大学教案范例

讲授新课
引入课题后开始进行学习。
01
初步了解扎染的国家级传承 人，云南大理周城的张仕绅。 调动学生学习积极性，进一 步介绍扎染历史。
04
扎染的制作步骤 描搞、扎绑、湿水、染色、 洗色、拆线、烫平(强调制作 的顺序)
03
扎染：扎结、染色
02
介绍蜡染和扎染的区别，观 看扎染作品以及融入产品包 装设计中的生活物品，欣赏 分析其中别致的扎染图案。 图案结构：四面均齐、上下 对称、左右对称。
3、针对学生对于扎染的初次学习，做一 个良性的评价。(只要布面上有花纹都是 成功的)
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拓展总结
1.回顾今天所学习的扎染历 史文化与扎染制作步骤。 2.中国民间美术源远流长、博 大精深，美丽的扎染仅仅只是 其中的一支分流，还有很多让 人感兴趣的技艺值得我们去探 索学习，作为一个中国人，我 们是值得骄傲的。
3
情感与价值观
通过本课的学习，进 一步了解我国的民间 艺术，增强学生民族
知识与技能
了解扎染的民族历史 （云南白族），扎染 和蜡染有什么区别、
认识扎染的图案结构，
扎染主要分为扎结和 染色两部分。让学生 通过学习扎染的制作， 掌握制作步骤的技能。
握扎染的制作方法。
自豪感。
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教学重点
了解扎染的历史文 化与图案结构，扎 染的折叠扎法的技 法。
教学难点
掌握扎染的制作步 骤尤其是扎染的折 叠扎法，完成一幅 扎染作品
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教学目标
1
2
过程与方法
本课主要通过欣赏观察-实践三个方面 展开教学，让学生掌
进行不均匀染色。
清水洗色(期间老师给大
家欣赏小段视频)
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1.学生小组进行展示，说说自己设计的扎 结方法创造出的图案像什么，你最喜欢谁 的作品。 2、提问:经过了解和制作之后，你眼中的 扎染是什么样子的呢?
交流与评价
教学方法
情境导入法、演示法、讲授法、 谈话法、合作学习法等
上课形式
让学生8个为单位，将桌子拼起 来，形成小组共同学习的形式。
教学用具
剪刀、毛线、染料、布料、一次性手套、筷子、木夹、水盆等。
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导入新课
老师展示自己做的扎染作品， 吸引同学们的兴趣。 询问同学们这个作品有什么特 别之处，以此来引入课题
沉淀的艺术
扎
染
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教学对象 (学情分析) 课程设计理念
作为国家非物质文化遗产的云南 大理的白族扎染和四川自贡的扎 染技艺，因为当代服饰的机器化 生产，这一流传千年的民间技艺 面临着传承的挑战，希望通过这 门课程让学生了解到扎染的历史、 扎染的艺术、扎染的制作工艺、 以及扎染与我们生活的关联，让 同学们通过亲身的实践感受扎染 的魅力与制作的快乐，提升动手 能力、创造能力以及民族自豪感。 初一年级的学生开始出现逻 辑思维，动手能力和理解能 力都相对完善，但初一年级 处于叛逆阶段，本能冲动性 高涨。要注意实践过程学生 的安全性，植物扎染的材料 获取较难，且熬煮需要时间， 所以改用染料代替。 这两节课我们主要是以欣 赏分析-实践操作的学习方式 来提高学生学习兴趣。培养 学生对民间艺术的喜爱之情， 增强学生民族自豪感。培养 学生的动手能力与创造力。
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步骤一 将事先配制好的 染水拿出来，并
步骤二 向学生展示三种 扎结的方法，让
老师示范
让同学们观看视
频了解配方(因为 染料具有一定的 腐蚀性，学生掌
同学们了解之后
自己设计扎法。
握不好比例，为
了安全性和有效 性将跳过制作配 方的过程。)
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课后作业
将今天扎染的布料晾晒干之后，配合针线、棉花、 木棍、或者其他的材料，制作成一个你想要的模样。 可以是人、动物、植物或者你想象的东西。或使用 扎染的布料绘制一副扎染拼贴画。下节课分享。
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教学实践
1
给每组分发染水。
2
准备好扎染工具: 布料、剪刀、染料、毛 线、一次性手套、夹子、
3
学生设计结扎方法，老 师进行指导。
一次性筷子等
4
将扎好的布料放入染水
源自文库
5
五分钟后学生将布料用
6
学生自行拆色，抚平。
中浸泡，或用滴染方式