使用惩罚的七条原则

使用惩罚的七条原则
我们要求老师教育学生时不能体罚学生，但教育不能没有惩罚。

诸多研究均显示，少量的、方式适当的惩罚可有效地减少课堂不良行为。

著名教育家杜威认为：“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚。

在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。

”著名教育家马卡连可说过：“合理的惩罚制度不仅是合法的，也是必要的，它有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人格。

”中国青少年研究中心主任孙云晓也说：“没有惩罚的教育是不完整的教育。

巧妙而艺术地运用惩罚，与有效的赏识教育一样，往往可以起到事半功倍的教育效果。

”
惩罚是一种危险的高难度的教育技巧，有一个严格的尺度标准。

奥·勒利等人提出使用惩罚的七条原则：(1)偶尔使用惩罚；(2)使儿童明白为什么他要受惩罚；(3)给儿童提供一个可选的方法以获得某种积极的强化；(4)强化儿童与问题行为相反的行为，亦即当实施惩罚后，如发现儿童有积极的表现，应停止惩罚；(5)避免使用体罚；(6)避免在教师非常愤怒或情绪不好时使用惩罚；(7)在某个行为开始而不是结束时使用惩罚。

另外，实施惩罚需要有一个集体的共同支持。

学校制度和班级规章的制定有必要以集体参与的形式来确定，让所有的学生都能明确表达自己的意见，并以此作为确定共同规范的延伸。

因为，学生的主动参与，会使他们对规则以及自己的道德抉择产生主人翁的意识，并能够促使他们进行道德问题的思考，理解规则背后的价值观，从而使他们产生遵守纪律的道德责任感和自觉性。