古诗词鉴赏专题PPT教学课件

例:阅读下面一首诗,完成后面的题目 人日思归 薛道衡
入春才七日, 离家已二年. 人归落雁后, 思发在花前.
本诗表现了作者怎样的心情?
身处异地而深切的思念自己的故乡, 急欲回到故乡ห้องสมุดไป่ตู้心情.
三、读序、注
一般序在诗前，注在诗后，有时会 巧妙地安排在题干中。它们有的交代创 作的年代，有的交代创作的缘由，有的 交代创作的经过，有的交代创作的背景， 有的又为整个作品奠定情感基调，帮助 理解作品思想内容。
剥掉皮，就是鲜嫩的、 金黄色的瓤，掰一瓣放 入嘴里轻轻一咬，满嘴 都是甜甜的汁，使人感 到舒畅极了。
十一月左右，果实成熟了，绿叶 丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。 它们有的两个一排，有的三个一束， 有的四五个抱成团……沉甸甸的，把 枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的 皮上还有一个个的小窝窝呢。剥掉皮， 就是鲜嫩的、金黄色的瓤，掰一瓣放 入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁， 使人感到舒畅极了。
我的家乡在 长江边上，那里 有成片的橘园。
家乡的红橘， 真让人喜爱呀！
如 何
古
把诗
握词
诗鉴
词 中 的
赏 专
思题
想
感
情
考试说明对古典诗歌鉴赏的要求
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧
(2)评价文学作品的思想感情和作者 的观点态度
教学目标 ： 1、明确考纲要求，明辨复习重点 2、学习、掌握诗歌鉴赏中的把握思想 感情的方法与技巧。
教学重点：
把握思想感情的具体方法与步骤
（08年江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽 径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽 日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说 其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）
但当你走近，那阵 阵香气扑面而来， 会使你醉倒。
到了四五月，各种花竞相开放， 争奇斗艳，而橘子树却不声不响 地长出米粒大小的花骨朵。花骨 朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣 一瓣的，有指甲那么大，小巧、 洁白、清新、朴素，一簇簇藏在 枝叶间，星星点点的，不大起眼。 但当你走近，那阵阵香气扑面而 来，会使你醉倒。
请说明“而今识尽愁滋味”中的“愁”字 的具体内容。
答：“愁”不是个人的离愁别绪，
而是忧国伤时、报国无门的悲愤。
二、审题目
• 题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗 的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作 者的情感。如《送孟浩然之广陵》，这是 一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别 的深情。《念奴娇﹒赤壁怀古》《永遇乐 ﹒京口北固亭怀古》这类词是咏古词，常 常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立业等 不同的主题。
问：这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分 析。
【参考答案】
表现了作者政治上失意后的寂寞以及感 叹世态炎凉的情绪。
诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏 霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作 者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了 诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫 声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人 对世态冷暖的感叹。
解题指导
怎样把握诗歌中的思想感情？
古诗思想内容的几种类型
一、咏物抒情诗 五、咏史怀古诗 二、山水田园诗 六、民生爱国诗 三、惜别送别诗 七、边塞征戍诗 四、思乡怀远诗 八、爱情怨女诗
方法与技巧
一、读作者：
在鉴赏时可先注意作者，如果作者是陌 生的，一般来说，作者的生平经历及创作不 会影响对诗歌的鉴赏，如果作者是熟知的， 则应联系其生平经历及创作来解读诗歌，即 借助平时所积累的关作者的思想、时代、风 格流派等背景材料理解诗歌。
方法小结：
一、读作者 二、审题目 三、看序、注 四、读内容
1、找意象 2、找关键词和诗眼 3、找主旨句
读下面两首诗，完成后面的题目。
题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。
（08全国卷II）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今 属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等 职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗 地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
2、找关键词或诗眼。
所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练 最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的， 具有概括性、生动性、或情趣性的词语，它一般 是动词或形容词。如陆游《书愤》中颈联：“塞 上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的“空” 字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却 一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确 深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情；又如宋 祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的 “闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃 之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？ 尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）
【参考答案】 （1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美 丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝 兴废的感慨。 （2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非 作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
四、读诗的内容
这也是把握诗词主题最主要的凭借。我们可以 从如下几个方面逐步展开分析。
1、从意象入手。
古诗词中许多物景都被赋予特定的意义。如“柳” （新知折柳赠,旧侣乘篮送)就与送别留恋有关，“月” （李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头 望明月，低头思故乡。” 杜甫《月夜忆舍弟》：“露 从今夜白，月是故乡明。”唐人张九龄《望月怀远》 “海上升明月，天涯共此时” ）就与思家想人、盼望团 圆相关，“鸿雁”则大多和书信传情有联系。
3、找主旨句
即最能概括诗歌思想内容或感情的句子， 一般是议论性或抒情性的句子。如王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉 壶”，朱熹《观书有感》中的“问渠那得 清如许，为有源头活水来”，苏轼《题西 林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在 此山中”，在诗中都具有画龙点睛的作用， 都可以说是诗中的主旨句。抓住主旨句， 可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的 最前线出生入死，南归之后遭到 投降派的排挤和打击，所以其词 多为回忆过去如火如荼的战斗生 活或者表达报国无门的愤懑情绪， 风格豪放悲慨。
例：阅读下面这首宋词，然后回答问题： 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼， 为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲 说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
•那四季常青的叶片在明 媚的阳光下闪着绿油油 的光。
• 春天来了，经受了风 霜考验的橘子树更加茂 盛，那四季常青的叶片 在明媚的阳光下闪着绿 油油的光。
到了四五月，各种花 竞相开放，争奇斗艳， 而橘子树却不声不响地 长出米粒大小的花骨朵。
花骨朵绽放开来，形状像 茉莉，一瓣一瓣的，有指 甲那么大，小巧、洁白、 清新、朴素，一簇簇藏在 枝叶间，星星点点的，不 大起眼。
【解析】（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古 丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为 六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白 鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的 是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而 易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。（2）结 合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，浮 云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自 己不得见长安，自然不会被统治者所重用。
秋天，橘子树结出 了肥实的青色果子， 一串串压弯了树枝， 谁见了谁爱，但这时 吃起来还又酸又涩。
十一月左右，果 实成熟了，绿叶丛 中露出了一盏盏红 色的小灯笼。
它们有的两个一排，有 的三个一束，有的四五 个抱成团……沉甸甸的， 把枝条儿越压越弯。
走近细看，红橘的 皮上还有一个个的 小窝窝呢。
问：两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之 作，其议论不落窠臼又各具特色，请你抓住关键 词句，对两首诗不同的思想感情做具体分析。
9·家乡的 红橘
风霜考验 明媚 花骨朵竞 相开放 绽放 茉莉 一 瓣一瓣 一簇簇 朴素 又酸 又涩 成熟 沉甸甸 鲜嫩 舒畅
• 春天来了，经受了风 霜考验的橘子树更加茂 盛。