浅谈微课动画制作的流程

浅谈微课动画制作的流程

作者：陈友治

来源：《电脑知识与技术》2017年第09期

摘要：随着信息技术的发展，网络上各种不同形式、不同内容的微视频以星星之火之势广泛发展起来。其中微课动画以其直观性、灵活性、实时性的优势，越来越受到广大师生的青睐。本文首先简要介绍了微课动画的优势，然后重点阐述了它的制作流程以及制作中应注意的问题，旨在进一步提高微课动画制作的水平，使微课动画在电化教育中发挥更大的作用。

关键词：电化教育；微课动画；Flash；分镜头脚本

21世纪是数字的时代，是信息数据化的时代。这个信息包括图形、图像；包括静态图形、图像，还包括海量的动态图形、图像。因此我们可以通过数字艺术设计将一些“以文字为主、过于抽象”的课程可视化，具体化。让这些难以理解的、抽象化的课程内容以具体的、富有趣味的微课动画形式展示出来。微课动画以动态图形、图像的形式呈现知识，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。设计人员利用相关的参数，把图形、图像的尺寸和形状等参数用多媒体制作软件在虚拟空间中构建起来，再加上其他应用技术，比如色彩、灯光和各种各样的材质，配合时间轴连接成动画，将微课课程所要表达的信息展示出来。使人们观看起来更加直观，从而形成良好的教学效果和传播效果。但是，在任务重、时间紧的情况下，该如何高效率、高质量的去完成整个微课动画的设计和制作，是值得思考的。笔者于2016年参与制作的《质询权一人大代表有所为》获广东省计算机教育软件评审活动中获高等教育组微课三等奖。现就微课动画制作的流程谈谈自己的感受。

1.微课主题的选取

微课的“微”是针对单个课程而言，但从整体学习效果来看，微课也要在系统性设计下，形成一系列的微课课程才能发挥其更大的作用。因此我们选择微课主题时尽量围绕知识和技能类的学习内容进行选择，力求精准。如果在微课主题内容的宽度上有追求的话，会给微课的精准性带来毁灭性的影响，所以微课内容要做到“宜深不宜宽”。微课内容的设计不需要传统面授课程所必需的开场设计和结尾的要求，但是更加侧重于对内容传递的精准性，微课开篇就要直达主题，让学习者直接获取需要的信息。

2.编写分镜头脚本

确定选题、明确具体的任务和要求后，根据知识点的重点难点来合理组织教学内容，编写文字脚本。虽然微课动画只有短短的数分钟，但是它的分镜头脚本也是需要进行良好的教学设计的。良好的分镜头脚本应该是井然有序的，杂乱无章而随意的脚本是与微课理念背道相驰的。因此在我们编写的过程中，要紧密围绕所选的“知识点”，从多个角度观察，要考虑到学生

最需要帮助的地方，用最易于学生理解并掌握的方式来展开。编写好文字脚本后，再将它的画面内容加工成一个个具体形象的分镜头画面；确定每个镜头的景别，如远、全、中、近、特等，并说明镜头组接的技巧，用精炼具体的语言描述出要表现的画面内容，并标注上镜头相对应的解说词，音乐及音响效果，必要时还可以借助图形，符号来表达。

3.准备素材

工欲善其事，必先利其器。在开始具体制作微课动画之前，我们需要根据已经确定的分镜头脚本来准备相应的素材。在这里给大家介绍如下三种办法。

我们可以根据脚本内容，以及课程本身的需要，从因特网上下载或购买一些教学素材光盘作为素材。例如图片、文字说明、声音、动画、PS笔刷及特效插件等。

自己使用专业器材通过拍摄、录制来获得素材。

当出现画风不统一、像素模糊、自带LOGO等各种问题时，导致素材无法完美契合脚本的要求。在这种情况下，我们可以使用图形图像编辑软件对素材进行修改、扣图、添加滤镜等处理，甚至可以参考原素材来重制一个新的素材。如果为了追求更好的效果，还可以自己动手制作素材。例如用图形图像编辑软件来设计角色造型，塑造真实可信、鲜明生动的角色，这也是微课动画成功的关键。准备好素材后，还需要把它们分类整理，统一保存，以便日后使用。

4.动画制作

目前，常用的多媒体编辑软件有Adobe AfterEffec拈、C4D、Adobe Premiere和Adobe Flash等。这些软件都提供友好的操作界面，其中AfterEffec拈可以制作震撼的动态图形和出众的视觉效果，而Flash给大多数人的印象就是一个矢量动画软件。前者是影视后期特效软件，后者在网络上创建过大量的网页动画，而且是矢量风格的，这一点决定了视频上的震撼和华丽程度，Flash很难追上After Effects。而且After Effec拈不断有新的模板、插件出现，对特效制作提供极大的便利。综上所述，在制作动画方面，Flash操作界面友好直观、易学易用，能够有效的针对微课内容要素、组织各种复杂动画效果。而After Effects的后期编辑功能，音效合成及特效则更加强大。

我们看过的许多配色方案都不适用于微课动画。不仅由于颜色的明度差异不大，其实它们在创造时就没有考虑过辨识度。Flat UI配色是最广泛使用的配色之一，原因显而易见：它非常优秀。但是，正如它名字所述，这是为界面而设计的。使用Flat UI配色的话，色盲者就难以辨认出数据图像。尽管优秀的配色方案越来越多，但并非所有都适用于动画制作和画面的数据可视化。我们的解决方法就是创建色调与明度变化都足够大的自然渐变。这么做能使我们的配色便于色盲辨识，对其他人则更明显，并且可以满足动画里面各种信息的传达。

一般情况下我们把动画角色的动作设计成一个影片剪辑元件。将动画过程制作成元件的主要优势就是动画中的每一个部分在设计完成后都可以反复调出来使用。这么做，一方面有利于动画的后期修改与制作，另一方面还有利于在动画中应用动画，从而进一步提高工作效率，减少出错率。在设计制作动画的过程中，一定要遵循相应的规律来实现。例如，要制作一个角色走路的动画场景时，如果脚本设定的镜头是固定点，则角色走路影片剪辑元件中的内容应该是一段有步距的行走动画序列；如果镜头与角色之间是跟拍关系的，那么角色行走的影片剪辑元件中的内容就是一段无步距的“原地走”动画序列。Flash动画制作中主要是通过“库”来进行元件的管理。在制作一个微课动画时，对于文件中繁多的元件的命名和组织是需要明确规定的。例如，根据分镜头脚本的场景号来命名库文件夹，根据元件特点来命名元件。

动画里面各元件制作完成，开始编排动画。首先，以分镜头脚本为依据，我们按一定的顺序将动画元件放置在相应的场景中，然后对元件进行动画编排。该阶段主要在Flash中的“时间轴”工具栏操作。以分镜头脚本为依据，合理分配每个场景的元件和运动对象的图层，基本原则是有运动关系的单独一个图层。例如，一辆汽车行驶在马路上，经过加油站停下加油，天空中有两只小鸟飞过。对于这个场景的编排，应该是，马路和加油站这些场景元件为一层，放在最底层；小汽车和两只小鸟各一层，但小鸟的图层要在小汽车图层的上面。如此编排图层后，再根据分镜头脚本的具体动作要求分别为各运动对象（小汽车、小鸟）添加动画效果。编排完成后还需要进行测试播放，这样才能避免错误。

后期合成阶段由After Effects来完成。After Effects拥有强大的后期编辑功能，可以给动画添加各种特效、音效。

5.结论

现在很多微课动画的制作都是由各个软件分工完成，前期使用Adobe PhotoShop的强大图形处理能力来编辑素材；中期使用Flash良好的二维动画制作能力对角色运动进行设计和制作；后期使用After Effec拈强大的后期编辑功能完成音效合成及特效的添加并输出完整的视频。这样做的好处是可以发挥各个软件的长处，提高整体工作效率和质量。一般情况下，微课动画的制作不是特别的复杂。无论制作者使用什么软件进行动画制作，都可以按照上述流程来完成。因此，我们有必要对动画制作技术进行更深入的了解和学习，紧跟动画发展的脚步，进一步提高动画制作技术的水平。当然，我们也应当充分意识到，以Flash技术为基础的二维动画制作技术的应用并非一直占据微课动画的主流地位，它会随着动画技术的发展而改朝换代。优秀的微课不仅仅是将文字和图形生硬地搬到屏幕上，而是要通过教育技术的指导，结合数字艺术的设计，才能有效地激发了学生的学习兴趣，产生强烈的学习欲望从而转变了传统以教师为中心，以课堂为中心的教育方式。将先进的教学媒体与先进的教育思想融于一体才能更好地发挥微课的优越性。