管理心理学教学大纲(20111220)

《管理心理学》课程教学大纲（Management Psychology）

制定单位：政治与行政学院

制定人：杨钰

**人：***

编写时间：2012年03月20日

第一部分课程概述

一、基本信息

（一）课程代码

（二）课程属性、学分、学时课程介绍

专业基础课程，3学分，54学时。

（三）适用对象

本科生，行政管理专业或社会保障专业。

（四）先修课程与知识准备

先修课程：管理学；知识准备：学生应具备管理学的基础理论

二、课程简介

《管理心理学》研究管理过程中人的心理和行为的规律，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。

“M anagerial psychology”researches on regularity of human psychology and behavior in the management, so as to enhance all levels of leaders and managers, in order to achieve the intend goal of the organization effectively.

三、教学目标

研究管理心理学的目的，是在掌握一定组织中人的心理和行为规律的基础上，提高人的行为的预测、引导和控制的能力，以便更有效地实现预期的组织目标。通过学习，要求学生较为系统地掌握管理心理学中个体心理、群体心理、领导心理、组织心理的相关理论，并通过案例分析和实践练习，加深对相关理论的认识；由于管理心理学研究对象的复杂性，人们对许多问题的看法还存在着分歧，针对某个观点，会有正反两方面的争论，通过互相矛盾的正论和反论的形式，使学生有机会探讨不同的观点，了解不同观点如何互相补充，从目前管理心理学的争论中获得启发。学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题。

四、师资队伍

课程组长：楚永生，博士、教授，********************.cn,办公地点：位育楼

课程组成员：杨钰，硕士、讲师，**************.cn.

五、教学资源

（一）教材：

1、程正方主编：《管理心理学》，北京师范大学出版社，2008年

（二）参考书目：

1、李强等主编，《管理心理学》，北京工业大学出版社，2002年。

2、程方正主编《现代管理心理学》北京：北京师大出版社，1991年；

3、俞文钊著《现代领导心理学》上海：上海教育出版社，2004年。

（三）网络资源：

1、/

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六、教学要求

教师应具备管理心理学的专业基础理论，完整的教学大纲、教案，充分利用多媒体来进行课程的教学；本课程不安排单独的实践教学，但会在教学过程中，运用案例教学法实现理论知识与实践的紧密结合。

七、学习要求

学生应在学习过程中自觉独立及时地完成老师布置的作业；对于课堂老师布置的讨论主题应事先查阅资料并进行有准备的发言；对于按组分配进行的案例讨论学生应形成PPT在课堂上进行展示，以锻炼学生分析问题与解决问题的能力。

八、考核方案

闭卷考试，总成绩=30%平时成绩+70%期末成绩。平时成绩考核内容包括：出勤、课堂回答问题、分组讨论、作业等。

第二部分教学进度表

第三部分教学要点

第一章管理心理学绪论

【安排课时】6课时

【本章教学目的和要求】通过本章知识关于管理学、心理学概述的学习，学生应能初步了解

管理心理学的研究对象，了解管理心理学研究的基本内容，以及管理心理学中对于人的研究视角的不断转变。

【本章重点、难点】

1、心理学的概念、性质与特点

2、管理心理学对人研究视角的变化

3、管理心理学的概念。

第一节什么是管理心理学

一、管理与管理学

（一）管理的活动

（二）管理的概念

（三）管理学

二、心理学

（一）对心理学的一些误解：洞察一切或占卜算命

（二）灵魂学的由来

（三）心理活动产生的物质基础的不断研究

（四）心理学的概念：心理学是研究人们的心理现象及其发展规律的科学。

（五）心理学的性质与特点

三、管理心理学

（一）管理心理学的概念

（二）管理心理学对人研究视角的变化

第二节管理心理学研究的现实背景

一、劳力经济中的劳力

二、资源经济时代的“要素”

三、知识经济时代的动力

（一）人力资本、人力资源—对人在经济发展中地位的经济分析

（二）人力资源在知识经济中的具体作用

第三节管理心理学的体系结构

一、管理心理学的研究内容

二、课程的体系结构安排

（一）个体心理与管理

（二）群体心理与管理

（三）领导心理与管理

（四）组织心理与管理

第四节学习管理心理学的现实意义

一、人的因素成为现代管理的主要因素

二、适应知识经济时代对管理的具体要求

三、提高生产率

四、树立以人为中心的管理理念

五、提高决策的科学性

【本章课后复习思考题】

1、简述心理学的研究对象及学科性质。

2、什么是管理心理学？

3、管理心理学的学科特点是什么？

【本章课后学习阅读资料】

1、朱祖祥，《工业心理学》，浙江教育出版社，2001年。

2、斯蒂芬·罗宾斯，《组织行为学》（第12版），中国人民大学出版社，2008年。

3、薛恩，《组织心理学》，经济管理出版社，1987年。

4、陈国华等，《管理心理学》，清华大学出版社，2009年。

第二章管理心理学的历史与发展

【安排课时】6课时

【本章教学目的和要求】通过本章知识的学习，学生应能掌握管理心理学不同发展阶段的背景、不同的学派及不同学派的观点；同时，对不同国家的管理心理学发展情况有所了解，尤其是我国管理心理学的现状有一定的认识。

【本章重点、难点】

1、管理心理学产生的历史背景

2、管理心理学的创立与发展

第一节管理心理学产生的背景

一、管理心理学产生的历史背景

（一）时间：管理心理学产生于19世纪末20世纪初，形成于20世纪50年代。

（二）历史背景：经济背景、政治背景、文化背景

二、管理心理学产生的前期准备

（一）工业化后的管理

（二）古典管理理论

（三）工业心理学

（四）人事心理学

（五）工程心理学

第二节管理心理学的创立与发展

一、管理心理学的创立

（一）人际关系理论