农村小学英语教师素质培养

浅谈农村小学英语教师素质培养
农村学校因受基础条件和师资的限制,导致小学英语教学缺乏生机与活力,学生的兴趣随着年级的增长而下降,导致农村学生在接受更高一级英语学习时,对英语产生反感和厌恶,缺乏持久的学习动力。

鉴于农村小学英语教学的负面效应,优化农村小学英语教学是每位英语执教者所面临的挑战。

农村小学已经开设了数年英语课,但农村小学英语教师的专业化道路发展令人堪忧,小学英语教师多数是非英语专业毕业,教学的媒体依然停留在课本、粉笔、录音机上,教学的方式依然是灌输式的记单词和背句型,教学的最终目的是得高分。

而新课程标准指出小学阶段的英语学习要达到二级目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互相问候,交换有关个人家庭、朋友的简单信息;能根据所学内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化和习俗。

可以说我们的小学英语教师都在积极探索英语课堂教学的模式和方法,但是农村学校教学设施简陋,没有足够的教学载体,这无疑给英语教学增加了难度。

在这种情况下,小学英语教师综合素质培养尤显重要。

一、提升农村小学英语教师专业素养
首先,一名小学英语教师要具备综合专业知识,传播纯正的语音英语教学,对学生进行听、说、读、写语言技能训练。

要求教师首
先要有过硬的英语语音、词汇、语法等专业知识,较高的听、说、读、写、译的水平,以适应教学的要求。

儿童的语言模仿能力强,有较好的语音能力,但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音而获得,要求教师必须语音纯正、语调活泼、优美。

因为孩子一旦模仿了不合格教师的语音,错误的语音、语调一旦形成,纠正起来要比从头学难得多。

为了不给中学,以及今后的英语教学带来不必要的麻烦,小学英语教师的英语语音技能尤为重要,小学英语教师一定要过语音关。

其次,教师要培养自身的文化素养。

作为学生的第二语言,就要了解语言的文化内涵,语言与文化密不可分,语言是文化的重要载体,学习一门外语实质上就是了解和掌握英语语言的文化背景知识,培养学生的跨文化交际的意识和能力。

这就要求英语教师应具备较高的文化素养,对英美国家的历史文化人情、生活思维行为方式、以及习俗价值观念等进行了解。

教师在教学中要不断穿插异域文化,激发学生求知欲,点燃学生的学习兴趣,促进学生积极、主动、有效地学习。

二、优化课堂结构,多途径培养学生的兴趣
对于一切学习来说,兴趣都是最好的老师,最基础的动力和源泉,英语学习也不例外。

在小学英语课堂上,教师要结合教学内容和学生实际,创设轻松的学习环境、创新的活动形式,激发学生的求知欲望,培养学生持久的学习动力。

学生只有在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能思维敏捷,才能主动参与。

首先,教师要用自身艺术魅力感染学生,使学生亲其师、信其道。

在教学过程中英语教师的才艺展示,能激发学生学习英语的兴趣。

教师诙谐幽默的语言、形象生动的绘画、嘹亮悦耳的歌声等,都能让小学生在内心崇拜折服,从而使学生对英语的学习产生浓厚的兴趣。

艺术内容的加入不但能辅助英语教学的更好开展,将学生带进生动丰富的知识世界,还可以将抽象的句型通过艺术手段形象地表现出来,妙趣横生,引人入胜,从而大大减轻学生的认知难度。

其次,英语教师要精心设计教学情景,训练学生良好英语记忆和交流素质。

例如记忆单词时,我们教师要多用形象生动的方式展示单词,学习look时不妨在将oo画成眼睛的形状,让单词的形和意相结合,加深学生的形象记忆,也可以让学生通过图片、游戏、比赛等方式记忆,培养学生主动学习的意识和能力。

英语学习主要是培养学生用外语交流的能力和意识,教师在要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活情境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,扩大学生的参与面,使生硬呆板课堂迸发生机与活力,让课堂成为学生英语交际场所,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。

最后,农村小学教师要尽量使用多媒体途径,通过生动形象的图片、音频、视频等展现教学内容。

例如在教animals时,可先录下牛、狗、猫等动物的声音,在课堂上模仿这些不同动物的叫声,然后让动物叫声和英语朗读声相结合,即能调节课堂的气氛,又能让学
生形成良好记忆方式。

还可用幻灯片将所教的物体或单词呈现出来,刺激他们的感官,增强印象。

多媒体的运用,可以充分调动学生的各种感官参与教学活动。

声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,将枯燥的语言学习变得生机盎然。

小学英语教师要积极投身于英语课程改革,善于将新知识吸收到教学中,学习先进的教育理念和学习方式,不断自我充电,培养服务教育的意识,在教学中时刻注重学生兴趣的培养,小学英语教师的
自身素质才能不断提高。