儿童文学复习

儿童文学期末复习资料二

罗歪歪

一、童话的概念：童话是以幻想为核心，以拟人、夸张、变形等为主要艺术表现手段，满足于表现人类普通愿望的适合儿童欣赏和接受的叙事文学样式。

二、童话的原始思维：

原始思维（原逻辑思维）：用艺术的方式认识、把握世界；具有形象直观性；

瑞士心理学家、发生认识论创始人皮亚杰认为，儿童思维不同于成人思维模式，而是一种与原始思维同构对应的特殊思维，即“儿童——原始思维”，与人类整体混沌初开的原始时代的原始思维意识相类似。儿童——原始思维导致儿童产生诸如泛灵论（万物有灵）、人造论（万物皆备于我）等观念，因而儿童天生就对人类童年时代原始思维的艺术化产物——图腾崇拜、巫术、神话等具有浓厚的兴趣。这就是为什么儿童特别喜欢变形、魔幻、神怪、幽灵、动物、神话、童话故事的根本原因。

“儿童——原始思维”即“自我中心思维” 在童话中的主要表现形式：

1、“泛灵论”

——即将世界万事万物皆看作有生命、有感觉、有意识的东西。

“游移在儿童意识中的泛灵论是童话、神话之所以具有永久魅力的哲学依据，是儿童文学之所以特别需要幻想、拟人、夸张和变形等艺术手法的根本原因，也是…小儿科‟永远需要小花小草（动植物形象）、蛇狼鹿姑、山精树怪（神魔形象）的直接注脚。”

2、“人造论”

——儿童意识和原始人意识都从自我出发来观察事物，一切都以自我为中心来安排。

3、任意结合的逻辑

——儿童有自己的因果逻辑，即将他们想象的可能并不相关的东西进行任意组合。

儿童思维（自我中心思维）与原始思维的同构对应极大影响了儿童文学，尤其是童话的创作，使童话创作形成了独特的童话逻辑。（P131）

三、童话的美学特征：1、幻想——童话的本质特征

（1）童话幻想的表现：①人物形象的变形夸张②情节的荒诞③环境的虚拟

（2）童话中常见的“入幻”方法：为使幻想的一切合情合理、自然可信，要尽量创设各种进入幻想的条件。如：梦游法、遇仙法、魔力法、入画法、拟人法、药水法。

2、童话的隐喻和游戏精神

（1）童话与儿童游戏：“童话能满足儿童游戏精神的欲望，有时更可以作他们的模仿游戏、化装游戏的资料”。童话本质是一种纸质媒体的游戏方式，它本身既是一种隐喻，又是一种游戏精神的体现。

（2）童话隐喻的两方面：①对儿童审美心理的隐喻，即对儿童思维的模拟表达。②成人理性的隐喻

（3）游戏精神：童话游戏精神的深刻理解和回归，如对传统的“好孩子”形象的重新思考。3、童话语言的幽默感和模糊性：

（1）童话语言的幽默本质：简单、直接、新奇、多情绪化的，不必经过艰深的理解和逻辑推理。（2）语言的模糊性：是形成童话幻想空间的必要的语言选择，使童话独立于现实生活，成为完完全全的纸上游戏。主要表现在时间、地点、年龄、数字等描述上。

四、童话的意义：1、促进儿童的心理和人格发展

2、培养儿童的想象能力

3、加强儿童的审美体验，丰富儿童的生活（培养美感，陶冶情操；帮助儿童明白事理，增长知识；娱乐作用）

五、童话的发展史（p143—146）：1、西方童话发展史

（1）贝洛、格林与传统童话

①贝洛童话：夏尔·贝洛（法国）1697年出版《鹅妈妈的故事》开辟了创编民间童话的道路，

开儿童文学的新纪元。

②格林童话：19世纪初德国格林兄弟（雅科布·格林；威廉·格林）的《儿童和家庭童话集》（200多篇童话）是具有世界影响的第一部巨型民间童话集。

③同时德国还出现源于民间的文学童话“豪夫童话”，受到广泛欢迎，影响深远。

（2）安徒生与现代童话

1835年丹麦安徒生的《讲给孩子们听的故事》标志着近代儿童文学的诞生，并开创了文人独立创作童话的新时代，为文学童话的形成和发展奠定了基础。

安徒生童话的艺术特色：A温暖的人道主义：各类作品均以人道主义为主线，表现出对弱小者的同情，对强暴者的批判和追求真善美的精神。

B、诗意之美：构思的意象化、画面化，语言的色彩感，描述的个性化。

C、安徒生式的幽默：通过情节的推进，形象的塑造和语言的运用表现出来

（3）世界童话的兴盛

英国金斯莱的《水孩子》与卡洛尔的《爱丽丝漫游奇遇记》确立了童话在儿童文学中的牢固地位。

①、18、19世纪童话在英、德、法、意大利等欧美国家逐渐兴盛起来。

代表作品：

英--《格列佛游记》、《水孩子》、《爱丽丝漫游奇境》《金银岛》《快乐王子》

美--《秘密花园》《绿野仙踪》《长腿叔叔》德--《吹牛男爵历险记》、豪夫童话

意大利--《木偶奇遇记》

②、二战结束后，童话发展的繁盛趋势

英——《彼得·潘》《杨柳风》《小熊温尼·菩》《彼得兔的故事及其他》《玛丽·波平斯阿姨》《哈里·波特》等

美——怀特《小老鼠斯图亚特》《夏洛的网》《吹小号的天鹅》；塞尔登《时代广场的蟋蟀》法——圣埃克旭佩里《小王子》

意大利——罗大里《洋葱头历险记》

日本——安房直子《风的旱冰鞋》

瑞典——拉格洛芙《骑鹅旅行记》

△第二次世界大战后童话的三座高峰:

1、林格伦—童话的美学新品格的创立者

美学新品格——张扬童心，张扬个性，激发儿童想象力、创造力，从释放儿童郁积于心中的压抑情绪方面贴近儿童的心灵，为渴望自由和欢乐的儿童构筑他们企盼的乐园。

《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》

2、E．B．怀特（1899－1985）（美国著名散文家、评论家）——用诗意和幽默讴歌积极人性的童话大师

三部卓越的童话：《小老鼠斯图亚特》（1945）、《夏洛的网》（1952）、《吹喇叭的天鹅》（1970）3、达尔（英国作家,祖籍挪威）——20世纪最具想象力的故事大王

《詹姆土和大仙桃》(1961)、《查理和巧克力工厂》(中译《五张金券》)(1964)、《慈善巨人》、《女巫》等

2、中国童话发展史

（1）民间童话阶段

古代民间童话散见于神话、志怪小说中，作品如《精卫填海》《夸父追日》《李寄斩蛇》《白水素女》

唐宋元明清传奇、话本中保存了一些具有童话性质的作品：如《柳毅传》、《南柯太守传》、《西游记》《封神演义》等；

（2）文人自觉的改编改译阶段

A、外国童话的改编改译

五四前——成人意志和价值观渗透过多