高职学生管理工作原则

初探高职学生管理工作的原则

【摘要】高职学生管理应当把握的五大原则，教育引导与科学管理相统一原则；个人需要与社会需要相统一原则；共性与个性相结合原则；协调统一原则；和谐文化原则。

【关键词】高职；学生管理；原则

高职学生既有别于中专生，也有别于本科生。他们把上高职看成是上大学，心目中的高职院校是规模宏大、气派非凡的高等学府；也有的把上高职等同于上大学，进入了人间自由天堂，可以自由自在、无拘无束地生活；有的因进入高职后的心理落差太大，产生了极度的自卑心理，没有学习欲望，缺乏进取心；有的觉得自己成人了，不希望学校、老师把他们当孩子来看管。随着近几年全国高职院校招生规模的扩大，高职学生管理工作越来越复杂化，高职学生管理工作面临着全新的课题，如果没有正确的原则作指导，高职学生管理工作势必陷入前面所提到的问题的状况，以至无法提升高职学生管理工作水平。因此，在高职学生管理工作问题上，我们首先必须制定出既切合高职学生思想实际，又符合高职学生管理需求的基本指导性原则。

一、教育引导与科学管理相统一原则

这一原则的整体要求是：在实施高职学生管理工作中，首先必须把教育引导学生放在第一位，坚持做深入细致的学生思想政治教育工作，引导学生端正思想认识，消除心理偏差，树立职业理想，做好生涯规划，确立人生目标；其次是实施科学合理、规范人性的管理。

高职学生管理工作者要根据高职教育的需要，针对高职学生的实际，制定和实施科学合理、规范人性的高职学生管理规章制度，这是实现高职学生目标管理的前提，也是实现高职学生管理达到预期效果的保证。贯彻这一原则，一定要从“以人为本”的思想出发，坚持以“就业为导向，以服务为宗旨”的办学指导思想。要充分考虑学生的自尊心、独立性和精神文化需要的差异，始终坚持正面教育和引导，切记不要因为高职学生存在的思想问题多，学习基础不牢，兴趣不浓，能力不强就看不到他们的优势，抹杀了他们的天性。事实证明“大拇指教育”是最好的正面引导的教育。

二、个人需要与社会需要相统一原则

高职学生管理工作是塑造和引导人的工作，其目的和功能本身就决定了高职学生管理工作必须要尊重人，要端正对人的态度，要研究和解决人的需要的问题，使学生的个人需要与社会需要相统一起来。它的任务实质是解决个人需要和社会需要的矛盾，如果只讲个人需要不讲社会需要或只讲社会需要不讲个人需要都是不现实的。因此，高职学生管理工作既要从学生的实际出发，又要从社会实际出发教育和引导学生，使学生的个人需要与社会需要有机地统一起来。帮助他们树立正确的人生观、价值观。贯彻这一原则，要求从事高职学生管理工作者，既要有把握大势的宏观思想，又要有充分了解的学生微观意识。从基本面、政策与形势的大背景方面指导学生去把握当前的大环境、大形势。同时，要结合学生的个人需要，帮助学生把个人的需要与社会的需要有机地结合起来，让学生正确

地把握人生的价值定位和价值取向。

三、共性与个性相结合原则

一般而言，高职生思想比较活跃，思维比较敏捷，容易接受新生事物，而思想往往也不成熟，品格个性不稳定，这是他们的共同特点。但高职生由于学习层次偏低且差距较大，其家庭背景和经济环境十分迥异，因而，表现出相当丰富的个性，这是有别于普通高校学生的高职学生的特点。所以，只有准确地科学地把握其思想上的共性与个性的关系，才能真正发展学生的个性，培养更多的创造型人才；也只有这样才能更多的满足学生的健康成长需要。贯彻这一原则就要求我们要全力研究高职学生整体情况和个性特征，尤其是有针对性地开展高职学生管理工作，艰苦细致地做好学生的思想政治教育工作。

四、协调统一的原则

协调统一原则是指高职学生管理者主动组织协调各方面教育管理

力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好学生管理工作的原则。从客观上看，影响学生成长和管理的主要因素是家庭、社会和学校。中小学时，学生大部分时间生活在家庭中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大，社会对他们的影响日益加大，思想也越来越复杂，自我意识、独立意识明显增强，有自己的是非观念，有自己的分析和价值判断。而他们的思想和行为往往又表现出不稳定、不成熟，有的是偏颇、错误的观念和判断，甚至存在偏激心理。这对

高职学生管理工作的影响不可低估。因此，高职学生管理工作者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量，使之密切合作，相互补充，形成对高职学生管理工作进行综合管理的合力网络。贯彻协调统一原则。首先，要形成全员育人工作格局，要善于整合各方面的力量，充分发挥各种力量的优势，开展学生管理工作。教师是育人的主体，高职学生管理工作要卓有成效，就需要任课教师的密切配合，形成一个团结一致的教师集体。其次，要做好与学生社团、学生会、团支部和班委会的指导协调工作。第三，要争取家庭和社会有关方面的配合。学生管理工作应经常同学生家长和学生所在的社区（地方）保持联系，取得他们的配合支持。这样才能形成学校上下一致，家庭、社会协同配合的高职院校学生管理工作局面。

五、和谐文化原则

中国几千年的文明历史，蕴藏着优秀的文化遗产，有着丰厚的文化底蕴，是千百年来中华民族的不绝动力，是为世人所渴求的精神食粮。和谐文化是指一种以和谐为思想内核和价值取向，融思想观念、理想信仰、社会风尚、行为规范、制度体制于一体的一种文化形态。高职教育要彰显其特色，突出其优势，就必须建设起自己的和谐校园文化，并以和谐文化作为学生管理工作的一大原则来开展学生管理工作。

综上所述，我们必须认真对待当前高职学生管理工作存在的问题，坚持以科学发展观统领高职学生管理工作，并遵循科学的高职学生

管理工作原则，努力探索，勇于实践，才能真正创新高职学生管理工作局面，开拓高职学生管理工作新路。

参考文献：

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[2]常生禾.《学校德育指南》[m] 北京：中国华侨出版公司 1991

[3]刘川生.《建设和谐文化：构建和谐社会的重要任务》

2006-11-20