初中语文阅读能力培养论文

初中语文阅读能力的培养

摘要：现阶段大力提倡实施素质教育，想要开创语文教育的新局面，就必须使阅读教学跨越到一个新的境界。因为，“读”是语文能力的重要体现，语文教育的重心是阅读教学，培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读效率、营造读书氛围，是阅读教学的宗旨所在。通过阅读使学生不断吸收人类先进的思想和优秀的成果，养成终身学习的好习惯。

关键词：初中语文；阅读能力；培养

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）13-090-01

在初中阶段培养学生的阅读能力具有重要的意义。阅读不仅关系到学生能否学好语文这门学科，各科知识的学习也离不开阅读。通过阅读学生可以收集信息，接收知识，开阔眼界。叶圣陶先生说：“教，是为了不教。”这句话道出了语文教学的终极目的：即使有一天学生离开了课堂，也能够获取新知识，发现新问题，从而提高语言理解和运用能力。但是，大多数学校的语文阅读教学却存在种种问题，很多初中生仍然不会阅读，因此，教师必须注重培养学生的阅读能力。

一、学生阅读兴趣的培养

中国有句老话说得好“兴趣是最好的老师”，兴趣可以给学习带来更大的乐趣，兴趣能够给学习带来更大的动力。优秀的老师可以把多种教学方法进行有效的组合，把枯燥无味的课堂变得妙趣横

生，很好的调动学生阅读的积极性，让学生感受到阅读是一种乐趣、是一种享受，从而使充满情趣的课堂得以构建。

二、如何提升学生的阅读能力

想要提升学生的阅读能力，使学生在基础阅读能力的基础上更进一步，笔者认为可以从以下几个方面入手：

1、培养学生的阅读想象能力

通过简单的语言文字，使读者与作者丰富的精神世界产生共鸣，是一篇优秀的文章的价值所在。因此，对学生进行阅读想象能力的培养至关重要，使学生能够透过文章表面的文字，通过发挥丰富的想象，看到作者的精神，抓住文章的主旨，体会作者在文中构造的意境，真正体会到文学所蕴含的艺术之美。

2、培养学生的阅读批判能力

教师在阅读教学中，不能直接对学生遇到的问题作答，教师要引导学生积极的进行自主解疑，并让学生对疑问进行多角度的分析与思考，从而提高学生理解与运用语言的能力。

3、指导学生进行课外阅读

亚里斯提卡说过：“能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康；同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。”意指读书是很必要的，但是读好书更加重要。富斯德也说过：“我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。”因此，教师在指导学生进行课外阅读，扩大学生的阅读范围之前，必须先培养学生的辨别能力，使学生能够明辨哪些是有用

的书，哪些书是不适合看的。随着互联网的飞速发展，网络上电子书大行其道，其中不乏劣质的书，学生如果阅读这些书，不仅对学生的时间是极大的浪费，对学生的写作能力也会产生不好的影响。寒暑假是学生进行阅读的极佳时期，所以，为了避免学生走弯路，教师应该给学生列出一个种类丰富的书单，学生可以从中选择感兴趣的进行阅读。有的学生在阅读时有点好高骛远，想要读完名家之作，但是有些名家之作也未必适合初中生进行阅读，初中阶段学生的学习负担还是很重的，因此，笔者建议学生在阅读时要有所取舍，抓住重点，多读好书，多读适合初中生读的书。

三、在读书中促进学生的发展

学生知识的形成是一个漫长的过程，其中识字、阅读处于学生知识形成的起步阶段。语文教学的终极目的是使学生在读书的过程中实现自身的发展。

第一，语文阅读课堂要实现师生的互动，教师要把对文本分析的主动权交给学生。在学生对文学作品进行分析的过程中培养学生的辨别能力。

第二，阅读教学不能以课本为单一的教学内容，课本远远达不到阅读要达到的“量”的要求，教师应该让学生到图书馆去进行自由的阅读，图书馆可以极大的丰富学生的阅读内容，拓宽学生的视野，学生可以汲取丰富的课外知识。

四、培养学生良好的阅读习惯

1、学生要建立良好的阅读思维

学生在阅读一篇文章时，会习惯性的先去了解一下文章的主要内容，并会站在作者的角度思考，作者写这篇文章的用意是什么，作者的这篇文章重在哪些方面进行表现，如矛盾、环境等，在阅读过程中学生会对这些方面进行关注，并不自觉的想要对自己的推测进行验证。

阅读速度对学生的阅读也很重要，学生刚开始进行阅读训练的时候应该耐心、细致的进行阅读，在此基础上教师应培养学生的快速阅读的习惯，尤其是学生在阅读过程中遇到不理解的地方的时候，可以跳过去，不必深究。因为，每一篇文章的上下文之间的逻辑结构性都是很强的，跳过不理解的地方，不会影响到学生对全文的理解，反而会起到柳暗花明的效果。

2、教师指导学生养成读、写结合的习惯

读、写结合可以从三个方面进行理解：一是学生在阅读的过程中随时记下文章中的重要信息，一边阅读一边记笔记，这样读者的阅读思路可以清晰地得以呈现，这种方法对长篇阅读和考场阅读有很好的效果；二是把阅读过程中遇到的好词好句记录下来，为以后的写准备素材；三是教师要指导学生养成写阅读笔记的好习惯。

3、指导学生养成对段落和章节进行总结的习惯

由于初中生所处阶段能力的限制，还不具备对较长的文章进行总结的能力，教师可以指引学生对文章的段落和章节进行总结，使学生具备初步的对文字进行总结的能力，以达到逐步提高学生的阅读能力的目的。

学生阅读能力的培养及阅读能力的提升不是一朝一夕就可以实现的，它是一个漫长的过程。教师不仅要在课堂上培养学生的阅读兴趣，平时也要注意培养学生良好的阅读习惯。学生要做到持之以恒，要提高阅读速度，勤于阅读，长期坚持阅读训练。相信在教师和学生的共同努力下，一定能够提高学生的阅读能力。