浅议思政教育中的自我教育

浅议思政教育中的自我教育
一、目前大学生思想政治教育中自我教育的现状
（一）对思想政治教育自我教育的地位和作用片面理解
我国社会主义建设的实践证明，思想政治工作是社会主义革命和建设的法宝，任何企图否定它的“生命线”地位和作用的论调都是错误的。

但是，许多大学生，仅仅将思想政治教育自我教育的作用局限于物化领域，思想政治教育客观性的人本价值的片面理解。

没有认识到思想政治教育自我教育既是满足社会需求的保证，又是实现自身人本发展的维系，二者统一在思想政治工作价值属性的两个方面之中。

因此，当前许多大学生将思想政治教育自我教育的作用局限在物化领域，是对思想政治教育本质属性的一种歪曲理解。

这种理解不仅与人的发展目标相悖，而且也不符合现代化建设和改革开放的时代精神。

（二）大学生对思想政治教育自我教育自我控制能力不高
实践证明，一个人自我认识、自我评价水平越高，越能促进自己的健康发展。

但目前，许多大学生对思想政治教育自我教育自我控制能力不高，不能全面客观地评价自己，不能有效地扬长避短，顺利成长。

二、结合大学生思想政治教育自我教育的主要内容，不断强化
大学生思想政治教育自我教育功能，大学生虽然是教育的主体，但处于主导地位的应该是教育者。

所以在大学生思想政治教育自我教育中，不是无所作为的，而是能起到启发、引导和帮助的作用。

（一）让大学生充分理解思想政治教育自我教育的实质
教育大学生在日常学生生活中，必须对自身的道德状况、理想的道德目标、道德修养的方法与途径进行认真分析。

教育者引导的学生开展思想政治教育自我教育自我设计，让大学生理解到自我价值是一步一步实现的，人生每一步小小的成功，都需要思想政治教育自我教育的不断实施。

因此，要引导学生面对现实，从自己的实际出发，确立思想政治教育自我教育的奋斗目标，由近到远，由低到高，逐步加以实现。

另外，大学生只有把自己融入社会，把个人目标与思想政治教育自我教育目标有机结合起来，才能创造社会价值，实现自我价值。

（二）教育学生正确地调控自我，不断增强思想政治教育自我教育的控制功能
自我调控是为了达到预定目的，自觉地调整和控制自己思想和行为的过程。

在教育系统中，是控制系统，学生是接受系统；同时也是具有自我组织能力的自控系统。

学生可以提出自己的目标，能接受或拒绝的控制，能按自己的主张主动行事。

因此，只有控制和自我控制结合起来，才能使教育收到良好的效果。

自我调控是最重要的机制，也是道德心理成熟的标志。

但自我调控能力，不是一朝一夕所能形成，而必须是在自我教育过程中培养、磨炼出来：一要进行自我磨炼。

在实现思想政治教育自我教育目标过程中，教育者可以引导大学生有意识地去做一些富有挑战性的工作，让他们在与各种困难作斗争的过程中磨炼自己的意志。

二要进行自我管理。

建立全方位立体式的自我管理系统，让大学生在思想政治教育自我教育实践中，约束自我，教育自我。

三要进行自我督导。

在思想政治教育自我教育过程中引导大学
生将自己当做督导的对象，对计划实施情况进行检查，肯定成绩，揭示不足，明确今后努力的方向。

四要进行自我奖惩。

大学生在完成自己预定的计划、作出某种成绩之后，以一定的方式，自己对自己进行奖励，进而激励自己继续努力。

教育者要让大学生把自己的成功告诉同学，可使大学生从他人的肯定中获得满足，在他人的赞扬和奖励中获得自信。

总之，当前我国正处社会转型时期，加强和改进大学生生思想政治教育中自我教育状况，提高大学生的思想政治素质，对实现我国经济社会的健康稳定发展，培养出具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人具有重要意义。

本文作者：李妮娜单位：中北大学人文社会科学学院。