2017高考语文诗歌鉴赏——表达技巧-精品资料PPT课件
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【PPT】高考诗歌鉴赏表达技巧课件[168张]
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（自比） 自比）
源清中学
赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 念奴娇 赤壁怀古 典故， 雄姿英发” 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“ 年得志、建功立业的周瑜和“早生 华发” 功业无成的自己形成对比， 华发”、功业无成的自己形成对比， 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙， 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作 一书生。 一书生。
问：最后两句采用的是___________的抒 最后两句采用的是 的抒 情方式，既表现了作者_________ 情方式，既表现了作者 的思 想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 ____________的民族心态，读来令人豪情 的民族心态， 的民族心态 满怀。 牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” ”“凤阙”“铁骑”“龙城 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” 采用的都是_______的修辞方法。 的修辞方法。 采用的都是 的修辞方法
源清中学
抒情手法： 抒情手法：
（1）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情、 （2）间接抒情（借景抒情、 融情于景、情景交融、 融情于景、情景交融、托物 言志、咏史言志、 言志、咏史言志、借人物言 用典抒情、怀古伤今、 志、用典抒情、怀古伤今、 借古讽今、即事感怀等） 借古讽今、即事感怀等）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 念天地之悠悠，独怆然而涕下 诗句开门见山， 诗句开门见山， 直叙登上高台 前不见古人,后不见来者” 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境, 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀， 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“ 之大，而人之渺小，不禁“独怆然 而涕下” 而涕下”。 源清中学
源清中学
赤壁怀古》 《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 念奴娇 赤壁怀古 典故， 雄姿英发” 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“ 年得志、建功立业的周瑜和“早生 华发” 功业无成的自己形成对比， 华发”、功业无成的自己形成对比， 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。 暗寓怀才不遇的愤懑抑郁之情。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙， 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作 一书生。 一书生。
问：最后两句采用的是___________的抒 最后两句采用的是 的抒 情方式，既表现了作者_________ 情方式，既表现了作者 的思 想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 ____________的民族心态，读来令人豪情 的民族心态， 的民族心态 满怀。 牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” ”“凤阙”“铁骑”“龙城 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” 采用的都是_______的修辞方法。 的修辞方法。 采用的都是 的修辞方法
源清中学
抒情手法： 抒情手法：
（1）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情（借景抒情、 （2）间接抒情（借景抒情、 融情于景、情景交融、 融情于景、情景交融、托物 言志、咏史言志、 言志、咏史言志、借人物言 用典抒情、怀古伤今、 志、用典抒情、怀古伤今、 借古讽今、即事感怀等） 借古讽今、即事感怀等）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠， 念天地之悠悠，独怆然而涕下 诗句开门见山， 诗句开门见山， 直叙登上高台 前不见古人,后不见来者” 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境, 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀， 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“ 之大，而人之渺小，不禁“独怆然 而涕下” 而涕下”。 源清中学
诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]
![诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]](https://img.taocdn.com/s3/m/0f60cf94cc22bcd126ff0ca0.png)
托物言志和借景抒情的区别 •
A、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是 某种物品。 • B、托物言志的“志”可以指感情、志 向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 悲伤等感情。
表现手法
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表 现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 表达更为含蓄。 比如，诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定的 象征意义，借助它们表达一定的思想感情，如 陆游《卜算子 咏梅》，以梅自喻，表现自己不 与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏 谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 再如虞世南的《蝉》中“居高声自远，非是 藉秋风”，作者是在强调立身高洁的人，并不 需要某种外在凭借，自能声名远播。
杨炯《从军行》
直接抒发了作者忠君报国和渴望 建功立业的思想感情。
间接抒情
• 间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往 往借助多种修辞艺术，委婉地表达自 己的思想感情。分为情景交融、借景 衬情、托物言志。如李白的《赠汪伦》 在叙事的基础上采用间接的抒情方式。 所不同的是：前者用“桃花潭水深千 尺”来比喻“汪伦送我情”。
托物言志
《卜算子· 咏梅》陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。我无意苦争春，一任群芳妒。零 落成泥辗作尘，只有香如故。
诗人所写之梅，实际上正是自己不幸遭遇和不得 志的写照，同时借助梅的形象也抒发了诗人不愿迎合 世俗、追逐名利以及爱国之心至死不变的思想情感。
石灰吟（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
间接抒情：
1借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2借事抒情即事感怀 3托物言志 托物寓理 4借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5/用典抒情
新版2017届高考复习：诗歌鉴赏表达技巧.ppt
描写类
正、侧面描写，细节描 写，白描，工笔等
词
表
其他类 记叙 议论
达 技 巧
2.修辞方法
比喻 夸张
比拟（拟人拟物）对比 借代 设问 用典 顶真等
3.表现手法 虚实，动静，象征，对比，衬
托（正、 反衬），渲染等
4.结构技法 卒章.显精品课志件. ，以景结情，照应等4
修辞
表达作用
方法
夸张 增加表达效果，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
柳永《雨霖铃》中云： “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” “今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”
这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延 伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐 将倍增其乐。
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表现手法
虚实结合之从对方的角度写
月 夜 杜甫
今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
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3、以景结情
结构技法
所谓 “以景结情”是指以景物来传达、折射、暗示（暗喻）出 作者的感情、寄托和抱负，说通俗点就是指诗歌在议论或抒情 的基础上戛然而止,转为写景，以景代情作结。这种写法能使诗 歌收到“此时无情胜有情”的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、 形象含蓄、耐人咀嚼。
从军行七首（其二）王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
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表现手法
3、渲染
文学创作的一种表现手法,即对景物环境或人物的行动、 心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造 某种气氛，表现人物的思想性格，增强艺术感染力
2017诗歌表达技巧大全解析PPT课件
• 《陌上桑》头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫
绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱
帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但
坐观罗敷。借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的
反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
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2、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假
托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚； 客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接 描写为虚。
（1）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
（2）侧面描写：
白居易《夜雪》
• 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 • 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾
枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触 觉的角度来写。二、从“窗户明”来写，这是视觉所见， 雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 三、从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上 的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托 雪大。
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记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
7
描写：用生动形象的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘和刻画。 如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描 写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰 若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏 中常见的一种表现手法。
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4、白描 工笔： 白描本是国画的一种技法，纯用线 条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马” 把经过选 择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出 荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了 “断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有 力地烘托了人物的伤感之情。
高三语文鉴赏诗歌的表达技巧课件 (共84张PPT)-经典通用课件资料
(2)虚实描写 ①虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。“虚”包括三方面： 第一，神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。如《梦 游天姥吟留别》中的仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾 回车”“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 第二，已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过的场景或历史上曾经发生过的景象，但是此时却不在 眼前。如李煜《虞美人》：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”句中“故国”的“雕栏玉砌”曾存在， 但此时并不在眼前，是虚象。
(3)托物言志。托，寄托，借助；物，客观外物；言，表达；志，志向，志愿；托物言志，指的是诗人 不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事 物。
[即时小练] 结合上面所讲知识，辨析下面的诗(词)句使用的表达方式， 并简要说明其表达效果。 1．独行穿落叶，闲坐数流萤。(林景熙《溪亭》) 答: 细传__节 达_描 出_写诗_。人_诗的__人孤_于独_清，_秋“_数日_”暮字__时传_在神_溪地_亭描_散绘_步出__，诗_人“穿_苦_”闷字_无形_聊_象_的地______________________ 心__境_。________________________________________________ __________________________________________________
(2)寓情于景(或情景交融)。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或 场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨 柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着词人的离愁别恨。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代许浑《谢 亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联以“红叶 青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一 倍增其哀乐。”
高考诗歌鉴赏之表达技巧(实用版)PPT课件
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19
用典：使语言精炼，内容丰富。
古人常用典故在作品中或鲜明强烈、 或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上 增强艺术感染力。
如不了解典故往往会影响对诗的理解， 辛弃疾是个擅用典故的人。《永遇乐 京 口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、 刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口 这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗 的思想性紧密相连。
上联以“红叶青山”这样亮丽诗意 的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗 话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐， 一倍增其哀乐。
7
托物言志
蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的 特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人 格化的色彩。
诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴 含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种 外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内 在品格的热情赞颂和高度自信。
4
间接抒情:借景或借物抒情
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙 漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是 诗人借以抒情的对象。
赋得古原草送别
作者借
白居易
“原上草”的
离离原上草，一岁一枯荣。 顽强抗争，尽
野火烧不尽，春风吹又生。 情发出对自然
远芳侵古道，晴翠接荒城。 规律不可抗拒 又送王孙去，凄凄满别情。 的感叹。 5
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。
巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而 又充满希望的心理，写自己应试前紧张 而又希望得到赏识的心态。
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用典：使语言精炼，内容丰富。
古人常用典故在作品中或鲜明强烈、 或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上 增强艺术感染力。
如不了解典故往往会影响对诗的理解， 辛弃疾是个擅用典故的人。《永遇乐 京 口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、 刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口 这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗 的思想性紧密相连。
上联以“红叶青山”这样亮丽诗意 的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗 话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐， 一倍增其哀乐。
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托物言志
蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的 特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人 格化的色彩。
诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴 含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种 外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内 在品格的热情赞颂和高度自信。
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间接抒情:借景或借物抒情
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙 漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是 诗人借以抒情的对象。
赋得古原草送别
作者借
白居易
“原上草”的
离离原上草，一岁一枯荣。 顽强抗争，尽
野火烧不尽，春风吹又生。 情发出对自然
远芳侵古道，晴翠接荒城。 规律不可抗拒 又送王孙去，凄凄满别情。 的感叹。 5
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。
巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而 又充满希望的心理，写自己应试前紧张 而又希望得到赏识的心态。
超强完整版本诗歌鉴赏之表达技巧PPT课件
鉴赏常用的词语
1、反映表现手法的 直接抒情、间接抒情、虚实结合、以小见大、以动 衬静、动静结合等 2、反映诗人心情的 愉悦、欢快、激动、沉痛、哀伤、赞美之情、惜别之 情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡、报国之情等 3、反映语言特色的 凝练、简洁、幽默、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等 4、反映总体风格的 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、飘逸、委婉、含蓄、 缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快等
9．白描
指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出 鲜明生动的形象的一种描写手法。
逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
5、对比对照
观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试 作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写 农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前 者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、 不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐 的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
表达技巧鉴赏之
表现手法鉴赏
表现手法
１．直接抒情 也称直抒胸臆，是一种不要任何“附
着物”，而由作者直接对有关人物、事件 等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如苏轼的《江城子》：“十年生死 两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无 处话凄凉。”作者的感情如江河直下，直 抒对亡妻的怀念之情。
2、借景抒情、融情于景 乐景 乐情
B、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主 要事物，用相似、相关、相反的事物作为 背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体， 用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬 和反衬。
6、动与静
把握整首诗歌的意境，明确 “ 动”“静”中何者为主：
2017年高考复习之诗歌表达技巧ppt课件
;.
9
• （三）夸张 • 夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
;.
10
• 新 沙① • 陆龟蒙
• 渤澥②声中涨小堤，官家③知后海鸥知。 • 蓬莱④有路教人到，应亦年年税紫芝⑤。 • 【注】①〔新沙〕指海边新涨成的沙洲。 ②〔渤澥(xiè)〕渤海的别称，一本直作
“渤海”。另说渤澥为象声词，海潮声。 ③〔官家〕旧指官府，朝廷。 ④〔蓬莱〕 传说中的海上三仙山之一。 ⑤〔紫芝〕灵芝的一种，传说中仙人种紫芝为食。
表达的作用)。
;.
18
即时练
;.
19
【正宫】塞鸿秋·浔阳即景⑴
• 长江万里白如练⑵，淮山数点青如淀⑶。 • 江帆几片疾如箭⑷，山泉千尺飞如电。 • 晚云都变露⑸，新月初学扇⑹。 • 塞鸿一字来如线⑺。
;.
20
举例说明这首散曲运用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？
• 1、比喻，全诗句句设喻，一句一景，千姿百态，气象雄伟。 • 2、对偶，如一二两句对偶，三四两句对偶，五六句对偶等。 • 3、比拟，如说新月“学”扇。 • 4、排比，开头四句写长江、淮山、江帆和山泉，四个排比句，给人一种目不暇接
;.
8
• 例 (2014·辽宁卷)
• 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
• 周晋
• 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
絮影蘋香，春在无人处。
• 8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为 有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
;.
5
• （二）比拟
• 1、拟人。赋予事物以人的行为特点，它使得形象鲜活，表意丰富，生动传 神地表达作者的情感。
2017高诗歌鉴赏——表现手法剖析PPT课件
边草的反复造成了一种茫茫无边的荒凉草 原的意境，写出老兵的空虚彷徨。明月的 反复，写出了老兵的辗转反侧的思乡之情。
2020年9月28日
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二、表达方式
记叙、描写、抒情、议论
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？
答：第一句叙事，第二句写春天万物更新， 第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的 热爱之情。
少女以五件不可能出现的事为誓，表达了
对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求，人
物形象鲜明。 2020年9月28日
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对比
梅尧臣《陶者》 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
通过强烈对比，反映了劳动者不能享受劳动 成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等 的社会现实。
2020年9月28日
12
对偶
2020年9月28日
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夸张
白发三千丈， 缘愁似个长？ （李白《秋浦 歌 》 ） 原来“三千丈”的白发是因愁而 生，因愁而长。愁生白发，人所共晓，而 长达三千丈，该有多少深重的愁思。十个 字的千钧重量落在一个“愁”字上。
汉乐府《上邪》
上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山 无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天 地合，乃敢与君绝!
• 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 • 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
2020年9月28日
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双关
• 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹 锡《竹枝词》)“晴”谐“情”的音，实指情 思。
朱淑真《秋夜》
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
”凉铺”床字凉既满写梧天桐凉月又，写月心在境梧之桐凄缺凉处，明诗。人由
高考复习诗歌鉴赏表达技巧 PPT精品课件(共19张)
想象
对偶，拟人
夸张
11、桑之未落，其叶沃若。 比兴 12、去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春 尽，杨花似雪，犹不见还家。 互喻 13、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 直抒胸臆 14、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 融情于景 （抒情方式） 15、淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿。用典 16、蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 以动衬静 17.只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 通感、比拟（以动写静） 18.折苇动有声，遥山淡无影 。 对偶，对比，视听结合，以动衬静
表 达 技 巧
修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、
互文、双关、用典、对比、通感、对偶、借代、设问、 反问、反复等 表 达 方 式 记叙、描写、议论、
直接抒情(直抒胸臆) 触景生情、借景抒情、寓（融） 间接抒情 情于景/情景交融
艺 术 手 法
表 现 手 法
抒情
托物言志、借古讽今、用典
描 写 手 法
意象组合（列锦）：是一种修辞方法，全句由 词或名词性短语组成。 ①鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ——温庭筠《商山早行》 ②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。 ——马致远《天净沙•秋思 》 ③一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 ——纳兰性德《蝶恋花· 出塞 》 作用：词约意丰，可以使诗词的意境更加鲜明， 具有凝炼美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美。
虚（联想、想象）实结合、白描、渲染烘托、衬托 （正衬、反衬）、欲抑先扬/欲扬先抑、动静结合 （以动衬静、以静衬动）、细节描写、正/侧面描写、 各种感觉相结合（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）、叠 词 、观察角度的变化（俯仰、由上到下、由远及近、 点面结合等）、色彩对比、纯意象组合（列锦）
开门见山、伏笔、照应、层层深入、先景后情、 结构技巧 以景结情、过渡、铺垫、画龙点睛、先总后分
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2020年9月28日
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鹧鸪•送廓之秋试
［宋］辛弃疾
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门 已准桃花浪，月殿先收桂子香。
诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实景。
赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻。
2全02诗0年四9月句2，8日前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相 11 夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。
送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是 静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动 景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
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虚实结合
诗歌中的“虚”包括以下三类： a、神仙鬼怪世界和梦境。《梦游天姥吟留别》 b、已逝之景之境。 《虞美人·春花秋月何时了》 c、设想的未来之境。 《雨霖铃》 神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来 反衬现实。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过 或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。设 想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情 将一直延伸到未来而不断绝。
诗歌鉴赏专题 --表达技巧
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诗词填之诗魅词力小练习
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消观察的角度：远近高低俯仰，感知的 角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感， 描绘的角度：绘形绘声绘色绘势。
3.四种技法：白描、工笔、渲染、列锦（名词意象 叠加）。
4.六种修辞：比喻、拟人、夸张、对比、衬托（正 衬或烘托、反衬）、双关等修辞手法。
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动静结合
• （1）何谓动静： • 静止与活动、安静与声响 • （2）动静手法的几大细类： • ①动静结合： • 在写景时既描写动态景物业描写静态景物，
叙事抒情
（写作技法
白描，细节描写，动静，虚实，点面， 渲染、侧面烘托，想象联想，赋比兴，
修辞）
以乐景写哀情、哀景写哀情，以小见 大，欲扬先抑，象征
技 3 .修辞方法 比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借
巧
代 排比 对比 互文 设问 反问反复 用 典 顶真等
4.构思技巧
开门见山、首尾呼应、伏笔照应、欲扬 先抑、画龙点睛、卒章显志等
时乡愁之深，此为实写。（1分）这样，将诗人对故乡的满腔思
202念0年之9月情28表日 达得生动形象感人。（1分）
3
鉴赏表达技巧
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或 艺 术手法，或修辞手法)。诗人是怎样 抒发自 己的情感的? 有何效果?
答题步骤：
步骤一：准确指出用了何种手法。
④化动为静
就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写
出动态事物在静止时的形态和神态。
日202照0年香9月2炉8日 生紫烟，遥看瀑布挂前川。
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艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静， 或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等； 动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时 只写动景或静景，有时动静景兼写， 有时为写静景而以 动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。
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提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
2020年9月28日
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古代诗词中常见的描写手法
1.四个结合：动静结合（以动衬静、以动写静、以 静写动）、虚实结合、正侧结合、点面结合、
步骤二：结合诗句阐释该种手法在诗歌中的
具体运用。
步骤三：结合此手法的作用回答出怎样有效
描写出意象或意境的什么特征，表
达出诗人怎样的感情。
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1.表达方式 记叙、描写、议论、抒情
直接抒情（直抒胸臆）
借景抒情
古
抒情类
借古讽今、怀古伤今
诗 词 表 达
2.表现手法
描写类
间接抒情
托物言志 情景交融
在灯火阑珊处。
最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子202最0年9大月28的日 人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。2
同王徵君湘中有怀 张谓
八月洞庭秋，潇湘水北流。还家万里梦，为客五更愁。
不用开书帙，偏宜上酒楼。故人京洛满，何日复同游？
春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机 注：杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗
活动
三、四两联运用什么手法来抒发情感的？请简要赏析。
想象（虚写） 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征 尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想 友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝 福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
动态与静态相映成趣。 • 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
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②以动衬静 即通过描写、渲染动态，反衬、突出静态，也属于 反衬。 l蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
③化静为动 就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写 出静态事物在运动时的形态和神态。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（《书湖阴先 生壁》）
书帙（zhì）：书卷的外套 偏宜：只应当；最宜；特别合适
1、诗歌的颔联在写法上很有特色，历来被人称道，请简要分析。 （颔联主要运用了什么表现手法？有什么样的表达效果？）
主要运用了虚实相结合的手法，时空交织对仗工整。（2分）
“万里梦”点空间，魂飞万里，极言家乡之遥远，此为虚写；
（1分）“五更愁”点时间，整夜为愁思所缠绕，极言客居他乡