【人教部编版】一年级上册语文小蜗牛版PPT课件
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部编版一年级语文上册14.《小蜗牛》 课件(共29张PPT)
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会写
【全】：合体字。“人”字头盖住下面的“王”部，“王” 部的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。 【回】：合体字。“国”字框，字体显宽扁。竖画都要微微 往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
阅读第一自然段，小 蜗牛家距离小树林有多远？
从“旁边”可以看出 小蜗牛距离小树林很近。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
从蜗牛妈妈的话中，你知道 春天是什么样的吗？ 小树发芽。 春天还会是什么样子的呢？
冰雪融化、燕子从南 方飞回、花儿开放。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“住、孩”等12个生字；会写“对、妈”等4个字；
2．借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点； 3．正确、流利地朗读课文。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会读
zhù
深入探究
“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”
从这句话中你体会到了什么？ 小蜗牛爬得慢
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“长满碧绿碧绿的叶子”
“长着草莓”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。” 从蜗牛妈妈的话中，你知道了些什么？ 蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。 小蜗牛太慢了，妈妈想让小蜗牛爬快点。
统编版一年级上册语文《 小蜗牛》【新课标版】PPT课件(完整版)
jiù
秋天出发， 冬天回来
想象：小蜗牛还会在树林里看到什么或听到什么？
刮风声
读一读
读一读第5—8自然段，注意读出 小蜗牛和妈妈的语气。
“哦”说明蜗牛妈妈很惊讶，反复的“快去……” 说明蜗牛妈妈很着急，也很慈爱。想象自己是蜗牛妈妈 或小蜗牛，分角色朗读课文。
jiù
做游戏
住下
四季涂色游戏
好呀
草芽
mā
左右结构。左窄右宽。 “女”横改提。“马”变瘦， 竖折折钩的起笔在竖中线上。
quán
上下结构。人字头盖住 下面的“王”。“王”的第 一横落在横中线上，穿插进 人字头中，最后一横要舒展。
huí
全包围结构。国字框，字 体显宽扁。竖向笔画都要微微 往里斜，横向笔画之间和竖向 笔画之间的间距要均等。
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
5
1
2
6
3
7
4
8
jiù
猜一猜
在图画的帮助下，你猜出了下面加点
的是什么字吗？
wō
yá
méi mó gū
蜗.牛 发芽. 草莓. 蘑.菇.
人教(部编版)一年级上册语文《小蜗牛》(共14张PPT)
蜗牛一家住在小树 林的旁边。
XX的旁边坐着（
）。
一五班在我们一六班的 （ ）。
春天来了，蜗牛妈妈对小 蜗牛说：
蜗 牛 妈 妈 说 ：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：
蜗牛妈妈说：
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：
蜗牛妈妈说：
小兔运南瓜
jiǎo 没有脚，没有手，背上房子到处走， pènɡ duǒ 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
(打一动物)
孩 住
呀
玩
吧
发 芽
回 久
全
1. 蜗牛一家住在小树林的旁边。 2. 春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林 里去玩吧，小树发芽了。” 3. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 4. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓 回来。” 5. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 6. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇 回来。” 7. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈， 蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。” 8. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过 冬吧。”
统编版一年级上册语文《 小蜗牛》【精华版】PPT课件(完整版)
春天 夏天
秋天 冬天
说一说：课本中的四幅 插图分别画的是哪个季节， 对应的是哪几个自然段的 内容？
春天
1 2
3
4
5
6 7 8
夏天
秋天
jiù
冬天
走进“春天”
看第一幅 插图，读读第1、 2自然段，说说 你知道了什么。
学写字
duì
组词：对面 不对
书写：（1）左右结构。
（2）左短右长，左窄右宽。 （3）“又”的第二笔变长点。 （4）“寸”的横画变短，竖钩要写得 直而长，点要落在田字格的中心点上。
吧发芽爬呀
读词语
zhù
hái wán ba fā yá
住在 孩子 玩 吧 发芽
pá ya
jiǔ huí quán biàn
爬呀 好久 回来 全 变黄了
学偏旁
王 字 旁
玩 王 wán
长横变成提
左右两部分相让
识字游戏 小蜗牛摘草莓
久
全呀
开始 住
发 孩爬 吧 变
互动课堂
对照图画读一读 课文，圈一圈故事里 提到了哪几个季节。
（2）人字头盖住下面的“王”。 （3）“王”的第一横落在横中线上， 穿插进人字头中，最后一横要舒展。
huí
组词：回来 回去
书写：（1）全包围结构。
（2）国字框，字体显宽扁。 （3）竖向笔画都要微微往里斜，横向 笔画之间和竖向笔画之间的间距要均等。
拓展延伸
蜗牛的足迹
蜗牛在爬行时，它的腹足足 腺上不断分泌出一种黏液，这种 黏液有助于蜗牛爬行，能提高它 的爬行速度。因此，蜗牛爬过的 地方，会留下一条黏液的痕迹。 这种黏液干了以后，看上去是银 白色的，而且很光亮。这就是蜗 牛的足迹了。
一年级上册语文课件14小蜗牛(34张PPT)部编版
学生在教师的指导下，按照故事 情节进行角色扮演，通过表演呈
现故事内容。
分组讨论，分享阅读心得
1 2 3
分组方式
教师根据学生的阅读能力和兴趣，将学生分成若 干小组，每组4-6人。
讨论主题
教师为每个小组设定一个与课文内容相关的讨论 主题，如“小蜗牛的坚持与努力”、“友谊与团 结的力量”等。
分享交流
学生在小组内展开讨论，分享自己的阅读心得和 感受，并由小组代表向全班汇报讨论成果。
完成课后练习题并提交答案
练习题一
01
朗读课文，背诵课文。
练习题二
02
根据课文内容填空。
练习题三
03
仿照课文，编写一个小故事。
家长参与孩子阅读过程记录
家长陪伴孩子一起阅 读课文，了解课文内 容。
家长督促孩子完成课 后作业，检查孩子的 作业完成情况。
家长引导孩子理解课 文中的重点和难点， 帮助孩子掌握阅读方 法。
故事梗概
故事中，小蜗牛对这个世界充满了好奇，它提出了许多问题，比如“为什么我们 要背着壳？”、“为什么我们爬得这么慢？”。通过和妈妈的对话，小蜗牛不仅 了解了自己的特点，还学会了如何更好地适应环境。
作者生平及代表作品
作者介绍
本文的作者是XXX，一位著名的儿童文学作家和教育家。他的作品以生动有趣 、富有教育意义而著称，深受孩子们的喜爱。
创新思维训练，续写故事结局
结局设想
教师引导学生回顾课文内容，鼓励学生发挥想象 力，设想不同的故事结局。
创作实践
学生根据自己的设想，尝试续写故事结局，可以 是一段话、一幅画或一个小故事。
作品展示
学生完成创作后，教师组织作品展示活动，让学 生互相欣赏、点评作品，激发学生的创作热情。
现故事内容。
分组讨论，分享阅读心得
1 2 3
分组方式
教师根据学生的阅读能力和兴趣，将学生分成若 干小组，每组4-6人。
讨论主题
教师为每个小组设定一个与课文内容相关的讨论 主题，如“小蜗牛的坚持与努力”、“友谊与团 结的力量”等。
分享交流
学生在小组内展开讨论，分享自己的阅读心得和 感受，并由小组代表向全班汇报讨论成果。
完成课后练习题并提交答案
练习题一
01
朗读课文，背诵课文。
练习题二
02
根据课文内容填空。
练习题三
03
仿照课文，编写一个小故事。
家长参与孩子阅读过程记录
家长陪伴孩子一起阅 读课文，了解课文内 容。
家长督促孩子完成课 后作业，检查孩子的 作业完成情况。
家长引导孩子理解课 文中的重点和难点， 帮助孩子掌握阅读方 法。
故事梗概
故事中，小蜗牛对这个世界充满了好奇，它提出了许多问题，比如“为什么我们 要背着壳？”、“为什么我们爬得这么慢？”。通过和妈妈的对话，小蜗牛不仅 了解了自己的特点，还学会了如何更好地适应环境。
作者生平及代表作品
作者介绍
本文的作者是XXX，一位著名的儿童文学作家和教育家。他的作品以生动有趣 、富有教育意义而著称，深受孩子们的喜爱。
创新思维训练，续写故事结局
结局设想
教师引导学生回顾课文内容，鼓励学生发挥想象 力，设想不同的故事结局。
创作实践
学生根据自己的设想，尝试续写故事结局，可以 是一段话、一幅画或一个小故事。
作品展示
学生完成创作后，教师组织作品展示活动，让学 生互相欣赏、点评作品，激发学生的创作热情。
人教【部编版】一年级上册小蜗牛课时课件PPT完美版
执教者：长乐市金峰六林小学 周贞
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春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
生活在陆地上的软体动物。
“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
：叫冒号
“ ”叫引号
孩
玩
住全变爬来自回芽吧 呀
发 久
huí
wàn
zhù
fā
biàn
pá
jiǔ
yá
quàn
hài
ba
ya
对
说：“
对
说：“
对
说：“
对
说：“
。已经是春天了！” 。已经是夏天了！ 。已经是秋天了。 。已经是冬天了。
蜗 牛 回 来 爬呀 完 全 变 化
住在 玩吧 孩子 发芽 好久 蜗牛 回来 爬呀 完全 变化
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
对
说：“
。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
对
说：“
。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
zhùzài wánba hái z i f ā yá hǎojiǔ
住 在 玩 吧 孩子 发芽 好 久
wōniú huílái páya wánquán biànhuà
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春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
生活在陆地上的软体动物。
“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
：叫冒号
“ ”叫引号
孩
玩
住全变爬来自回芽吧 呀
发 久
huí
wàn
zhù
fā
biàn
pá
jiǔ
yá
quàn
hài
ba
ya
对
说：“
对
说：“
对
说：“
对
说：“
。已经是春天了！” 。已经是夏天了！ 。已经是秋天了。 。已经是冬天了。
蜗 牛 回 来 爬呀 完 全 变 化
住在 玩吧 孩子 发芽 好久 蜗牛 回来 爬呀 完全 变化
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对
说：“
。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
对
说：“
。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
zhùzài wánba hái z i f ā yá hǎojiǔ
住 在 玩 吧 孩子 发芽 好 久
wōniú huílái páya wánquán biànhuà
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》精美课件(共105张PPT)
请同学们朗读课文，找一找小蜗 牛一共去了几次树林？
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的 家离小树林并不远。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩hái 子，到小树林里去w玩án吧bɑ ，小树发fā 芽了。”
春天，妈妈交给小蜗 牛什么任务？
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
笔顺：
结构：上下 部首：人 笔画：6 组词：全部 完全 安全 十全十美 造句：外出时要注意安全。
笔顺：
结构：全包围 部首：囗 笔画：6 组词：回来 回答 回忆 妙手回春 造句：上课时我们要积极地回答问题。
吧住玩
芽
爬
孩
呀发
久
变
新偏旁
偏旁名称 王字旁。 书写指导 写法同“王”，但末笔横
变提，字形要窄。 例 字 现、环、珠。
1.认识12个生字，会写4个生字。(重点) 2.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看。
学习目标
3. 正确、流利地朗读课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
一年级上册语文课件 14 小蜗牛 (共24张PPT) 人教部编版
树叶黄了 树叶碧绿碧绿 树叶发芽 树叶落了
第二课时
精读课文
春天来了,小树发芽了,蜗牛妈妈让小蜗 牛到小树林里去玩, 小蜗牛看到的是什么? 为什么?
小蜗牛看到的是小树长满了叶子,碧绿碧绿 的,地上长着许多草莓。
因为小蜗牛爬得太慢了,当它爬到小树林里 的时候,已经是夏天了。
文中有3个自然段的开头出现同样的句式, 是哪句话?这句话反复出现有什么作用?
“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。”这句话 反复出现放大了小蜗牛爬得慢,体现了小蜗牛坚定 勇敢的品质。
小蜗牛在小树林里都遇到了哪些季节? 每个季节它都看到了什么?
夏天:小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上 长着许多草莓。
秋天:地上长着蘑菇,树叶全变黄了。
冬天:地上盖着雪,树叶全掉了。
小蜗牛在爬的过程中还可能会遇 到什么呢? 请练习说一说。
结构导图
春天 小蜗牛 夏天
秋天 冬天
小树发芽 玩 长满叶子 长草莓 摘草莓 树叶变黄 长蘑菇 采蘑菇 树叶全掉 下雪 家里过冬
一年四季 各有风景
3.会认字
duì
笔画 5画
结构 左右 组词 对面 对比 对手 对答如流
mā
笔画 6画
组词 妈妈 姑妈 姨妈
结构 左右
quán
笔画 6画
结构 上下 组词 安全 全部 全力 十全十美
huí
笔画 6画
结构 全包围 组词 回来 回家 回去 春回大地
整体感知
把小蜗牛看到的小树四季的变化连一连。
春天 夏天 秋天 冬天
林边蜗牛慢慢爬 林中四季悄悄换
小学语文 第一课时 第二课时
一年级（上） RJ
第一课时
生字导学
1.识偏旁
一年级上册语文课件14小蜗牛(共28张ppt)部编版
通过学习小蜗牛的相关知识，可以与环保、生态等社会问题相结合，思考如何保护自然环 境、维护生态平衡等。
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词：巩固学习
详细描述：通过抄写本课生字词，帮 助学生巩固本课学习的知识点，加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事，写一篇读后感
总结词：拓展阅读
详细描述：通过阅读类似的童话故事，如《 小蚂蚁》等，引导学生拓展阅读视野，提高 阅读理解能力和写作能力，同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程，爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现，它慢慢地爬行，身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地，可以看到阳光明媚，小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下，遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上，小蜗牛在大树下出现，它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上，手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着，表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现，根 据学生的实际情况调整教学方法和手段，确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片，激发兴趣
总结词：观察图片
详细描述：教师引导学生观察精美的图片，了解小蜗牛的外形特点和生活习性，激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字，包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词，如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人：文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词：巩固学习
详细描述：通过抄写本课生字词，帮 助学生巩固本课学习的知识点，加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事，写一篇读后感
总结词：拓展阅读
详细描述：通过阅读类似的童话故事，如《 小蚂蚁》等，引导学生拓展阅读视野，提高 阅读理解能力和写作能力，同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程，爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现，它慢慢地爬行，身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地，可以看到阳光明媚，小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下，遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上，小蜗牛在大树下出现，它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上，手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着，表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现，根 据学生的实际情况调整教学方法和手段，确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片，激发兴趣
总结词：观察图片
详细描述：教师引导学生观察精美的图片，了解小蜗牛的外形特点和生活习性，激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字，包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词，如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人：文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
部编版一年级语文上册《小蜗牛》PPT教学课件 (5)
你说口，我说 ，口
合起来就是 ， ！
二、朗读课文，正确连贯
对比读一读。
子——孩子 来——回来 上——地上
影子、猴子、 拿来、床上
谁能说出这几个字读轻声时的词语？
对照插图，猜读字词
蜗牛
发芽
草莓
蘑菇
你最喜欢哪幅图？用上这几个词，说一说 图上画的是什么季节，描述了什么情景。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说什么？ 小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来，它说什么？
新知精读
3.“蜗牛妈妈说：‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗 草莓回来。’”夏天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是摘几颗草莓回来。
新知精读
4.“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： ‘妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄 了。’ ”这是什么季节的景色？
“地上长着蘑菇，树叶全变黄了”这是秋天景物的特点， 说明此时已经是秋天。
新知精读
文章核心： 小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？
小蜗牛每次都不能完成妈妈交给的任务是因为它爬 得很慢，而且不能抓住时机，没有自己的判断，妈 妈说什么就是什么。
新知精读
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩， 顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都 没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们 做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
妈
“女字旁”的提从横中线起笔， 竖折折钩的起笔落在竖中线上。
全
人字头盖住下面的偏旁“王”，偏旁“王”的 一横中线摆，一竖中线立起来，最后一长横要 舒展。
“国字框”要宽又扁， 竖画稍微往里斜，横 画平稳字才端正，四 横四竖放均匀。
回
第八单元
14 小蜗牛
新版一年级上-第8单元第14.小蜗牛 人教(部编版)(共11张PPT)
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
对
说：“
。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！
对
说：“
。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！
对
说：“
。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！
蜗牛一家住在小树林的旁边。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
住在 孩子 完全 变回 发芽
对
说：“
。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！
Hǎo jiǔ wō niú wán ba pá ya pá
住在 孩子 完全 变回 发芽
对
说：“
。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
wán quán niú wán ba
biàn huí fā pá ya pá
yá
14 小蜗牛
14 小蜗牛
14 小蜗牛
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！
对
说：“
。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
住在 孩子 完全 变回 发芽
对
说：“
。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！
住在 孩子 完全 变回 发芽
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
一年级上册语文课件-14 小蜗牛 部编版 (共21张PPT)
知识链接
四季 一年中交替出现的四个季节。即春季、夏季、秋季 和冬季。春天万物复苏，一切生机勃勃；夏天酷暑炎热，蝉鸣阵阵； 秋天天气转凉，树叶变黄；冬天万物凋零，银装素裹。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字 （“回、全”见我会写的字）
词语天地
正音：居住 （zhù zù） 发芽 （yiá yá）
写法练笔
写作特点： 本文是按季节变化安排材料的，但季节变化并 没有直接写，而是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话来展现的， 充满了趣味性。
仿写思路：语言描写是塑造人物形象的重要手段，要生动、简洁 。
我的练笔：请你写一写人物的语言吧！
课后习题解答
课后作业篇
◎对照图画，读一读课文。 教师指导：利用图画识字是一种非常有趣的方法。我们可以观察图画
dì shànɡ zhǎnɡ zhe mó ɡu shù yè quán biàn 地 上 长 着 蘑 菇，树 叶 全 变
huánɡ le 黄 了。 ” 【句解：“长出蘑菇”“树叶变黄”写出了小
树林秋天的景象。】 【段解】小蜗牛看到的小树林秋天的样子。
③已经：表示动作、变化完 成或达到某种程度。 造句：我已经把作业写完了。
这是由于小蜗牛爬 得慢，等它爬到小树林 时，春天已经过去了， 夏天来了。
课文讲解篇
wō niú mā mɑ shuō ò yǐ jīnɡ ⒋ 蜗 牛 妈 妈 说 ：“哦 ， 已 经③
shì xià tiān le kuài qù zhāi j ǐ kē cǎo méi 是 夏 天 了！快 去 摘 几颗 草 莓
·√
·
√
好久 （jiǔ jiǚ）
·√
变·了（bàn
biàn） √
辨形：“回”字被包围的部分是“口”，不是“日”。
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这是因为小蜗牛爬得很慢，等它爬到小 树林，春天已经过去了，夏天来了。
一年级上册语文课件小蜗牛人教部编 版版
一年级上册语文课件小蜗牛人教部编 版版
第二次
ò yǐ jīnɡ
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛夏天出发。
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一年级上册语文课件小蜗牛人教部编 版版
第三次
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛秋天出发。
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小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
ɡài
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，
上长草莓（夏）。
小
蜗
夏 爬到小树林看到 树叶黄、地上长蘑
牛
菇（秋）。
秋
树叶掉、地上盖
着雪（夏）。
主旨概括
本文以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈 之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈 的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原 来的季节，看到了下一个季节的景色。这个故 事生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。
树叶全掉了
讨论与交流：说说四季里大自然还有 哪些变化？
拓展思考：小蜗牛为什么爬得这么慢？
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与地面的摩擦力 来移动身体的。同时，它为了保持身体的湿 润，又不断分泌水分出来，这样更增加了移 动的困难。再加上身上的“房子”的压力， 所以它爬得很慢。
结构梳理
春（树发芽）
树叶碧绿碧绿、地
拓展延伸
随堂练习
一、用“/”划去加点字不正确的读音。
·住在（zhù z/ù） 全·部（qi/án quán） ·变黄（pi/àn biàn） 好久·（jiǔ j/ǔ）
二、连一连。
春天
夏天
秋天
冬天
三、拓展积累。
描写四季的诗句 春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
对 duì
结构：左右
部首：又 书写指导：左小右大，“寸”的点要落
在田字格的中心点上。
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妈 mā
结构：左右 部首： 女 书写指导：竖折折钩的起笔在竖中线上。
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一年级上册á
发芽
pá yɑ
爬呀爬
jiǔ
好久
huí quán biàn
回来 全 变黄了
小蜗牛采蘑菇
变全
芽 爬 呀 久回
住孩 玩 吧发
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我会写
对
妈全
回
全包围结构 左右结构
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上下结构
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重难点字书写指导
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读第2—第8自然段，思考：妈妈一共叫 小蜗牛去了几次树林？它每次去看到的场景 有什么不同？
三次
第一次
hái
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wán bɑ
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛春天出发。
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
méi
草莓 ·
mó ɡū
蘑菇 ··
点拨：一边看图一边猜字，根据图片
的内容猜测加点字可能是什么。“借图猜
想”也是一种很好的识字方法。
课外作业
1.正确、流利地朗读课文。把这个有趣的 故事讲给爸爸妈妈听。 2.默写生字词。
谢谢观看！
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秋天出发——草莓没 有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。
冬天回来——蘑菇 没有了，地上盖着 雪，树叶全掉了。
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再读课文，将下列表格补充完整。
季节 春季 夏季 秋季 冬季
代表事物 小树发芽
草莓 蘑菇 雪
树叶的变化 树叶发芽
树叶碧绿碧绿 树叶全变黄了
mǎn
bì
说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
地上还长着许多草莓呢。”
说明小蜗牛爬得慢， 爬得时间长。
春天出发——小树 发芽。
夏天回来——小树 长满了叶子，地上 长着许多草莓。
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妈妈鼓励小蜗牛去小树林看发芽的小 树，可为什么小蜗牛看到的景色和妈妈说 的不一样呢？
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蜗牛 软体动物。蜗牛有甲 壳，头上有两对触角，走 动时头伸出，受惊时则头 尾一起缩进甲壳中。蜗牛 行动迟缓，喜欢阴暗潮湿 的环境，最怕阳光直射。
14 小蜗牛
字词学习
zhù
住在
我会读
mā
妈妈
duì
对手
hái
孩子
wán bɑ
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，
quán biàn
树叶全 变黄了。”
小蜗牛秋天才回来。
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夏天出发——小树 长满了叶子，地上 长着许多草莓。
秋天回来——草莓没 有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。
课后习题
对照图画，读一读课文。
点拨：图文对照，读懂课文。朗读时， 边观察图片，边理解四季不同的景色特点。 注意读好人物对话和轻声词语。如蜗牛妈妈 的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话 要读出天真、可爱的感觉。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？（图见课本P110）
wō
蜗·牛
yá
发芽 ·
diào
树叶全掉了。”
小蜗牛冬天才 回来。
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蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你
dāi
就待在家里过冬吧。” 写小蜗牛第三次去小
树林，没采到蘑菇，却看 到了冬天的景色，于是妈 妈让它待在家里过冬。
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整体感知
自由朗读课文，思考下列问题： 1.小蜗牛一家住在哪儿？ 2.妈妈一共叫小蜗牛去了几次树林？它每 次去看到的场景有什么不同？
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课文解读
读第一自然段，说说小蜗牛一家住在哪儿？
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
开头点出蜗牛的家 在小树林旁边，为下文 故事的发展做了铺垫。
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第二次
ò yǐ jīnɡ
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛夏天出发。
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第三次
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛秋天出发。
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小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
ɡài
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，
上长草莓（夏）。
小
蜗
夏 爬到小树林看到 树叶黄、地上长蘑
牛
菇（秋）。
秋
树叶掉、地上盖
着雪（夏）。
主旨概括
本文以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈 之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈 的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原 来的季节，看到了下一个季节的景色。这个故 事生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。
树叶全掉了
讨论与交流：说说四季里大自然还有 哪些变化？
拓展思考：小蜗牛为什么爬得这么慢？
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与地面的摩擦力 来移动身体的。同时，它为了保持身体的湿 润，又不断分泌水分出来，这样更增加了移 动的困难。再加上身上的“房子”的压力， 所以它爬得很慢。
结构梳理
春（树发芽）
树叶碧绿碧绿、地
拓展延伸
随堂练习
一、用“/”划去加点字不正确的读音。
·住在（zhù z/ù） 全·部（qi/án quán） ·变黄（pi/àn biàn） 好久·（jiǔ j/ǔ）
二、连一连。
春天
夏天
秋天
冬天
三、拓展积累。
描写四季的诗句 春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
对 duì
结构：左右
部首：又 书写指导：左小右大，“寸”的点要落
在田字格的中心点上。
一年级上册语文课件小蜗牛人教部编 版版
一年级上册语文课件小蜗牛人教部编 版版
妈 mā
结构：左右 部首： 女 书写指导：竖折折钩的起笔在竖中线上。
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一年级上册á
发芽
pá yɑ
爬呀爬
jiǔ
好久
huí quán biàn
回来 全 变黄了
小蜗牛采蘑菇
变全
芽 爬 呀 久回
住孩 玩 吧发
一年级上册语文课件小蜗牛人教部编 版版
我会写
对
妈全
回
全包围结构 左右结构
一年级上册语文课件小蜗牛人教部编 版版
上下结构
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重难点字书写指导
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读第2—第8自然段，思考：妈妈一共叫 小蜗牛去了几次树林？它每次去看到的场景 有什么不同？
三次
第一次
hái
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩
wán bɑ
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛春天出发。
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
méi
草莓 ·
mó ɡū
蘑菇 ··
点拨：一边看图一边猜字，根据图片
的内容猜测加点字可能是什么。“借图猜
想”也是一种很好的识字方法。
课外作业
1.正确、流利地朗读课文。把这个有趣的 故事讲给爸爸妈妈听。 2.默写生字词。
谢谢观看！
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秋天出发——草莓没 有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。
冬天回来——蘑菇 没有了，地上盖着 雪，树叶全掉了。
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再读课文，将下列表格补充完整。
季节 春季 夏季 秋季 冬季
代表事物 小树发芽
草莓 蘑菇 雪
树叶的变化 树叶发芽
树叶碧绿碧绿 树叶全变黄了
mǎn
bì
说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
地上还长着许多草莓呢。”
说明小蜗牛爬得慢， 爬得时间长。
春天出发——小树 发芽。
夏天回来——小树 长满了叶子，地上 长着许多草莓。
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妈妈鼓励小蜗牛去小树林看发芽的小 树，可为什么小蜗牛看到的景色和妈妈说 的不一样呢？
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蜗牛 软体动物。蜗牛有甲 壳，头上有两对触角，走 动时头伸出，受惊时则头 尾一起缩进甲壳中。蜗牛 行动迟缓，喜欢阴暗潮湿 的环境，最怕阳光直射。
14 小蜗牛
字词学习
zhù
住在
我会读
mā
妈妈
duì
对手
hái
孩子
wán bɑ
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，
quán biàn
树叶全 变黄了。”
小蜗牛秋天才回来。
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夏天出发——小树 长满了叶子，地上 长着许多草莓。
秋天回来——草莓没 有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。
课后习题
对照图画，读一读课文。
点拨：图文对照，读懂课文。朗读时， 边观察图片，边理解四季不同的景色特点。 注意读好人物对话和轻声词语。如蜗牛妈妈 的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话 要读出天真、可爱的感觉。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？（图见课本P110）
wō
蜗·牛
yá
发芽 ·
diào
树叶全掉了。”
小蜗牛冬天才 回来。
一年级上册语文课件小蜗牛人教部编 版版
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蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你
dāi
就待在家里过冬吧。” 写小蜗牛第三次去小
树林，没采到蘑菇，却看 到了冬天的景色，于是妈 妈让它待在家里过冬。
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整体感知
自由朗读课文，思考下列问题： 1.小蜗牛一家住在哪儿？ 2.妈妈一共叫小蜗牛去了几次树林？它每 次去看到的场景有什么不同？
一年级上册语文课件小蜗牛人教部编 版版
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课文解读
读第一自然段，说说小蜗牛一家住在哪儿？
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
开头点出蜗牛的家 在小树林旁边，为下文 故事的发展做了铺垫。