通用技术课程PPT课件
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通用技术导学 课件(共16张PPT)-高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计1
课前多观察（多观察生活中的现象）
课上专心（不睡觉、不唠嗑）
课后多动手（自己动手解决实际问题）
平时多思考（解决问题的有效方法）
祝同学们：学有所得，乐于学习！
THANK YOU
第一章 技术及其巨大的作用
第一节 走进技术 一、了解技术的起源与发展 二、感受技术的巨大作用 三、学习技术的性质
第二技术与社会的关系 三、技术与自然的关系
第三节 感受设计与技术的关系 一、发明和改进是技术的源泉 二、设计需要用到已有的技术 三、设计是技术发展的关键 综合学习活动
第四章 实现方案和评价设计
第一节 工艺 一、认识工艺 二、常见工艺与工具使用
第二节 原型与模型的制作 一、原型与模型 二、制作过程
第三节 测试与优化 一、测试 二、改进与优化
第四节 设计的交流与评价 一、设计的交流 二、设计的评价 三、产品的说明及保养 四、保护创新设计 综合学习活动
桥梁蕴含的技术： 建筑、机械、电机、制造……
第三章 制订我的设计方案
第一节 发现与明确设计问题 一、设计问题的来源 二、收集和整理信息 三、设计问题的明确
第二节 挑选合适的材料 一、常见的材料 二、标准件与元器件
第三节 技术试验 一、技术试验及其作用 二、技术试验的种类 三、技术试验的方法、步骤和试验报告
第四节 技术设计方案 一、设计的构思 二、设计方案的制订 三、方案的比较、权衡和决策 四、方案的改进与拓展 综合学习活动
设计桥梁需要注意哪些问题？ 稳定性、强度等等
怎样设计桥梁？
请认真学习本课程
本图蕴含了什么技术？
电子、集成电路、机械、材料、 无线电……
2 课程目标
通过本课程的学习，学生能获得未来发展、终身学习、美好生活和担 当民族复兴大任所必需的学科核心素养，成为有理念、会设计、能动 手、善创造的社会主义建设者和接班人。
通用技术第一课课件ppt
运载火箭与神舟飞船
中国核反应堆
第一节 技术源于人类的需求和愿望
一、技术的产生
从远古到现代，人类发明、 从远古到现代，人类发明、创造了 数不胜数的技术， 数不胜数的技术，推动了社会发展 和文明进步。那么，技术究竟是怎 和文明进步。那么， 样产生的呢? 样产生的呢
(一)造纸术和印刷术的发明 一 造纸术和印刷术的发明
第一类永动机
魔轮:右侧悬臂在重力作用下远离转动轴，力矩随之 增大，驱动魔轮转动，但由于左侧悬臂数量更多， 平衡了系统力矩，永动无法实现
第二类永动机
历史上首个成型的第二类永动机装置是1881 年美国人约翰嘎姆吉为美国海军设计的零发 动机，这一装置利用海水的热量将液氨汽化， 推动机械运转。但是这一装置无法持续运转， 因为汽化后的液氨在没有低温热源存在的条 件下无法重新液化，因而不能完成循环。
蒸汽机
爱迪生与电灯
航天技术
三、技术的自然属性和社会属 性
从本质上看，技术是对客观自然 规律的应用，任何技术都必须符合自 然规律，这就是技术的自然属性。同 时，技术作为人类活动的重要组成部 分．必然要受到社会条件的制约，这 就是技术的社会属性。
(一)技术的自然属性
都江堰水利工程创造了与自然和谐共存的水利形式，它既 有灌溉、排水功能，又是水运通道，为成都和周边城镇的供水、 水运、环保和防洪发挥了多种效应，还衍生了多种文化现象， 成为中国乃至世界“‘活’的水利博物馆。
通用技术
什么是通用技术？ 什么是通用技术？
通用技术是指较为宽泛的、体现基础性和通用性并 与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、 对广大同学的发展具有广泛价值的技术。
通用技术课程包括9个模块
必修模块2个：《技术与设计1》 《技术与设计2》 选修模块7个：《电子控制技术》 《建筑及其设计》 《简易机器人制作》 《现代农业技术》 《汽车驾驶与保养》 《家政与生活技术》 《服装及其设计》
通用技术第一节认识结构ppt课件
课堂要求
1、每节课必须带笔和鞋套，按照座位 表坐在指定位置 2、不许窜座，不能带与本课程无关的 东西 3、上课认真听讲，完成当堂学案，以 课堂表现和学案作为本学期平时成绩 10分 4、爱护公物（包括桌子，椅子，窗帘 等等），不许乱扔垃圾 5、每节课后，由各小组轮流打扫卫生 1
第一章 结构与设计
第一节 认识结构
40
饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子 上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都 能见到,防止大水将桥淹没。
赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）
41
斗拱是中国木构架 建筑特有的结构构件，
斗拱
在结构上挑出承重，并
将屋顶的大面积荷载经
斗拱传递到柱上。它有
一定的装饰作用，又是
屋顶和屋身的过渡。此
外，它还是封建社会森
2
“结构”一词对我们来说并不陌生， 请同学们想一想，在学习其他课程中， 有哪些课程提到过“结构”？
生物：人体结构、细胞结构 政治：社会结构 化学：分子、原子结构
3
4
什么是结构？
广义上：结构是指事物的各个组 成部分之间的有序搭配和排列。
从力学的角度：结构是指可承受 一定应力的物体形态，结构可以抵 抗能引起形状和大小变化的力。
通常是指结构体本身由细长的构 件组成，支撑空间却不充满空间。
17
框架结构
埃 菲 尔 铁 塔
18
框架结构
建筑框架
建筑用脚手架
19
框架结构
书桌椅
书柜
20
框架结构的受力特点如何？ 框架结构是通过条状物的连接来
承受荷载，可以承受压力和拉力。
21
三、壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。
灯 泡
1、每节课必须带笔和鞋套，按照座位 表坐在指定位置 2、不许窜座，不能带与本课程无关的 东西 3、上课认真听讲，完成当堂学案，以 课堂表现和学案作为本学期平时成绩 10分 4、爱护公物（包括桌子，椅子，窗帘 等等），不许乱扔垃圾 5、每节课后，由各小组轮流打扫卫生 1
第一章 结构与设计
第一节 认识结构
40
饕餮,最贪吃,能吃能喝,常饰于鼎的盖子 上。因它能喝水,几乎在古代桥梁外侧正中都 能见到,防止大水将桥淹没。
赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）
41
斗拱是中国木构架 建筑特有的结构构件，
斗拱
在结构上挑出承重，并
将屋顶的大面积荷载经
斗拱传递到柱上。它有
一定的装饰作用，又是
屋顶和屋身的过渡。此
外，它还是封建社会森
2
“结构”一词对我们来说并不陌生， 请同学们想一想，在学习其他课程中， 有哪些课程提到过“结构”？
生物：人体结构、细胞结构 政治：社会结构 化学：分子、原子结构
3
4
什么是结构？
广义上：结构是指事物的各个组 成部分之间的有序搭配和排列。
从力学的角度：结构是指可承受 一定应力的物体形态，结构可以抵 抗能引起形状和大小变化的力。
通常是指结构体本身由细长的构 件组成，支撑空间却不充满空间。
17
框架结构
埃 菲 尔 铁 塔
18
框架结构
建筑框架
建筑用脚手架
19
框架结构
书桌椅
书柜
20
框架结构的受力特点如何？ 框架结构是通过条状物的连接来
承受荷载，可以承受压力和拉力。
21
三、壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。
灯 泡
通用技术必修1第一章技术及其性质总复习ppt课件
专利的种类
我国目前的专利有发明专利、实用新型专利和外观设计专利。 1. 发明专利是指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。发 明专利申请实行早期公开、延迟审查制度，保护期限为20年，自 申请日起算。 2. 实用新型专利是指对产品的形状、构造或者结合所提出的适于实 用的新的技术方案。实用新型专利申请实行初步审查制度，保护 期限为10年，自申请日起算。 3. 外观设计专利是指对产品的形状、图案、色彩等所作出的富有美 感并适于工业上应用的新设计。外观设计专利实行初步审查制度， 保护期限为10年，自申请日起算。
有许多设计都是创新活动，但重复的设计，侵犯他人 版权的设计，落后的设计都不是创新活动。
• 设计的种类 设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计（包括外观、 概念、平面、景观设计等）和教学设计等。本书讨论的主 要是技术设计。
• 技术创新
从来源上可以分为两大类：一是来源于有计划、有步骤的 设计；二是来源于偶然的发现。创新设计给技术的进步带 来了巨大的推动力。
设
计
设计
需
推动
要
着汽
不
车技
断
术的
改
发展
进
1943年， 匈牙利的 比克发明 的圆珠笔
1829年 詹姆士•倍利 成功地研制出钢笔尖
1884年华特曼发明了比 较实用的自来水笔
设计用到多种知识
燃料燃烧，产生动力 燃烧学和热力学
考虑各部件的承重和传动 机械学和力学
减少运动阻力 流体力学
使各部件性能满足 需要
审查专利申请是否具备新颖性、创造性、实用性以及专利法规定 的其他实质性条件
6
授权阶段
发放授权通知书和办理登记手续通知书
重要考点
第三节 设计是技术的灵魂
通用技术课程介绍ppt课件
1990年
美国：科学、数学、技术是变化 的中心。
英国：把“设计与技术”“信息 交流与技术”规定为“国家课 程”必修的基础学科之一.
日本：其技术类课程的科目设置 及其学分为,家政基础，2学分， 生活技术，4学分，信息，2 学分，工业技术工艺课，2学 分。
韩国：提出“设计立国”，汽车、 电子、造船业处于世界领先。
考生自主选择报名和参加考试的相应类别，可以兼报、分批填报志愿，分 批录取。
12
三、考试科目与内容
1、文、理科类考试科目
类别
考试科目
第一层次（重点 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋自选模块
第二层次（一般 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合
第三层次（专科 （语 数 外）＋技术(信息技术100+通用技术100)/2 及高职院校）
15
2011年浙江省高考分数线
• 文史类 • 第一批571 • 第二批431 • 第三批275
艺术美术类(文)本科 332 艺术美术类(文)专科 192 艺术广电类(文)本科 431 艺术广电类(文)专科 297 艺术其他类(文)本科 319 艺术其他类(文)专科 215 体育(文)本科 371 体育(文)专科 259 体育特招类(文)本科311 体育特招类(文)专科 199
总分 810 750 550
2、艺术、体育类考试科目
类别 第一类（本科） 第二类（专科）
考试科目
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋艺术专业/体育 术科
（语 数 外）＋艺术专业/体育术科
文化科总分
750
450
13
高考时间表是： 三项高考时间
3月中旬 9月中旬 英语听力
技术考试（包括通用技术和信息技术）
美国：科学、数学、技术是变化 的中心。
英国：把“设计与技术”“信息 交流与技术”规定为“国家课 程”必修的基础学科之一.
日本：其技术类课程的科目设置 及其学分为,家政基础，2学分， 生活技术，4学分，信息，2 学分，工业技术工艺课，2学 分。
韩国：提出“设计立国”，汽车、 电子、造船业处于世界领先。
考生自主选择报名和参加考试的相应类别，可以兼报、分批填报志愿，分 批录取。
12
三、考试科目与内容
1、文、理科类考试科目
类别
考试科目
第一层次（重点 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋自选模块
第二层次（一般 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合
第三层次（专科 （语 数 外）＋技术(信息技术100+通用技术100)/2 及高职院校）
15
2011年浙江省高考分数线
• 文史类 • 第一批571 • 第二批431 • 第三批275
艺术美术类(文)本科 332 艺术美术类(文)专科 192 艺术广电类(文)本科 431 艺术广电类(文)专科 297 艺术其他类(文)本科 319 艺术其他类(文)专科 215 体育(文)本科 371 体育(文)专科 259 体育特招类(文)本科311 体育特招类(文)专科 199
总分 810 750 550
2、艺术、体育类考试科目
类别 第一类（本科） 第二类（专科）
考试科目
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋艺术专业/体育 术科
（语 数 外）＋艺术专业/体育术科
文化科总分
750
450
13
高考时间表是： 三项高考时间
3月中旬 9月中旬 英语听力
技术考试（包括通用技术和信息技术）
通用技术PPT课件
• 二、技术具有保护人、解放人、发展人的作用
• 1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形 式？ • 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽 皮兽肉以外，还有什么用途？ • 3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核灯疾病曾夺去数百万人的 生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌？(p4)
1.1技术的价值
1.1技术的价值
• 一、技术是为了满足人的需要而产生的 ?
• 例：从火到灯----人类走向文明的历程
人类需要照明
钻木取火
动物油脂灯
人类需要持久而方便的照明工具
人类需要清洁的照明工具
植物油灯、蜡烛 煤油灯、煤气灯
电弧光灯 白炽灯、节能灯等
人类需要更大量和便捷的照明工具
人类需要更高效的照明工具 人类需要更安全更亮更省的照明
• 二、技术具有保护人、解放人、发展人的作用
• • • • 1.农民伯伯用插秧机代替手动插秧 2. 蒸汽机的出现使人们大大提高了劳动效率 3.望远镜可以让人们的“千里眼”成为现实 4.电话使人们的“顺风耳”梦想实现(p4)
讨论：
• 交通工具使人出行方便快捷，但是却也导致人们过分依 赖交通工具而缺乏锻炼，影响身体健康，你如何看待这 个问题？（p5）
1.1技术的价值（小结）
• 一、技术是为了满足人类的需要而产生的
• 二、技术具有保护人、解放人、发展人的作用 • 三、技术促进社会生产发展，丰富社会文化内 容，改变社会生活方式 • 四、技术发展应对自然进行合理开发，注意保护
练习一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案
1 C
11 C 21 D
2 B
12 C
3 C
13 C
4 B
14 B
1.福特T型车的生产流水线（p6） 2.农业技术的发展与劳作方式的变革（p7） 思考：现代农业技术使农民的劳作方式有了怎样的改变？ 3.现代通信技术使各国和民族间的文化交流更加频繁和直接 4.技术在人类衣食住行方面所带来的改变（p7-8） 5.高新技术用于军事系统，使武器装备性能大大提高
• 1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形 式？ • 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽 皮兽肉以外，还有什么用途？ • 3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核灯疾病曾夺去数百万人的 生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌？(p4)
1.1技术的价值
1.1技术的价值
• 一、技术是为了满足人的需要而产生的 ?
• 例：从火到灯----人类走向文明的历程
人类需要照明
钻木取火
动物油脂灯
人类需要持久而方便的照明工具
人类需要清洁的照明工具
植物油灯、蜡烛 煤油灯、煤气灯
电弧光灯 白炽灯、节能灯等
人类需要更大量和便捷的照明工具
人类需要更高效的照明工具 人类需要更安全更亮更省的照明
• 二、技术具有保护人、解放人、发展人的作用
• • • • 1.农民伯伯用插秧机代替手动插秧 2. 蒸汽机的出现使人们大大提高了劳动效率 3.望远镜可以让人们的“千里眼”成为现实 4.电话使人们的“顺风耳”梦想实现(p4)
讨论：
• 交通工具使人出行方便快捷，但是却也导致人们过分依 赖交通工具而缺乏锻炼，影响身体健康，你如何看待这 个问题？（p5）
1.1技术的价值（小结）
• 一、技术是为了满足人类的需要而产生的
• 二、技术具有保护人、解放人、发展人的作用 • 三、技术促进社会生产发展，丰富社会文化内 容，改变社会生活方式 • 四、技术发展应对自然进行合理开发，注意保护
练习一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案
1 C
11 C 21 D
2 B
12 C
3 C
13 C
4 B
14 B
1.福特T型车的生产流水线（p6） 2.农业技术的发展与劳作方式的变革（p7） 思考：现代农业技术使农民的劳作方式有了怎样的改变？ 3.现代通信技术使各国和民族间的文化交流更加频繁和直接 4.技术在人类衣食住行方面所带来的改变（p7-8） 5.高新技术用于军事系统，使武器装备性能大大提高
通用技术必修一-技术试验PPT课件
误差数据剔除
对明显异常的误差数据进行剔除，避免其对试验 结果产生不良影响。
试验数据可靠性分析
数据完整性检查
确保试验数据完整，无遗漏或重复。
数据异常值处理
识别并处理异常值，如通过统计方法或经验判断。
数据可靠性评估
采用适当的统计方法对数据的可靠性进行分析和评估。
试验成本优化
资源合理配置
根据试验需求合理配置人力、物力和财力资源，避免浪费。
对比试验可以通过对不同产品或系统 的性能进行量化和比较，帮助决策者 选择最优的方案。
对比试验通常用于评估不同设计方案、 不同生产工艺、不同材料等对产品性 能的影响。
基准试验
基准试验是一种通过将产品或系 统的性能与标准性能进行比较， 来评估其是否达到标准要求的试
验方法。
基准试验通常用于评估产品质量 是否符合相关标准和规范要求。
集和处理方式等。
准备试验器材
根据试验需要，准备必 要的试验器材和
按照试验方案进行操作，确保 每一步骤都得到准确执行。
记录数据
在试验过程中，及时、准确地 记录各项数据，包括试验条件 、操作过程和观察结果等。
检查误差
在试验过程中，注意检查和排 除误差源，确保数据的准确性 和可靠性。
03
目的
评估汽车在碰撞事故中的 安全性能，确保乘员安全。
方法
在碰撞试验场，模拟不同 速度和角度的碰撞，记录 车辆结构和乘员保护情况。
结果
根据碰撞后的车辆结构和 乘员保护情况，评估汽车 安全性能等级。
手机抗摔试验
目的
测试手机在意外坠落情况下的抗 摔性能。
方法
模拟不同高度和角度的坠落，检查 手机外观、屏幕和功能是否正常。
方法
对明显异常的误差数据进行剔除，避免其对试验 结果产生不良影响。
试验数据可靠性分析
数据完整性检查
确保试验数据完整，无遗漏或重复。
数据异常值处理
识别并处理异常值，如通过统计方法或经验判断。
数据可靠性评估
采用适当的统计方法对数据的可靠性进行分析和评估。
试验成本优化
资源合理配置
根据试验需求合理配置人力、物力和财力资源，避免浪费。
对比试验可以通过对不同产品或系统 的性能进行量化和比较，帮助决策者 选择最优的方案。
对比试验通常用于评估不同设计方案、 不同生产工艺、不同材料等对产品性 能的影响。
基准试验
基准试验是一种通过将产品或系 统的性能与标准性能进行比较， 来评估其是否达到标准要求的试
验方法。
基准试验通常用于评估产品质量 是否符合相关标准和规范要求。
集和处理方式等。
准备试验器材
根据试验需要，准备必 要的试验器材和
按照试验方案进行操作，确保 每一步骤都得到准确执行。
记录数据
在试验过程中，及时、准确地 记录各项数据，包括试验条件 、操作过程和观察结果等。
检查误差
在试验过程中，注意检查和排 除误差源，确保数据的准确性 和可靠性。
03
目的
评估汽车在碰撞事故中的 安全性能，确保乘员安全。
方法
在碰撞试验场，模拟不同 速度和角度的碰撞，记录 车辆结构和乘员保护情况。
结果
根据碰撞后的车辆结构和 乘员保护情况，评估汽车 安全性能等级。
手机抗摔试验
目的
测试手机在意外坠落情况下的抗 摔性能。
方法
模拟不同高度和角度的坠落，检查 手机外观、屏幕和功能是否正常。
方法
通用技术《系统与设计》PPT课件
设计原则 城市生态系统设计应遵循整体性 、协调性、自然性和可持续性等 原则。
案例五：社会福利系统设计
社会福利系统设计概述
社会福利系统是政府和社会为保障和改善 民生而建立的一系列服务体系，旨在提高 社会福利水平、促进社会公平和稳定。
设计原则
社会福利系统设计应遵循公平性、可 持续性、灵活性和透明性等原则。
系统设计的基本步骤
概念设计
根据需求分析，提 出系统的初步概念 和结构。
实现与测试
将设计转化为实际 系统，并进行测试 和调试。
需求分析
明确系统的功能需 求、性能需求和约 束条件。
详细设计
对系统的各个部分 进行详细规划和设 计。
评估与优化
对系统进行性能评 估，并根据反馈进 行优化。
系统设计的评价标准
效率性
系统运行的速度、响应时间和 资源利用率是否高效。
可维护性
系统的可维护性、可扩展性和 可升级性是否良好。
功能性
系统是否满足设计要求，能否 完成预定的功能。
稳定性
系统是否稳定可靠，能否在各 种情况下正常运行。
可重用性
系统的模块化程度和重用性是 否高。
系统设计的创新思维
用户为中心
从用户需求出发，设计出真正 满足用户需求的系统。
设计优化系统
通过设计可以优化系统的结构、功能 和运动规律，提高系统的整体性能。
02
CATALOGUE
系统类型与组成
开放系统与封闭系统
开放系统
与外界环境有物质、能量和信息交换的系统，如生物体、生 态系统等。
封闭系统
与外界环境无物质、能量和信息交换的系统，如密封容器中 的气体、液体等。
简单系统与复杂系统
系统组成
案例五：社会福利系统设计
社会福利系统设计概述
社会福利系统是政府和社会为保障和改善 民生而建立的一系列服务体系，旨在提高 社会福利水平、促进社会公平和稳定。
设计原则
社会福利系统设计应遵循公平性、可 持续性、灵活性和透明性等原则。
系统设计的基本步骤
概念设计
根据需求分析，提 出系统的初步概念 和结构。
实现与测试
将设计转化为实际 系统，并进行测试 和调试。
需求分析
明确系统的功能需 求、性能需求和约 束条件。
详细设计
对系统的各个部分 进行详细规划和设 计。
评估与优化
对系统进行性能评 估，并根据反馈进 行优化。
系统设计的评价标准
效率性
系统运行的速度、响应时间和 资源利用率是否高效。
可维护性
系统的可维护性、可扩展性和 可升级性是否良好。
功能性
系统是否满足设计要求，能否 完成预定的功能。
稳定性
系统是否稳定可靠，能否在各 种情况下正常运行。
可重用性
系统的模块化程度和重用性是 否高。
系统设计的创新思维
用户为中心
从用户需求出发，设计出真正 满足用户需求的系统。
设计优化系统
通过设计可以优化系统的结构、功能 和运动规律，提高系统的整体性能。
02
CATALOGUE
系统类型与组成
开放系统与封闭系统
开放系统
与外界环境有物质、能量和信息交换的系统，如生物体、生 态系统等。
封闭系统
与外界环境无物质、能量和信息交换的系统，如密封容器中 的气体、液体等。
简单系统与复杂系统
系统组成
通用技术课程介绍课件(共17张PPT)
2、高中生为什么要学习通用技术？
自从人类第一次将石块磨成刀刃、学会用火，或拖着一根 削尖的棍子在地上划沟用于播种，就已经有了技术，但今天 它已发展到一种史无前例的程度。飞机、火车、汽车高速地 将人和货物从一个地方运送到另一个地方。电话、电视、计 算机网络帮助人们越过街区甚至环绕世界进行交流。医疗技 术，从疫苗播种到磁共振成像，让人们能活得更长久、更健 康。此外，技术正以一种超常规的速度在发展，新技术不断 产生，现有的技术不断被改进和拓展。
谢家麟，加速器物理学家，中国科学院院士 2010年师昌绪，金属学及材料科学家，中国科学院院士、中国工 程院院士
王振义，内科血液学专家，中国工程院院士
……
美国科技ห้องสมุดไป่ตู้况：
到2014年美国其中生于美国的诺奖得主达到267位，获奖时在 美国工作的得主更是高达365位。
到2015年中国有12个，基本都是美籍华人。有中国国籍的就两 人：莫言、屠哟哟。
相信通用技术的学习 一定会成为同学们豆寇年 华中夯实基础、挑战自我、 享受创造与发展乐趣的美 好生活的一部分。
技术在汉语字典中的解释
人类在利用自然和改造自然的过程中积累起 来并在生产劳动中体现出来的经验和知识， 也泛指其他操作方面的技巧。
1、通用技术是一门什么课程？
通用技术在本课程中是指信息技术之外的,较 为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技 术相区别的技术。
通用技术课程是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程。
3、通用技术是高中学生必修课程
随着科学技术突飞猛进的发展,技术成为我们 生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化 的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的 基本素养,通用技术课程就是要培养学生的基 本素养。通用技术课程包括 9 个模块,我们本 学期学习的《技术与设计1》是必修模块，是 普通高中学生人人必须修学的课程。
【全版】通用技术介绍推荐PPT
技术是推动社会发展和文明进步的 强大动力
技术的价值
福特汽车公司是世界最大的汽车企业之一。由亨利·福特先生创立于1903年.1908 由亨利·福特年先福生特创立汽于车19公03司年.生产出世界上第一辆属于普通百姓的汽车-T型车，世界汽车工业革命 二福、特技 汽术车与公就社司此会是的世开关界始系最。大丰的富汽社车会企文业化之的一内。容 供比竞争对手更1好91的4产年品，和服福务特。汽车公司又开发出了世界上第一条流水线，这一创举使T型车一共 福汽特车汽车公火达司车到是世了界3磁最0悬大0浮0的列0汽万车车辆企业，飞之缔机一造。了一个至今仍未被打破的世界记录。福特先生为此被尊 年福特汽车公司为生产“出为世界上第一辆属于普通百姓的汽车-T型车，世界汽车工业革命 二一、、技 技术术与的世社产界会生的装满关足上系人轮的丰子需富求”社会技的文术人化解的。放内人容 （纺织技术、建在筑1技9术99、年医药，技《术财等富） 》杂志将他评为“二十世纪商业巨人”以表彰他和福特汽车公 在不世断界 的各满地足2人0们0多司日个益国增家长的的福需特要汽! 车制造和销售企业中，共同创造了35亿美元的净收 ”正因为这样对，人20类04工年，业福发特展汽车所的作32出7,0的00杰名雇出员贡献。亨利·福特先生成功的秘诀只有一个：尽力了解人
技术的价值
二、技术与自然的关系:
依靠技术 利用和改造自然 技术对自然也产生了负面影响 (造纸产污水、汽车尾气） 依靠自然,人与自然和谐共处
技术的价值
小结：
技术保护人
一、技术的产生 满足人的需求 技术解放人 技术发展人
促进生产的发展 二、技术与社会的关系 丰富社会文化的内容
改变生活方式 三、技术与自然的关系：开发改造自然
欢迎大家走进技术的世界! 体验技术的魅力!
技术的价值
福特汽车公司是世界最大的汽车企业之一。由亨利·福特先生创立于1903年.1908 由亨利·福特年先福生特创立汽于车19公03司年.生产出世界上第一辆属于普通百姓的汽车-T型车，世界汽车工业革命 二福、特技 汽术车与公就社司此会是的世开关界始系最。大丰的富汽社车会企文业化之的一内。容 供比竞争对手更1好91的4产年品，和服福务特。汽车公司又开发出了世界上第一条流水线，这一创举使T型车一共 福汽特车汽车公火达司车到是世了界3磁最0悬大0浮0的列0汽万车车辆企业，飞之缔机一造。了一个至今仍未被打破的世界记录。福特先生为此被尊 年福特汽车公司为生产“出为世界上第一辆属于普通百姓的汽车-T型车，世界汽车工业革命 二一、、技 技术术与的世社产界会生的装满关足上系人轮的丰子需富求”社会技的文术人化解的。放内人容 （纺织技术、建在筑1技9术99、年医药，技《术财等富） 》杂志将他评为“二十世纪商业巨人”以表彰他和福特汽车公 在不世断界 的各满地足2人0们0多司日个益国增家长的的福需特要汽! 车制造和销售企业中，共同创造了35亿美元的净收 ”正因为这样对，人20类04工年，业福发特展汽车所的作32出7,0的00杰名雇出员贡献。亨利·福特先生成功的秘诀只有一个：尽力了解人
技术的价值
二、技术与自然的关系:
依靠技术 利用和改造自然 技术对自然也产生了负面影响 (造纸产污水、汽车尾气） 依靠自然,人与自然和谐共处
技术的价值
小结：
技术保护人
一、技术的产生 满足人的需求 技术解放人 技术发展人
促进生产的发展 二、技术与社会的关系 丰富社会文化的内容
改变生活方式 三、技术与自然的关系：开发改造自然
欢迎大家走进技术的世界! 体验技术的魅力!
20_通用技术开学第一课课件
• （3）动脑来思考、动手来实践、多交流。
16
你可以这样学
17
也可以这样学
18
设九个模块：
《技术与设计1》和《技术与设计2》是必修 模块，其余为选修模块。每模块2学分
19
考核方式
期末考试：40% 作品制作：40% 平时表现：20%
20
（法国科学家狄德罗主编的《百科全书》）
4
科学与技术
科学
技术
5ห้องสมุดไป่ตู้
科学与技术
科学
理论研究
“是什么” “为什么”
认识世界 有所发现
不具商业性
技术
实际操作
“做什么” “怎么做”
发现世界 有所发明
商业色彩
6
• “技术” 与 “科学” • 技术是人类改造世界的手段 • 科学是人类认识世界的手段
7
2、什么叫通用技术
中国2005年开设
• 日本从1994从小学到高中开设
• 韩国初中到高中从1990开设
10
2000年度 吴文俊（1919.5.12— ，世界著名数学家），袁隆平（1930.9.1— ，
杂交水稻之父）
2001年度 王选（1937.2.5—2006.2.13，汉字激光照排系统创始人），黄昆（
1919.9.2—2005.7.6，物理学家）
• 本课程认为：通用技术(简称GT)是指信息 技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和 通用性并与专业技术相区别的技术，是日 常生活中应用广泛、对广大同学的发展具 有广泛迁移价值的技术。
通用技术课程是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程。
8
为什么要学习通用技术
有这样一个笑话，说的是德国人、日本人 和中国人坐在同一个火车车厢里，途中来了 一个端着鱼缸的乘客。众人都很好奇，德国 人于是问：“您能告诉我这鱼的名字吗？它在 生物学上的类别及有哪些特征？它们在科学 上的意义是什么？”日本人问：“请问这种鱼 我们国家能不能引进？根据日本的气候、水 温、水质，这种鱼能不能生长？”中国人问： “这种鱼红烧好吃，还是清蒸好吃？”
16
你可以这样学
17
也可以这样学
18
设九个模块：
《技术与设计1》和《技术与设计2》是必修 模块，其余为选修模块。每模块2学分
19
考核方式
期末考试：40% 作品制作：40% 平时表现：20%
20
（法国科学家狄德罗主编的《百科全书》）
4
科学与技术
科学
技术
5ห้องสมุดไป่ตู้
科学与技术
科学
理论研究
“是什么” “为什么”
认识世界 有所发现
不具商业性
技术
实际操作
“做什么” “怎么做”
发现世界 有所发明
商业色彩
6
• “技术” 与 “科学” • 技术是人类改造世界的手段 • 科学是人类认识世界的手段
7
2、什么叫通用技术
中国2005年开设
• 日本从1994从小学到高中开设
• 韩国初中到高中从1990开设
10
2000年度 吴文俊（1919.5.12— ，世界著名数学家），袁隆平（1930.9.1— ，
杂交水稻之父）
2001年度 王选（1937.2.5—2006.2.13，汉字激光照排系统创始人），黄昆（
1919.9.2—2005.7.6，物理学家）
• 本课程认为：通用技术(简称GT)是指信息 技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和 通用性并与专业技术相区别的技术，是日 常生活中应用广泛、对广大同学的发展具 有广泛迁移价值的技术。
通用技术课程是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程。
8
为什么要学习通用技术
有这样一个笑话，说的是德国人、日本人 和中国人坐在同一个火车车厢里，途中来了 一个端着鱼缸的乘客。众人都很好奇，德国 人于是问：“您能告诉我这鱼的名字吗？它在 生物学上的类别及有哪些特征？它们在科学 上的意义是什么？”日本人问：“请问这种鱼 我们国家能不能引进？根据日本的气候、水 温、水质，这种鱼能不能生长？”中国人问： “这种鱼红烧好吃，还是清蒸好吃？”
通用技术1第一章-技术及其性质PPT课件
生物科技
航天技术
使人类社会进 入了信息时代
人类文明可以在一 瞬间被催毁。它告 诉人们，核武器是 多么危险，争取和 平是多么重要。
在生物、化工、 制药、武器、机 械制造方面产生 了巨大的革新。
探寻生物奥秘， 转基因食品、克 隆技术，深刻影 响了人类生活。
使人类走入太 空时代
精选课件
19
技术的两面性
生
从广义的角度来看，“技术”这个词有多种含义。 ➢ 它可以指工具、人类发明的产品和人工制品，如收音机是一项技术，杀虫剂也是
一项技术； ➢ 它可以表示创造这种产品所需的知识体系；
➢ 它可以表示技术知识的产生过程以及技术产品的开发过程、协议、程序；
➢ 它可以表示包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活结构在内的整个系统。 总而言之，技术是人类改造自然的工具与方法。
通用技术
技术与设计1
授课教师： 易娟
精选课件
1
什么是通用技术？
精选课件
2
• 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基 础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生 活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值 的技术。
• 《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度 综合、科学与人文融合的课程。
技术的进步源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。
名扬天下的黄道婆曾在水南村居住学艺。 早在南宋理宗帝年代，年仅13岁的黄道婆为逃 避当童养媳，随商船漂落到崖州水南村。当时 黎族人的棉纺织技术领先于中原汉族，黄道婆 就倾心向黎民学习用木棉絮纺纱，用米酒、椰 水、树皮和野生植物作为颜料调色染线，用机 杼综线、挈花、织布的纺织印染技术，并比欧 洲早400年发明出脚踏“三绽三线”纺纱车和 “踞织腰机”织布机，提高了织锦质量，成了 一名“中国古代伟大的女纺织家”。
通用技术第一节课PPT幻灯片
美国预言—— 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生
喜欢早起。结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成 绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。因此，再用20 年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。
27
• 26年过去了—— 在1979年到1999年的20年间，美国共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位
28
• 2010年 师昌绪（1920—，著名金属学及材料科学 家）， 王振义（1924—，内科血液学专家）
• 获奖者--吴征镒
• 2009年 谷超豪 （1926—，著名数学家）， 孙家栋 （1929—，运载火箭与卫星技术专家）
请判断以下三种卡：
15
磁条卡 IC卡
条码卡
其它实例呢？
16
Hale Waihona Puke 参考资料：卡的构造磁 条 卡 在PVC 表面附加上磁条
IC卡
在PVC片基上嵌入电子模块
非接触卡 在PVC内置入电子模块和线圈，在PVC卡表 面看不到模块和线圈
纸卡
以一定厚度的纸为卡基，在纸卡基上附加上 磁条
ID卡
在PVC制成的卡基上印刷图案、文字、条形 码
知识型亿万富翁。 2003年，世界上共产生11位诺贝尔奖获得者，美国占去半数。 小资料:国家最高科学技术奖2004年为何空缺?（奖金500万元）
• 国家最高科学技术奖
• 2000年由著名数学家、拓扑学领域奠基人吴文俊院士,杂技水稻领 域开创者袁隆平院士获得。 2001 年由中国固体物理和半导体物理学家黄昆院士、计算机 汉字激光照排技术发明者王选院士获得。 2002年由中国工程学院院士、中国巨型计算机之父金怡濂获 得。 2003年由中国地球环境科学研究领域的专家被誉为“黄土之 父”的刘东生院士（87岁）、中国载人航天工程总设计师王永志 院士。 2004年----空缺
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我是机械设计与制造的专业背景，已经做了五年的技术课教师。五 年来，“怎样的《技术》课才算是理想的技术课”的问题一直困扰着 我。我一直认为，随着时代的发展、科技的进步，技术课应更多地致 力于发展学生的技术能力，而不是在技能训练方面画地为牢。去年， 我设计的《课桌椅的改进》、《笔筒的设计》、《如何申请专利》等 主题单元的目标超越了传统的技能训练，重在培养学生的设计理念。 学生对此反响热烈。
通用技术与以下技术既有一定的联系， 更有重要的区别：
职业技术 专业技术 劳动技术
劳动教育 技术教育 劳动与技术教育
以劳树德 以劳增智 以劳健体 以劳益美 以劳促创新
劳动与技术教育
在整体设计上，由劳动为基点的课程设计转向劳 动与技术并重的课程设计。注重增加劳动与技术 教育中的技术含量，强调劳动教育的多渠道实施 和多学科渗透以及多方面的功能实现。
——来自
如何培养学生的批判性思考能力?
在一堂课上，学生需要设计一个辅助器以帮助行动有困难的病人 上下楼梯。在活动过程中，学生必须找出病人的需要并提供解决办法， 以帮助病人更容易地上下楼梯。在学生寻求解决办法的过程中，通过 下列活动，可以培养学生的批判性思考能力：
● 分析上楼梯时的问题及困难； ● 验证将不同的科技应用于设计上是否可行
在活动设计上，由追求技术项目的逻辑性、完整性 转向循序渐进基础上的项目典型性、代表性。强调 具有典型意义的活动设计和学生学习经历，提倡用 作品制作或项目完成来引导学生的技术学习活动。
通用技术的特点
✓ 在课程意义上具有通识性质 ✓ 在具体内容上贯通常见技术 ✓ 在现实生活中具有广泛的应用性 ✓ 对学生发展具有广泛的迁移价值
在目标追求上，由单一的工具性的学科价值追求 转向工具性价值与发展性价值相统一的目标追求。 强调在形成一定技术能力基础上的共通能力的发 展以及学生终身学习能力的形成，追思劳动与技 术教育对人的成长和发展的贡献率。
在内容选择上，由注重具有行业性特征的生产性内 容转向以生活为基点、生活与生产相结合的课程内 容取向。强调学生的生活学习和生产劳动的体验， 强调基础教育中的劳动与技术教育，立足学生的现 实生活和经验基础，回归学生的生活世界。
普通高中技术课程标准研制组
通用技术课程
——理念与目标
2004年6月
通用技术的名称解读 通用技术的课程设计 通用技术的目标定位 通用技术的实施要略
通用技术的名称解读
基本生产技术 综合生产技术 工农业生产技术 劳动技术
加拿大 澳大利亚
基本技术
宽泛技术 一般技术 普通技术
2001年，教育部《基础教育课程改 革纲要（试行）》在关于课程结构 的阐述中指出：“了解必要的通用 技术，形成初步的技术能力。”
◎ 注重学生技术学习中的探究、试验与创造
◎ 注重学生情感态度与价值观以及共通能力 的发展
通用技术的目标定位
通用技术的目标体系
总目标 独特追求的目标
具体目标
通用技术的总目标
提高学生的 技术素养 +
核心目标
促进学生 全面而富 有个性的
发展
基本目标
学会或掌握一些通用技术的基
本知识和基本技能，掌握技术及 + 其设计的一般思想和方法；
及有效； ● 依据设计规格来评价解决方案在各方面的
表现； ● 以批评的角度评价整个过程以求进一步改
善设计； ● 客观地考虑其设计的应用层面及对有需要帮助的人士所带来的影
响，并进一步考虑对社群需要作出的支援。
通用技术的具体目标
知识与技能
如何处理知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观这三者之间的关系？
今天，我拿到了《普通高中技术课程标准（实验）》。 当看到技术课程目标的新定位时，我心中无比激动， 无比欣喜。“提高学生的技术素养，促进学生全面 而富有个性的发展”，这正是技术课程所需要，当 今学生所需要的；它的提出十分到位，十分精彩！
——来自
通用技术独特追求的目标
➢ 技术的理解、使用、改进及决策能力 ➢ 意念的表达与理念转化为操作方案的能力 ➢ 知识的整合、应用及物化能力 ➢ 创造性想象、批判性思维及问题解决的能
力 ➢ 技术文化的理解、评价及选择能力
没有技术的日子? !
蔬菜污染知多少？
广州人造美女完成增高手术6月内生活
将无法自理！
2004年5月30日，记者在医院见到接受“割骨”挑战新高 度的广州“第一人造美女”管小姐，她脚上套着两个沉重 的铁架，身上挂着引流管，背上插着镇痛 棒，俨然就是一 个全副武装即将出征的“斗士”。
管小姐一脸无奈地告诉记者： “脚又酸又痛，最难受的是这 几天都得躺在 床上一动不 动。”据了解，手术后7天内 ，管小姐只能卧床疗养，排 尿得靠尿管帮忙，半年内生 活都将无法自理。
——摘自新浪网
中国国家技术发明奖
一等奖连续六年空缺！
2003年，经过近千名专家投票，中国的三 大科技奖——国家自然科学奖、国家技术发明 奖和国家科学技术进步奖初评结果揭晓。令人 遗憾的是，国家技术发明奖一等奖再次空缺， 这也以为着该奖项连续第六年空缺！
具有一定的技术探究、运用技
术原理解决实际问题以及终身进 行技术学习的能力；
形成和保持对技术的兴趣和学
习愿望，具有正确的技术观和较 强的技术创新意识；
养成积极、负责、安全地使用
技术的行为习惯，发展初步的技 术能力和一定的职业规划能力， 为迎接未来社会挑战、提高生活 质量、实现终身发展奠定基被安排学习薄铝片的基本处理技能，例如锉 削和造型，教师打算将以技能为本的学习方法转移成为培养 学生的创造力和对本地社区文化的认识。教师要求学生进行 一项名为“在市镇公园竖立雕塑”的专题研习。学生要用铝 片制成雕塑模型，该模型应反映本地居民推崇的美德或鄙弃 的陋习。
当学生展示及汇报成果后，教师 引导学生评价在公园竖立雕塑的影响。 用学生对雕塑的构思，教师也引导学 生对社区的价值观和文化进行反思。
通用技术的课程设计
通用技术课程设计
通
用
层次（必修）
技
术
—
双
维
度
设
取向（选修）
计
专题性技术设计 一般性技术设计
工业技术 农业技术 生活技术
◎ 注重学生对符合时代需要、与学生生活紧 密联系的基础知识与基本操作技能的学习
◎ 注重学生对技术的思想和方法的领域与运 用
◎ 注重学生对技术的人文因素的感悟与理解
通用技术与以下技术既有一定的联系， 更有重要的区别：
职业技术 专业技术 劳动技术
劳动教育 技术教育 劳动与技术教育
以劳树德 以劳增智 以劳健体 以劳益美 以劳促创新
劳动与技术教育
在整体设计上，由劳动为基点的课程设计转向劳 动与技术并重的课程设计。注重增加劳动与技术 教育中的技术含量，强调劳动教育的多渠道实施 和多学科渗透以及多方面的功能实现。
——来自
如何培养学生的批判性思考能力?
在一堂课上，学生需要设计一个辅助器以帮助行动有困难的病人 上下楼梯。在活动过程中，学生必须找出病人的需要并提供解决办法， 以帮助病人更容易地上下楼梯。在学生寻求解决办法的过程中，通过 下列活动，可以培养学生的批判性思考能力：
● 分析上楼梯时的问题及困难； ● 验证将不同的科技应用于设计上是否可行
在活动设计上，由追求技术项目的逻辑性、完整性 转向循序渐进基础上的项目典型性、代表性。强调 具有典型意义的活动设计和学生学习经历，提倡用 作品制作或项目完成来引导学生的技术学习活动。
通用技术的特点
✓ 在课程意义上具有通识性质 ✓ 在具体内容上贯通常见技术 ✓ 在现实生活中具有广泛的应用性 ✓ 对学生发展具有广泛的迁移价值
在目标追求上，由单一的工具性的学科价值追求 转向工具性价值与发展性价值相统一的目标追求。 强调在形成一定技术能力基础上的共通能力的发 展以及学生终身学习能力的形成，追思劳动与技 术教育对人的成长和发展的贡献率。
在内容选择上，由注重具有行业性特征的生产性内 容转向以生活为基点、生活与生产相结合的课程内 容取向。强调学生的生活学习和生产劳动的体验， 强调基础教育中的劳动与技术教育，立足学生的现 实生活和经验基础，回归学生的生活世界。
普通高中技术课程标准研制组
通用技术课程
——理念与目标
2004年6月
通用技术的名称解读 通用技术的课程设计 通用技术的目标定位 通用技术的实施要略
通用技术的名称解读
基本生产技术 综合生产技术 工农业生产技术 劳动技术
加拿大 澳大利亚
基本技术
宽泛技术 一般技术 普通技术
2001年，教育部《基础教育课程改 革纲要（试行）》在关于课程结构 的阐述中指出：“了解必要的通用 技术，形成初步的技术能力。”
◎ 注重学生技术学习中的探究、试验与创造
◎ 注重学生情感态度与价值观以及共通能力 的发展
通用技术的目标定位
通用技术的目标体系
总目标 独特追求的目标
具体目标
通用技术的总目标
提高学生的 技术素养 +
核心目标
促进学生 全面而富 有个性的
发展
基本目标
学会或掌握一些通用技术的基
本知识和基本技能，掌握技术及 + 其设计的一般思想和方法；
及有效； ● 依据设计规格来评价解决方案在各方面的
表现； ● 以批评的角度评价整个过程以求进一步改
善设计； ● 客观地考虑其设计的应用层面及对有需要帮助的人士所带来的影
响，并进一步考虑对社群需要作出的支援。
通用技术的具体目标
知识与技能
如何处理知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观这三者之间的关系？
今天，我拿到了《普通高中技术课程标准（实验）》。 当看到技术课程目标的新定位时，我心中无比激动， 无比欣喜。“提高学生的技术素养，促进学生全面 而富有个性的发展”，这正是技术课程所需要，当 今学生所需要的；它的提出十分到位，十分精彩！
——来自
通用技术独特追求的目标
➢ 技术的理解、使用、改进及决策能力 ➢ 意念的表达与理念转化为操作方案的能力 ➢ 知识的整合、应用及物化能力 ➢ 创造性想象、批判性思维及问题解决的能
力 ➢ 技术文化的理解、评价及选择能力
没有技术的日子? !
蔬菜污染知多少？
广州人造美女完成增高手术6月内生活
将无法自理！
2004年5月30日，记者在医院见到接受“割骨”挑战新高 度的广州“第一人造美女”管小姐，她脚上套着两个沉重 的铁架，身上挂着引流管，背上插着镇痛 棒，俨然就是一 个全副武装即将出征的“斗士”。
管小姐一脸无奈地告诉记者： “脚又酸又痛，最难受的是这 几天都得躺在 床上一动不 动。”据了解，手术后7天内 ，管小姐只能卧床疗养，排 尿得靠尿管帮忙，半年内生 活都将无法自理。
——摘自新浪网
中国国家技术发明奖
一等奖连续六年空缺！
2003年，经过近千名专家投票，中国的三 大科技奖——国家自然科学奖、国家技术发明 奖和国家科学技术进步奖初评结果揭晓。令人 遗憾的是，国家技术发明奖一等奖再次空缺， 这也以为着该奖项连续第六年空缺！
具有一定的技术探究、运用技
术原理解决实际问题以及终身进 行技术学习的能力；
形成和保持对技术的兴趣和学
习愿望，具有正确的技术观和较 强的技术创新意识；
养成积极、负责、安全地使用
技术的行为习惯，发展初步的技 术能力和一定的职业规划能力， 为迎接未来社会挑战、提高生活 质量、实现终身发展奠定基被安排学习薄铝片的基本处理技能，例如锉 削和造型，教师打算将以技能为本的学习方法转移成为培养 学生的创造力和对本地社区文化的认识。教师要求学生进行 一项名为“在市镇公园竖立雕塑”的专题研习。学生要用铝 片制成雕塑模型，该模型应反映本地居民推崇的美德或鄙弃 的陋习。
当学生展示及汇报成果后，教师 引导学生评价在公园竖立雕塑的影响。 用学生对雕塑的构思，教师也引导学 生对社区的价值观和文化进行反思。
通用技术的课程设计
通用技术课程设计
通
用
层次（必修）
技
术
—
双
维
度
设
取向（选修）
计
专题性技术设计 一般性技术设计
工业技术 农业技术 生活技术
◎ 注重学生对符合时代需要、与学生生活紧 密联系的基础知识与基本操作技能的学习
◎ 注重学生对技术的思想和方法的领域与运 用
◎ 注重学生对技术的人文因素的感悟与理解