应该 让学 生 低效 的情况。教 师应鼓励 学生说 出 自己的 课 不应该 只传授美 术知 识 ，
然后 进行 小组 交流 ， 师 生交流 ， 进 而 通 过美 术这 个载体认识世界。美术作 品不 兴趣是 最好 的教 师 ， 而且 也是 学生 学 问题 ， 其 中还蕴 激发 学生 的活力 ， 留给他们充 足 的思考 时 仅仅 具有 让人 赏心悦 目的作用 ， 习美 术的最大 动力 。学生对美术 的兴趣 一 部分 来 自自身 ， 一部分来 自外界 的刺 激 ， 与 间， 使 其发 挥积极 性 、 主 动性 ， 提高 独立 思 含 着丰富的人文精神。 当美术作 品和 文化 情境联 系在 一起 的 时候 ， 将会 大大拓展 学 使课 堂充满 生机。 教 师 的激发也有很 大关系。教 师在教 学 中 考 的能力， 应该 采用 最直观 的刺 激 ， 也 要注 意发 挥 出 美 术特有 的魅 力 ， 让 学生轻松 地 学 习。教
生全 面发 展 。
关键 词 ： 新 课 标 小 学 美术 创 新
以往 的美术 教 学模 式大都是 教 师讲 、 创新 应该是在 一个 宽松 自由、 无 拘无束 的 生进行 互动 ， 举 一反三 ， 极大地提 高学生的 学生 听， 教 师 画， 学生看 ， 这 种模 式虽然 可 环境 中进 行 ， 最 重 要 的是教 师 的激 励 、 引 创 造 能力 ， 让 学 生在 一个 真实 生动的美术 以使 学 生很牢 固地 掌握美 术方法 ， 但长 此 导、 鼓励 ， 这些都足 以成 为培 养学生想象力 环境 中学 习。第 四， 比较教 学法 。美术主
以往 ， 学生就会 对美术失 去兴趣 ， 那 怎样 才 和 创造 力 的最 主要 的 因素。 教 师要 改变 要 强调 视觉感受 ， 而比较有更强的直观性 ， 能激 发学生 的想象 力和创 造力？小 学美术 教 学方 式 ， 让 学生在 愉悦 的学 习环境 中最 通 过分析 比较 ， 学生对知 识的掌握 会更深 教 师如何 在新课程 改革 中利用现代教 学法 大限度地发挥 想象力和创造力。 进行 教学 ， 最大 限度地发挥 学生的创造力 ，
教学心 得
ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴｌ ｏＮ ＲＥＳＥＡＲＣＨ
浅谈新课 标下 的小学 美术教学 的创新
口张晨 怡
摘 要： 在新课程 的要 求下， 美术教 学要有新 的教 学理念 ， 以提 高学生的 美术素养和想 象力 ， 激发 学生学习美术的兴趣 ， 发展 其艺 术思维。这就 需要教 育者研 究教 学方 法， 打破 固有 的教 学方式 ， 为学生创造一个 宽松 自由的课 堂环境 ， 培养 学生的创 新精神 ， 促进 学
结语
教 师要认 识到教 育 需要创新 ， 要 留给
美 术产 生情感 ， 这 对教 师 的教 学和 学生 的 素质教 育 的今 天 ， 单 一枯燥 的教 学方法 已
学 习都 是极其 重要 的。在 这样 的教 学 中， 远 远 不 能 满 足 教 学 的 需 求 。 教 师 可 以充 分 学 生足 够 的想 象 空 间。 在新 课标 的指 导
刻， 从 而调 动学 生的学 习兴趣。通 过对不
２ ． 在 开 放 性 的 课 堂环 境 中 鼓 励 学 生 创 同 作 品 的 对 比 ， 加 深 了 学 生 对 美 术 基 本 形
从 而更好地提 高美 术教 学效果？笔者认 为 造性学 习 式的 了解 ， 提 高 了学生的学 习积极性 ， 而且 应 该 从 以 下几 个 方 面 思考 。 提高 学生的审美能力。 在 以往 的教 学方 式 中， 学生 的行 为 受 有利于释疑解难 ，
３ ． 利用多元教学 ， 培养 学生 兴趣
生的视野 ， 提 高 学生对美 的理解 。教师应
引导学生去 小 学教 学的重 点是提 高学生 的学 习兴 该 组织 丰富多样 的课外 活动 ，
思考， 提高学生的综合素质。 师要用适合这个年龄 段学生的活泼 多样 的 趣 ， 通过 多元教 学法可 以有 效地培养 学 生 感 受、 教 学方式 ， 激发 学生 的学 习兴趣 ， 让 学生对 的学 习兴趣 。第 一， 游戏教 学法 。在 强调
美术教 师应该 深刻地理 解新课程理念 ， 学生会积极主 动地 去学 习。教 师要让课 堂 利 用 学生爱玩 的天 性 ， 把需 要教授 的知识 下 ， 紧跟 时代 步伐 ， 提高 教 学和 学生 的平 时生活 紧密结合在 一起 ， 融入 游戏 ， 让 学生边玩边学 ， 这样 学生 学习 并将其运用 到教 学 中， 重视培 养 学生的创 强调 知识 和技能可 以在很 大程度上美化人 起 来 更容 易 ， 也 能更好 地 达 到教 学 目的。 的 生活 ， 让 学生在 生活 中领 略美 术 的独 第二 ， 讨论 教 学法。让 学生通 过讨论 进行 新 意识 ， 特魅力 。 思考 ， 探 索、 推理和 判断。教 师可 以把 学生
一
、
新课 标 赋 予 小 学 美 术教 学 的 到约束 ， 在 有限的教学 时间里 ， 学 生的 自主
性得不 到有效 发挥 ， 如此课 堂就会 呈现 出
４ ． 进行课堂 内外的延伸拓展 美 术作为 一种人 文 艺术 ， 决定 了美术
新 理念
１ ． 注 重 激 发 学 生 学 习美 术 的 兴 趣
２ ． 最 大限度地培养学生 的想象 力
在 美术学 习中最重要的就是培养 学生 教 师再进行 点评和 总结。讨论教 学法 可以
① 胡剑雄． 新课 程理念下小学美术教 育教 学
改革 与创 新 ． 新 课 程研 究（ 下 旬 刊） ， ２ ０ １ ０ （ ９ ） ． 的 想 象 力 。 小 学 生 对 世 界 万 物 都 充 满着 幻 培养 学生 的思考 能力 、 判断 能力和表 达 能 ② 陈 雷． 浅 谈 小 学美 术教 学 的艺 术 性 ． 学 生之 想， 教 师要做 的就 是培养 学 生的想 象力和 力。第 三 ， 分步教 学 法。教 师大都用 前半
而应该 让学 生 低效 的情况。教 师应鼓励 学生说 出 自己的 课 不应该 只传授美 术知 识 ，
然后 进行 小组 交流 ， 师 生交流 ， 进 而 通 过美 术这 个载体认识世界。美术作 品不 兴趣是 最好 的教 师 ， 而且 也是 学生 学 问题 ， 其 中还蕴 激发 学生 的活力 ， 留给他们充 足 的思考 时 仅仅 具有 让人 赏心悦 目的作用 ， 习美 术的最大 动力 。学生对美术 的兴趣 一 部分 来 自自身 ， 一部分来 自外界 的刺 激 ， 与 间， 使 其发 挥积极 性 、 主 动性 ， 提高 独立 思 含 着丰富的人文精神。 当美术作 品和 文化 情境联 系在 一起 的 时候 ， 将会 大大拓展 学 使课 堂充满 生机。 教 师 的激发也有很 大关系。教 师在教 学 中 考 的能力， 应该 采用 最直观 的刺 激 ， 也 要注 意发 挥 出 美 术特有 的魅 力 ， 让 学生轻松 地 学 习。教
生全 面发 展 。
关键 词 ： 新 课 标 小 学 美术 创 新
以往 的美术 教 学模 式大都是 教 师讲 、 创新 应该是在 一个 宽松 自由、 无 拘无束 的 生进行 互动 ， 举 一反三 ， 极大地提 高学生的 学生 听， 教 师 画， 学生看 ， 这 种模 式虽然 可 环境 中进 行 ， 最 重 要 的是教 师 的激 励 、 引 创 造 能力 ， 让 学 生在 一个 真实 生动的美术 以使 学 生很牢 固地 掌握美 术方法 ， 但长 此 导、 鼓励 ， 这些都足 以成 为培 养学生想象力 环境 中学 习。第 四， 比较教 学法 。美术主
以往 ， 学生就会 对美术失 去兴趣 ， 那 怎样 才 和 创造 力 的最 主要 的 因素。 教 师要 改变 要 强调 视觉感受 ， 而比较有更强的直观性 ， 能激 发学生 的想象 力和创 造力？小 学美术 教 学方 式 ， 让 学生在 愉悦 的学 习环境 中最 通 过分析 比较 ， 学生对知 识的掌握 会更深 教 师如何 在新课程 改革 中利用现代教 学法 大限度地发挥 想象力和创造力。 进行 教学 ， 最大 限度地发挥 学生的创造力 ，
教学心 得
ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴｌ ｏＮ ＲＥＳＥＡＲＣＨ
浅谈新课 标下 的小学 美术教学 的创新
口张晨 怡
摘 要： 在新课程 的要 求下， 美术教 学要有新 的教 学理念 ， 以提 高学生的 美术素养和想 象力 ， 激发 学生学习美术的兴趣 ， 发展 其艺 术思维。这就 需要教 育者研 究教 学方 法， 打破 固有 的教 学方式 ， 为学生创造一个 宽松 自由的课 堂环境 ， 培养 学生的创 新精神 ， 促进 学
结语
教 师要认 识到教 育 需要创新 ， 要 留给
美 术产 生情感 ， 这 对教 师 的教 学和 学生 的 素质教 育 的今 天 ， 单 一枯燥 的教 学方法 已
学 习都 是极其 重要 的。在 这样 的教 学 中， 远 远 不 能 满 足 教 学 的 需 求 。 教 师 可 以充 分 学 生足 够 的想 象 空 间。 在新 课标 的指 导
刻， 从 而调 动学 生的学 习兴趣。通 过对不
２ ． 在 开 放 性 的 课 堂环 境 中 鼓 励 学 生 创 同 作 品 的 对 比 ， 加 深 了 学 生 对 美 术 基 本 形
从 而更好地提 高美 术教 学效果？笔者认 为 造性学 习 式的 了解 ， 提 高 了学生的学 习积极性 ， 而且 应 该 从 以 下几 个 方 面 思考 。 提高 学生的审美能力。 在 以往 的教 学方 式 中， 学生 的行 为 受 有利于释疑解难 ，
３ ． 利用多元教学 ， 培养 学生 兴趣
生的视野 ， 提 高 学生对美 的理解 。教师应
引导学生去 小 学教 学的重 点是提 高学生 的学 习兴 该 组织 丰富多样 的课外 活动 ，
思考， 提高学生的综合素质。 师要用适合这个年龄 段学生的活泼 多样 的 趣 ， 通过 多元教 学法可 以有 效地培养 学 生 感 受、 教 学方式 ， 激发 学生 的学 习兴趣 ， 让 学生对 的学 习兴趣 。第 一， 游戏教 学法 。在 强调
美术教 师应该 深刻地理 解新课程理念 ， 学生会积极主 动地 去学 习。教 师要让课 堂 利 用 学生爱玩 的天 性 ， 把需 要教授 的知识 下 ， 紧跟 时代 步伐 ， 提高 教 学和 学生 的平 时生活 紧密结合在 一起 ， 融入 游戏 ， 让 学生边玩边学 ， 这样 学生 学习 并将其运用 到教 学 中， 重视培 养 学生的创 强调 知识 和技能可 以在很 大程度上美化人 起 来 更容 易 ， 也 能更好 地 达 到教 学 目的。 的 生活 ， 让 学生在 生活 中领 略美 术 的独 第二 ， 讨论 教 学法。让 学生通 过讨论 进行 新 意识 ， 特魅力 。 思考 ， 探 索、 推理和 判断。教 师可 以把 学生
一
、
新课 标 赋 予 小 学 美 术教 学 的 到约束 ， 在 有限的教学 时间里 ， 学 生的 自主
性得不 到有效 发挥 ， 如此课 堂就会 呈现 出
４ ． 进行课堂 内外的延伸拓展 美 术作为 一种人 文 艺术 ， 决定 了美术
新 理念
１ ． 注 重 激 发 学 生 学 习美 术 的 兴 趣