2.12图形、图像的压缩与存储教学设计
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结论
图像存储空间的计Fra Baidu bibliotek公式是：
水平像素×垂直像素×每个像素色彩所需位数／8（单位：字节B） 色彩深度
我们可以感受到图像数字化后的数据量非常巨大， 这样大的数据量，在网络上传输很费时间，在存储介质中 很 占“地盘”。因此，需要对图像进行压缩。
2、图形、图像文件的压缩
数据压缩是对数据重新进行编码，以消除数据序列中的冗余 性，实现原数据序列变换成较短的输出数据序列（又称压缩数据 序列）的技术。 将压缩数据序列与原数据序列长度之比称为压缩比，压缩比 越小，数据压缩的效果越显著。 数据压缩分为无损压缩与有损压缩，对于图像、音频、视频 等多媒体文件，通常采用有损压缩的方法进行压缩；对于文档、 可执行文件等普通的数据文件，则一定采用无损压缩的方式进行 压缩。 无损压缩是可逆的,有损压缩是不可逆的.
教学过程设计
回顾：1、采样过程中的两个重要参数：分辨率、色彩深度
分辨率 采样：计算机按照一定的规律，对模拟图像的位点所 呈现出的特性，用数据的方式记录下来的过程。
色彩深度
色彩深度：记录每个点的某一因素的数据位数。
2、矢量图形和位图图像的比较 3、影响数字化图形、图像显示效果的因素
体验
大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程中你发现了什么，为什 么？ 图像名称 大小 格式 图像一 5.49M bmp 图像二 998K gif 图像三 483K Jpg 图像四 4.53M pcx 图像五 627K pdf 观察其显示效果，比较各种图像的特点：
1、图形、图像的存储格式
图形、图像在计算机中总是以文件的形式存在，存储格式即 图形、图像文件的格式。 见表2-4 常见图形图像格式与特点 GIF文件小巧，支持动画
讨论
计算一幅RGB图像所占存储空间的公式
一幅彩色图像的每个像素用R、G、B三个分量表示，若每个 分量用8位，该图像的色彩深度是多少？这一幅图像可以有多少 种颜色？如果你的计算机的显示分辨率为600×480，该图像与计 算机显示屏一样大小，它所占据的存储空间是多少？ 色彩深度：8×3 = 24（bit） 颜色数：2 = 16777216（种） 存储空间：600×480×24/8 = 864000（字节B）
教学设计
虎台分校 ：张亚利
第二章 图形、图像
2.1多媒体作品中的图形、图像（二）
教学目标
教学内容及课时安排（1课时）： 知识与技能 1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。 2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。 情感、态度和价值观： 让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在 不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。 过程与方法： 通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能 力。 通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推 理能力。 教学重点： 图像文件无损的压缩和有损压缩 教学难点： 图像压缩的基本过程
活动
一、使用ACDSEE软件同，打开给出的图片，分别将其格式 转化为扩展名为.JPG、TGA、BMP、PCX、GIF、TIF等格式 文件，并观察各种格式的文件尺寸大小及清晰程度。 二、利用压缩软件将BMP格式图片进行压缩，比较压缩文件 与各种格式文件的数据量。
结论
图像存储空间的计Fra Baidu bibliotek公式是：
水平像素×垂直像素×每个像素色彩所需位数／8（单位：字节B） 色彩深度
我们可以感受到图像数字化后的数据量非常巨大， 这样大的数据量，在网络上传输很费时间，在存储介质中 很 占“地盘”。因此，需要对图像进行压缩。
2、图形、图像文件的压缩
数据压缩是对数据重新进行编码，以消除数据序列中的冗余 性，实现原数据序列变换成较短的输出数据序列（又称压缩数据 序列）的技术。 将压缩数据序列与原数据序列长度之比称为压缩比，压缩比 越小，数据压缩的效果越显著。 数据压缩分为无损压缩与有损压缩，对于图像、音频、视频 等多媒体文件，通常采用有损压缩的方法进行压缩；对于文档、 可执行文件等普通的数据文件，则一定采用无损压缩的方式进行 压缩。 无损压缩是可逆的,有损压缩是不可逆的.
教学过程设计
回顾：1、采样过程中的两个重要参数：分辨率、色彩深度
分辨率 采样：计算机按照一定的规律，对模拟图像的位点所 呈现出的特性，用数据的方式记录下来的过程。
色彩深度
色彩深度：记录每个点的某一因素的数据位数。
2、矢量图形和位图图像的比较 3、影响数字化图形、图像显示效果的因素
体验
大家打开图像格式文件夹欣赏里面的图片。在欣赏的过程中你发现了什么，为什 么？ 图像名称 大小 格式 图像一 5.49M bmp 图像二 998K gif 图像三 483K Jpg 图像四 4.53M pcx 图像五 627K pdf 观察其显示效果，比较各种图像的特点：
1、图形、图像的存储格式
图形、图像在计算机中总是以文件的形式存在，存储格式即 图形、图像文件的格式。 见表2-4 常见图形图像格式与特点 GIF文件小巧，支持动画
讨论
计算一幅RGB图像所占存储空间的公式
一幅彩色图像的每个像素用R、G、B三个分量表示，若每个 分量用8位，该图像的色彩深度是多少？这一幅图像可以有多少 种颜色？如果你的计算机的显示分辨率为600×480，该图像与计 算机显示屏一样大小，它所占据的存储空间是多少？ 色彩深度：8×3 = 24（bit） 颜色数：2 = 16777216（种） 存储空间：600×480×24/8 = 864000（字节B）
教学设计
虎台分校 ：张亚利
第二章 图形、图像
2.1多媒体作品中的图形、图像（二）
教学目标
教学内容及课时安排（1课时）： 知识与技能 1、了解图形图像文件存储和压缩的基本方法。 2、掌握图形、图像文件压缩工具的用法。 情感、态度和价值观： 让学生对图形进行观察，对比、讨论、交流激发学生的好奇心与求知欲，并在 不断的发现问题解决问题的过程中获得成功的体验。 过程与方法： 通过观察学生们提供的图片大小清晰度的变化，培养学生观察、分析、归纳能 力。 通过通俗的案例迁移到图像压缩的基本过程抽象的知识体系，发展学生合情推 理能力。 教学重点： 图像文件无损的压缩和有损压缩 教学难点： 图像压缩的基本过程
活动
一、使用ACDSEE软件同，打开给出的图片，分别将其格式 转化为扩展名为.JPG、TGA、BMP、PCX、GIF、TIF等格式 文件，并观察各种格式的文件尺寸大小及清晰程度。 二、利用压缩软件将BMP格式图片进行压缩，比较压缩文件 与各种格式文件的数据量。