心肺复苏说课比赛课件PPT模板(一等奖)知识讲解
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25分钟攻克难点
操作演示
20分钟突破重点
温故知新
10分钟抓住重点
导入问题
3分钟引发思考
师生点评
图片导入
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
引发思考
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
心肺复苏的重要性！！
心肺复苏存活率
CPR开始的时间 CPR成功率
1分钟内
4分钟内 6分钟内 8分钟内 10分钟内
能熟练掌握心肺复苏基础生 命支持的CAB步骤、注意事 项；掌握进一步生命支持的 控制气道方法
知识 目标
能力 目标
情感 目标
重点和难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学重点
能正确评估病人，发现 心搏骤停，以及对病人 实施心肺复苏术是能力 培养的重点
教学难点
正确实施胸外心脏按压和 人工呼吸的方法，提高复 苏的有效性
3 注重培养护士的情感，提高护士的专业素养 。
分组练习环节时间紧凑，培训期护士练习的时间 不够，督促反复练习，不断加强。
感谢聆听
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
知识回顾 Knowledge Review
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
练习 分析
交流
设计意图 深化对“C.B.A”的认识，突破难点。
教学环节
二 交流探索,突破难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
设计意图
学生在“练中学，学中练” ，在教师点拨中提升。
教学环节
三 角色扮演
参与，拍照，点评 情境模拟
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
角色扮演
设计意图 亲自体验，身临其境，强化感官意识，体会到医护 人员的使命感、责任感，培养急救意识
4Part
教学效果
教学效果
教学效果
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
老师点评
教学评价
再次梳理重点、难点，完成教学目标
教学反思
亮点 努力方向
教Baidu Nhomakorabea分析 教学策略 教学过程 教学效果
营造了宽松活跃的氛围，力求培养护士善学 1 、乐学、活学；
2
结合专业发展的需要来组织课堂，体现了“ 做中学、学中做”
年轻有朝气
￭好奇心重，求知欲强 ￭渴望参与到临床抢救工作中
教学目标
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重 症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队 协作精神、“爱伤”精神。
能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤 停，规范熟练地进行心肺复苏术。
课程特点
3个特点
本课程的三个特点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
先进性、科学性
参考国内外急危重症最新理论的技术进展，对 第二版的《急危重症护理学》内容进行了更新 和修改，突出了急危重症护理特有的逻辑思维 方式和实际临床护理的可操作性。
重要性、实用性
心肺复苏术是所有抢救技术中最基本的救命技 术，是临床护士必备的操作技能，在本教材中 起着承上启下、穿针引线的重要的作用。
2Part
教学策略
教学方法
学习方法
说教法
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
图片 导入法
演示法
以理论为基础 情境
，重于实践
教学法
角色 扮演法
说学法
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
3Part
教学过程
课前学习 教学环节
课前学习
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
通过我们微信群，布置作业，让 培训期护士复习曾经学过的心肺 复苏理论知识，并了解最新进展
复习要求
1. 知道心脏骤停的原因、类型及临床表现， 基础生命支持的CBA步骤
2. 查找资料，了解2015年心肺复苏指南新标准
两
教学环节
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学环节
角色扮演
15分钟强化认知
分组练习
简单有效意义大
古人云：“死而复生谓之苏”，复苏就是对濒 临死亡患者的拯救。心搏骤停后，患者立即进 入临床死亡状态，只有复苏才能起死回生。
学情分析
新入院的规范化 培训期护士
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
学习基础
￭经过了学校理论学习 ￭有近一年的临床实习经历
学习认知能力
￭专业素养薄弱 ￭临床经验不足
心肺复苏说课比赛课件PPT模板 (一等奖)
1Part
教学分析
教材分析 学情分析
教学目标 重点难点
教材分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
所用 《急危重症护理学》 教材 人民卫生出版社 第三版
讲述 内容
第八章 心搏骤停与心肺脑复苏 第二节 心肺复苏术
教材 作用
理论与实践相结合，增强 护士临床操作能力，培养 急救意识
设计意图 梳理巩固自学知识点，突出教学重点，难点
教学环节
二 操作演示
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
设计意图 教师的指导为学生自主探究问题创造条件。
教学环节
三 分组练习，技能实训
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
胸外心脏按压的部位、频率和深度 控制气道和人工呼吸的方法 提高心肺复苏的有效率
＞90%
60% 40% 20% 0%
作为一名医护人员，不仅要 反应敏捷， 行迅速，还要 有具备救死扶伤的精神， 培养其分秒必争的抢救意识！
教学环节
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
二一 温故知新
一、静心动脑，回顾复习，生成新问题
回忆学习要点，思考下列问题： （1）心搏骤停的判断方法？ （2）心肺复苏的步骤？ （3）高质量的心肺复苏包括哪些要点？
操作演示
20分钟突破重点
温故知新
10分钟抓住重点
导入问题
3分钟引发思考
师生点评
图片导入
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
引发思考
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
心肺复苏的重要性！！
心肺复苏存活率
CPR开始的时间 CPR成功率
1分钟内
4分钟内 6分钟内 8分钟内 10分钟内
能熟练掌握心肺复苏基础生 命支持的CAB步骤、注意事 项；掌握进一步生命支持的 控制气道方法
知识 目标
能力 目标
情感 目标
重点和难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学重点
能正确评估病人，发现 心搏骤停，以及对病人 实施心肺复苏术是能力 培养的重点
教学难点
正确实施胸外心脏按压和 人工呼吸的方法，提高复 苏的有效性
3 注重培养护士的情感，提高护士的专业素养 。
分组练习环节时间紧凑，培训期护士练习的时间 不够，督促反复练习，不断加强。
感谢聆听
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
知识回顾 Knowledge Review
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
练习 分析
交流
设计意图 深化对“C.B.A”的认识，突破难点。
教学环节
二 交流探索,突破难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
设计意图
学生在“练中学，学中练” ，在教师点拨中提升。
教学环节
三 角色扮演
参与，拍照，点评 情境模拟
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
角色扮演
设计意图 亲自体验，身临其境，强化感官意识，体会到医护 人员的使命感、责任感，培养急救意识
4Part
教学效果
教学效果
教学效果
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
老师点评
教学评价
再次梳理重点、难点，完成教学目标
教学反思
亮点 努力方向
教Baidu Nhomakorabea分析 教学策略 教学过程 教学效果
营造了宽松活跃的氛围，力求培养护士善学 1 、乐学、活学；
2
结合专业发展的需要来组织课堂，体现了“ 做中学、学中做”
年轻有朝气
￭好奇心重，求知欲强 ￭渴望参与到临床抢救工作中
教学目标
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
培养“时间就是生命”的急救意识，具备在面对急危重 症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队 协作精神、“爱伤”精神。
能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤 停，规范熟练地进行心肺复苏术。
课程特点
3个特点
本课程的三个特点
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
先进性、科学性
参考国内外急危重症最新理论的技术进展，对 第二版的《急危重症护理学》内容进行了更新 和修改，突出了急危重症护理特有的逻辑思维 方式和实际临床护理的可操作性。
重要性、实用性
心肺复苏术是所有抢救技术中最基本的救命技 术，是临床护士必备的操作技能，在本教材中 起着承上启下、穿针引线的重要的作用。
2Part
教学策略
教学方法
学习方法
说教法
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
图片 导入法
演示法
以理论为基础 情境
，重于实践
教学法
角色 扮演法
说学法
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
我
会
我学会
学
3Part
教学过程
课前学习 教学环节
课前学习
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
通过我们微信群，布置作业，让 培训期护士复习曾经学过的心肺 复苏理论知识，并了解最新进展
复习要求
1. 知道心脏骤停的原因、类型及临床表现， 基础生命支持的CBA步骤
2. 查找资料，了解2015年心肺复苏指南新标准
两
教学环节
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
教学环节
角色扮演
15分钟强化认知
分组练习
简单有效意义大
古人云：“死而复生谓之苏”，复苏就是对濒 临死亡患者的拯救。心搏骤停后，患者立即进 入临床死亡状态，只有复苏才能起死回生。
学情分析
新入院的规范化 培训期护士
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
学习基础
￭经过了学校理论学习 ￭有近一年的临床实习经历
学习认知能力
￭专业素养薄弱 ￭临床经验不足
心肺复苏说课比赛课件PPT模板 (一等奖)
1Part
教学分析
教材分析 学情分析
教学目标 重点难点
教材分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
所用 《急危重症护理学》 教材 人民卫生出版社 第三版
讲述 内容
第八章 心搏骤停与心肺脑复苏 第二节 心肺复苏术
教材 作用
理论与实践相结合，增强 护士临床操作能力，培养 急救意识
设计意图 梳理巩固自学知识点，突出教学重点，难点
教学环节
二 操作演示
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
设计意图 教师的指导为学生自主探究问题创造条件。
教学环节
三 分组练习，技能实训
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
胸外心脏按压的部位、频率和深度 控制气道和人工呼吸的方法 提高心肺复苏的有效率
＞90%
60% 40% 20% 0%
作为一名医护人员，不仅要 反应敏捷， 行迅速，还要 有具备救死扶伤的精神， 培养其分秒必争的抢救意识！
教学环节
教学分析 教学策略 教学过程 教学效果
二一 温故知新
一、静心动脑，回顾复习，生成新问题
回忆学习要点，思考下列问题： （1）心搏骤停的判断方法？ （2）心肺复苏的步骤？ （3）高质量的心肺复苏包括哪些要点？