通电的线圈(一)教案
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第8课通电的线圈(一)教学设计
教学目标:
1、培养学生能应用已有的知识和经验对电磁铁的性质作假设性的解释;能提出进行探究活动的大致思路。
2、让学生知道电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁也有两个磁极。
3、培养学生的制作能力(学会制作电磁铁的方法)、实验能力和归纳概括能力。做一个电磁铁。
4、培养学生尊重证据;愿意合作交流;尊重他人的劳动成果和探究问题的兴趣和态度。
教学重点、难点:激发学生想动手制作电磁铁,探究电磁铁的性质。
器材准备:电磁铁装置纸盒(铁钉、带绝缘皮的细导线)、电池、电池夹、导线、闸刀开关、大头针、小磁针、实验记录表)、课件
教学过程:
一、创设情境
1、导入新课
师:老师为同学们带来了一件礼物,大家想知道是什么吗?(想知道)
(出示装置)
师:请同学们认真观察这个装置,回答以下两个问题
①它主要由几部分构成?
②各有什么特点?
组内观察后交流。
生:这个装置由一块金属和带绝缘皮的细导线组成。带绝缘皮的细导线是缠绕在金属上的。师:带绝缘皮的细导线是怎样缠绕在金属上的?
生:按同一个方向
生:……
师:其实中间的金属在这里叫铁芯,这个金属部分也可以用铁条、铁棍等代替;缠绕一圈一圈的带绝缘皮的细导线在这里叫线圈。〔出示课件〕线圈接通电源后,就成了一个通电的线圈。板书:通电的线圈(一)
这个装置连接电源之后科学上就称它为:电磁铁。〔板书:电磁铁〕
我们把利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。
2、【制作电磁铁】:
师:同学们想不想做一个电磁铁呢?(想)
(1)、观察做电磁铁所需要的材料:导线、铁钉、电池盒、电池、胶带,闸刀开关,大头针
你准备怎样做一个电磁铁呢?先在小组内设计一个方案。
(2)、设计交流制作方案
(3)组内交流
(4)汇报制作方案
生:我们制作时将选用螺丝钉做铁芯,选择绝缘导线缠绕为线圈,把绝缘导线按一个方向缠绕在螺丝钉上,就可以了。
制作方案:(课件)
A、把导线按照一个方向缠绕在铁钉上,注意紧凑,缠绕完后用胶带固定铁钉两端,还要留
出一定长度接开关和电源。
B、另一根导线接在开关的一端和电源。
(5)、学生动手制作电磁铁,教师巡回指导。
(6)、展示同学们制作的装置,及时作出评价(展台展示)。
师:请各组的组长同学展示一下本组的作品。
二、生成问题
师:以前大家学习了磁铁,谁来还记得磁铁有哪些性质?
生:有磁性、有南北两极……
师:磁铁有这么多性质,“电磁铁”比“磁铁”多了一个“电”字,它会有什么样的性质呢?请同学们大胆猜想。
三、猜想假设
生:可能能吸铁,有磁性。
生:也可能有南、北两个极。
生:……
四、实验验证
1、师:只有猜想是不够的,真正的科学需要得到实验的验证。大家想不想来验证一下电磁铁有没有同学们所说的这些性质呢?
生:想。
师:根据我们以前探究磁铁性质的实验考虑一下,你想怎样验证自己的猜想(电磁铁的性质),说说你的想法?
2、分组交流。
3、汇报实验方案。
生:用大头针等金属进行判断是否磁性,如果通电的电磁铁靠近大头针等金属时,大头针等金属被吸起来,则有磁性。
生:用磁铁进行判断电磁铁是否有磁极,根据磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质,如果电磁铁的一端靠近磁铁的两个磁极时会发生相吸或相斥现象,则判断电磁铁也有磁极。生:……
3、师:同学们设计的方案非常科学、合理。你觉得实验操作中有没有需要注意的问题呢?生:组内成员注意分工明确,注意合作
生:不要直接用导线把电池的正负极连接起来
生:要爱惜实验器材,作好记录…………
师:很好。那就请各组用你手中的器材动手验证,并请记录员及时填好实验记录表
4、分组实验,并填写记录表(出示课件)
5、汇报实验结果。(要求按实验记录表汇报)
师:请各组把实验过程中你们的发现与大家分享一下,好吗?哪组先来?
生:我们发现电磁铁在通电时能吸起大头针(有磁性),断电时大头针又掉了下来(没有磁性);电磁铁一端靠近磁铁的一个磁极时互相吸引,靠近磁铁的另一个磁极时互相排斥,根据磁极“同极相斥、异极相吸”的原理,电磁铁也有两磁极。(本组组员可以优先补充)生:……
五、总结提炼
师:同学们探究得真好,你们都快成小科学家了,根据你们的发现:电磁铁通电有磁性,断电没有磁性。它有南、北两个磁极。从能量转化角度来说,电磁铁是将电能转化为电磁能的装置。
【板书:通电有磁性、断电无磁性、也有两极】
六、拓展延伸
1、师:生活中,电磁铁被人们广泛应用,你还知道哪些地方运用了电磁铁?
生:马达、喇叭……
生:……
〔师出示课件图片,让学生进一步了解电磁铁在生活、生产中的应用。〕
2、师:课后利用今天所学的知识,自己制作一个电磁起重机,看谁的吸起的小螺丝钉多。
板书设计:
8、通电的线圈
通电有磁性
电磁铁断电无磁性
有两个磁极