大学生正确认识现代职业教育

如何正确认识现代远程职业教育

代远程职业教育进行了探讨，旨在推动其可持续发展。
【关键词】远程教育职业教育
随着以计算机和电子通信技术为核心的信息技术的
网络技术为教育提供了良好的资源共享平台，出现
发展，工业社会和信息社会对各级各类专业人才和高素
的制约，但归根结底取决于职业技术教育的发展。而职
业技术教育的发展取决于经济社会发展对劳动力数量、
力，培养这些人才的职业教育更有必要引入远程教育，如此才能顺应社会发展趋势。此外，教育民主化和学习
育。这样，将使教育打破时空限制，产生开放式的学
校。同时，大多数人都可以享受终生教育，使教育的形
要立足于教学改革，紧跟时代发展潮流，不断学习和探索，使教学质量和教学水平迈向更高层次。另外，要防止学生上课不肯动脑思考、等教师拿出一看就懂的课件的现象。过度依赖计算机对师生都不利．不仅让学生失
终身化已成为各国教育决策的指导原则之一，并构成发
展远程教育的思想理论基础。由于职业教育内涵和外延的拓展，它也将覆盖继续教育和成人教育领域，所以职
业教育开展远程教育是必然趋势。
一
式和内涵都发生了新的变革。

大学生价值观职业教育

大学生价值观职业教育1.职业价值观教育的现实意义ﻭﻭ当前,大学生职业价值取向随着我国结构的也发生了深刻的变化,大学生更重视自我，功利性、价值观对大学生职业教育的作用研究职业期望值持续增高.发达地区、高收入行业成为热门；而广大的农村与西部地区却少有问津。

这些现象都表征着当代大学生的职业价值观出现只重视自我价值的实现和物质条件、个人理想脱离客观现实和主观条件以及追求物质享受害怕艰苦的不良倾向。

这种不良的职业价值观倾向会对大学生未来的职业生涯带来负面的影响，各高校应该引起重视.不正确的职业价值观，不利于大学生确定合理的职业期待,同时也不利于大学生提高自身素质进适应竞争，妨碍大学生正确认识自我,稳定的职业态度和职业动机。

只有树立正确的职业理想，才能处理好个人和的关系，避免大学生只重视条件好、待遇高的职业,盲目追求个人价值,合理引导大学生积极面对现代的激烈竞争，努力建立合理知识结构，提高综合素质，培养创业与能力，实现就业。

因此，高校应当更为重视职业价值观在大学生职业指导中的作用,及时发现大学生职业选择上存有的误区，帮助大学生找准职业定位，促进大学生在复杂多变的环境中尽快转变角色，制定相应的教育措施对他们进行积极引导,提高大学生的就业率。

ﻭﻭ２。

大学生职业指导视角下职业价值观教育的重要作用ﻭﻭﻭ大学深造期间是大学生这一群体职业价值观并定型的主要阶段，这一阶段对大学生的就业理念、择业行为、目标甚至未来职业都有深刻的影响。

因此科学地进行职业价值观教育，帮助大学生树立正确的职业价值观必然成为学校职业指导的重中之重:第一，有助于树立正确职业理想,帮助大学生确定合理的职业期望值。

正确的职业理想往往从需求的角度出发，考虑国家、进步的需求,不以条件好坏为衡量职业好坏的唯一标准，重视所选择职业对的贡献。

在正确的职业价值观引导下可以帮助大学生确定合理的职业预期,也可以把个人需要和需求相结合，从更大的方面看，有利于我国的合理配置,解决我国现存的人才失衡问题。

大学生职业生涯教育现状及突破

【现状】-----------------------------指导老师方面现状】-----------------------------指导老师方面
1、部分院校的指导老师尚不能正确认识职业生涯教育的意直接影响该项工作的开展效果。义，直接影响该项工作的开展效果。其中有部分老师的自身职业经验也不足，自我职业规划尚未清晰。自身职业经验也不足，自我职业规划尚未清晰。 2、院校的大部分指导老师对职业生涯教育有饱满的热情，院校的大部分指导老师对职业生涯教育有饱满的热情，但不知该从何做起。但不知该从何做起。
【现状】-----------------------------学校方面现状】-----------------------------学校方面
5、相应硬件配置不足。大部分院校职业/就业部门办公场所、相应硬件配置不足。大部分院校职业/就业部门办公场所、学生咨询室、专用阅览室、专用报告厅等设施配置不足。学生咨询室、专用阅览室、专用报告厅等设施配置不足。 6、相关软环境配套不足。部分院校近一年已经拨出经费改相关软环境配套不足。善相关软环境，学生职业测评软件系统、善相关软环境，如：学生职业测评软件系统、卫星职业课程、网络职业课程、与专业机构联手等举措。课程、网络职业课程、与专业机构联手等举措。但大部分院校不具备相应的专业的课程老师。分院校不具备相应的专业的课程老师。
【现状】-----------------------------学校方面现状】-----------------------------学校方面
3、职业/就业指导部门相关工作较多的沿袭传统。大部分院职业/就业指导部门相关工作较多的沿袭传统。校现有工作基本以毕业派遣、外联（企业、招聘会等）校现有工作基本以毕业派遣、外联（企业、招聘会等）两大项工作为主，而职业/就业辅导（课程和咨询）两大项工作为主，而职业/就业辅导（课程和咨询）则仅仅作为“点缀” 仅作为“点缀”。 4、专职人员配备不足。大部分院校专职老师（人员）配比专职人员配备不足。大部分院校专职老师（人员）不足，有的院校每5000学生配备不足1名专职老师（ 5000学生配备不足不足，有的院校每5000学生配备不足1名专职老师（人），80 以上的学生未能顾及到。 80％员），80％以上的学生未能顾及到。

对现代职业教育的认识

对现代职业教育的认识2012年7月，我有幸参加了国家教育行政学院以构建现代职业教育体系为主题的第6期职业院校校长研修班，通过会议交流、经验介绍、参观考察等不同形式，对现代职业教育有了更为深刻的认识。

一、现代职业教育横向是“跨界”教育传统教育观念认为，职业教育是普通教育的一个分支，是“定界”教育，正因如此，一部分墨守成规、思想与行动滞后的职业学校质量低下，濒临倒闭，甚至销声匿迹，成为失败的总结点和借鉴史。

普通教育和职业教育作为不同的教育类型，其异同可通过下表例证（见表一）。

（一）“跨界”认识之一：政府主导现代职业教育体系的核心内容是“建立政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学新机制”，这为职业教育的发展和现代职业教育体系的建立明确了发展方向。

要建立现代职业教育体系，就必须坚持政府主导的战略举措。

一方面，我国职业教育建立较早，发展较晚。

在历史发展过程中，职业教育本身存在很多问题，需要政府主导解决过去职业教育没有作为一个独立体系纳入社会经济和教育发展规划的问题还有很多。

另一方面，行业指导、企业参与的“校企双主体”办学模式在发展初期的局面往往是“剃头挑子一头热”，企业的积极性不高，要力促行业、企业对职业教育的参与及参与程度的深入、形式的灵活、方法的正确，均离不开政府主导。

（二）“跨界”认识之二：行业指导教育部在《关于充分发挥行业指导作用，推进职业教育改革发展的意见》中指出：“行业是建设我国现代职业教育体系的重要力量。

”行业指导是连接职业教育与产业的桥梁和纽带，职业教育只有依靠行业，才能达到专业与产业、企业、岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。

（三）“跨界”认识之三：企业参与现代职业教育体系的重要标志就是企业参与、校企合作。

经验表明，校企合作是职业教育实现产教融合的必由之路，是保障职业教育质量和特色的关键要素。

通过对“企业引入”、“技术推广”、“校企共训”等模式的认识，深刻认识到，校企的深度合作，能使企业和学校的招工难、招生难“两难”变“两益”。

职业发展教育的理解

职业发展教育理解【摘要】：通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

【关键词】职业发展教育大学生能力职业生涯【正文】大学生职业发展教育是大学生职业生涯发展教育的简称属于素质教育范畴。

它是指在市场化背景下高校面向大学生开展的关于职业生涯规划、职业能力培养和择业咨询指导为一体的教育活动。

大学生职业发展教育课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

职业生涯理论创立于美国。

自19世纪末20世纪初至今,西方的职业指导理论发展形态经历了奠基、分化、整合三个阶段,形成了三个主要派系:强调个人特性与职业特性相匹配的特性论模式(如特性—因素论、人格类型论),强调个人内在动机和发展需求的自我成长理论模式(如需要论、职业生涯发展理论),强调个人发展和所处外在环境因素交互作用的社会学习理论模式。

纷繁复杂的科学理论从不同层次、不同角度反映了人们对职业发展指导理论的认识。

通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

新时代背景下大学生职业生涯规划教育探析

新时代背景下大学生职业生涯规划教育探析随着时代的不断发展，社会的进步，人们对于职业生涯规划的重视程度也在不断提升。

特别是在新时代下，大学生们需要更加深刻地认识到职业生涯规划的重要性，并且在大学期间就开始进行相关的教育和探索。

本文将对新时代背景下大学生职业生涯规划教育进行探析，旨在指导大学生们更加科学地进行职业生涯规划，为他们的未来奠定良好的基础。

一、新时代下职业生涯规划的重要性1.1 社会背景的变迁随着社会经济的发展和科技的进步，社会对人才的需求也在不断改变，各行各业对于人才的需求也越来越多样化。

而且在新时代下，很多传统行业正在面临深刻的变革，而新兴产业也不断涌现。

大学生们需要更加深刻地认识到自己的职业规划必须与社会的发展趋势相结合，才能更好地适应未来的发展。

1.2 个人能力的不断提升在当前社会中，个人的能力和素质已经成为主要的竞争力。

而职业生涯规划不仅仅是为了找到一份工作，更是为了能够不断提升自己的能力，拥有更好的个人发展空间和职业发展前景。

大学生职业生涯规划的重要性不言而喻。

1.3 社会竞争的加剧随着人口红利的逐渐消失和科技的进步，社会竞争也变得越来越激烈，尤其是在就业市场。

如果没有一个科学的职业生涯规划，大学生们可能会在这场激烈的竞争中迷失方向，错失良机。

2.1 帮助学生更好地了解自己大学生职业生涯规划教育，可以帮助学生更加深入地了解自己的兴趣爱好、个人能力和优势，从而更好地找到适合自己的职业方向。

这有助于避免很多大学生迷茫地毕业后才发现自己并不适合从事所学专业，从而浪费了大量的时间和精力。

职业生涯规划教育还可以帮助学生更好地了解社会和职业市场的现状和未来发展趋势，从而更好地根据自身情况做出相应的规划。

这对于大学生们选择适合自己的行业和职业有着重要的指导作用。

2.3 帮助学生培养职业发展能力职业生涯规划教育不仅仅是告诉学生应该选择什么样的职业，更重要的是帮助他们培养职业发展能力，包括沟通能力、团队协作能力、自我管理能力等等。

树立正确的职业教育学生观

生观
干举措，职业学校面临新的发展机遇，需要面
对新的形势和要求进行改革，归根到底，是要使职业学校的毕业生适应社会发展的要求，成为有技术、素质高的现代化建设者和劳动者。
改变传统的学生观是我们做好职业教育的基础。大力发展职业教育，不仅需要扩大学生
规模，更需要转变观念，在职业教育的办学理念、办学模式、培养方式方法等方面进行深刻的改革，才能培养出符合时代要求的大量技术
现代教育论丛
2006 年第 5 期
职业教育研究
树立正确的职业教育学生观
李敏周朝成
学生是教育的对象，如何看待学生的问题是教育中的一个基本问题，是一个学校得以存在和发展的根本。树立正确的学生观，是做好教育工作的前提。没有正确的学生观，就不能使我们的教育活动达到预期的效果，没有正确的学生观，一个学校就不可能得到良好的发展。它作为一种植根于人们头脑中的观念，对人的语言、行为具有一定的指导作用。一、职业教育的大发展需要突破传统的学
文化程度占84% ; 技术工人队伍中，技师和高级技师的比例仅占1.5% ，高级技工占3.5% ，中级技工占35% ，初级工占60% 以上。而发达国家技术工人中，高级工占35% ，中级工占50 %，初级工只占巧% 。近两年来，我们虽做了多方面努力，但技工人才短缺的现状仍未得到根本改善，许多企业仍在技工人才难觅的困惑中难以生存和发展。家长们普遍认为进人职业学校，将来当工人脏、苦、累，在传统观念里
Байду номын сангаас
对于这类学生，再一味向他们提供学术教育，使
这些纸笔测试无法测出的能力得不到挖掘和发展，就会抹煞在其他领域做出贡献的可能。旨在培养学生的职业能力，为其今后生涯发展做准备的职业教育则是最佳的教育选择和最好的发展方式。因此，职业教育作为多元化教育形式中的一种，为那些在语言智能和逻辑智能方面为弱项，而其他方面为强项的学生提供了合适的发展条件，满足了他们全面发展的需要。因此，职业教育不是一些人所错误认为的终结性、二流教育，它与普通教育只是类型上的差别，并不是可有可无的，具有其独特性和不可替代性。进人职业学校的学生文化课程考试成

大学生对职业生涯规划的认识和理解

大学生对职业生涯规划的认识和理解在当今社会，随着教育的普及和就业竞争的加剧，职业生涯规划逐渐成为大学生关注的焦点。

大学生对职业生涯规划的认识与理解，直接关系到他们未来的职业发展和人生轨迹。

本文将从大学生对职业意识的认知、规划的重要性以及实施职业生涯规划的方法等方面进行论述。

一、大学生对职业意识的认知职业意识是指大学生对自己的职业定位和发展方向的认知和意识。

在大学期间，许多学生会面临选择专业和未来就业方向的困惑。

因此，拥有正确的职业意识对于大学生的职业规划至关重要。

首先，大学生应该了解自己的兴趣和优势，明确自己适合从事哪个领域的工作。

通过多种途径如参加社会实践、实习等，积累经验，深入了解自己感兴趣的行业，以帮助他们做出科学的职业选择。

其次，大学生还应该对不同职业之间的差异和要求进行深入了解，了解自己适合从事哪种类型的职业，并对所选择的职业进行必要的研究和了解。

二、规划的重要性职业生涯规划是指大学生根据自身情况、职业目标和发展路径，制定出一系列长远的职业发展计划。

职业生涯规划为大学生提供了一个明确的方向，并帮助他们更好地利用资源，合理安排时间和准确把握自己的职业发展节奏。

首先，职业生涯规划有助于大学生明确自己的职业目标。

只有确立了明确的目标，才能为之努力奋斗，使自己的努力有方向性。

其次，职业生涯规划有助于大学生合理安排时间和资源，使自己的职业发展更有针对性和可行性。

此外，职业生涯规划还可以帮助大学生预测职业市场的变化趋势，了解行业发展前景，从而为自己的职业选择提前做好准备。

三、实施职业生涯规划的方法在实施职业生涯规划时，大学生可以采取以下方法来帮助自己更好地规划自己的职业道路。

首先，大学生应该主动参与各类实践活动，如参加社会实践、实习、志愿者活动等。

通过参与这些活动，大学生可以接触不同职业领域，了解行业内部的工作内容和要求，从而更好地进行职业选择和规划。

其次，大学生可以积极借助网络资源，通过搜索浏览学习各种职业相关信息。

职业教育的心得体会5篇

职业教育的心得体会5篇职业教育的心得体会篇1所谓高等职业教育的特质，就是指高等职业教育与普通高等教育和中等职业技术教育相比所具备的与后两者教育类型所不同的一些性质元素。

在学习完王新和卢红学教授的高等职业教育的特质分析与探讨的__，我深刻的认识到高等职业教育与普通高等教育和中等职业教育相比，有着自身的独特性即特质，主要表现在人才培养目标、人才培养模式、教学方式与教学过程、专业与课程设置、师资队伍建设等方面。

在学习过程中，我从以下方面不断丰富和深化我对高等职业教育的特质的认识：一、人才培养目标定位高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，它是在高中文化基础上（或者相当于高中文化基础）和一定的专业技术技能基础上，以培养生产或者工作第一线从事生产技术和经营、服务等的高等技术应用型人才为培养目标而实施的具有高等教育理论知识和高级技术技能内容的职业教育。

因此，高等职业教育在整个高等教育体系中具有独特的位置定位，即：高职教育具有高等教育和职业教育的二重性。

高等教育的属性要求其所培养的学生必须具有必备的基础理论和专业基础知识，为学生能力、素质的培养和今后的持续发展打下基础；职业教育的属性要求其所培养的学生能获得一定的职业技能，能把工程图纸转化为实物，把决策、设计等转化为直接的生产力形式。

二、人才培养模式人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。

高等职业教育的本质特征主要体现在培养目标和培养模式上。

高等职业教育培养高等技术应用型人才，必须坚持“以能力为中心”的培养模式，强调职业性和适应性。

我国对高等职业教育的人才培养“以能力为中心”的要求一直都是十分明确的。

职业教育的能力培养不是仅指某项或几项具体的操作技能，也不局限于心理学上的能力概念，而是一个广义的概念，即综合职业能力是指劳动者完成职业岗位工作的本领，包括完成职业岗位工作的具体方式，以及直接影响工作的个性心理特征，它包括知识、技能、经验、态度等完成职业任务所需的综合素质。

学习职业发展教育后的心得体会一

学习职业发展教育后的心得体会(一)作为迈入大学生活的学生来讲，一开始，大学、社会对我来说都是很陌生的，甚至有时候觉得它们距离自己是那么的遥远。

当前的大学生活除了孤独，就是对大量课余时间无法利用的茫然，整天过着一种教室――宿舍两点一线的生活，没有对自己未来的职业生涯做一个整体的规划。

甚至没有正确的审视自己，审视自己的专业。

而经过职业发展教育课的学习，在老师的讲解和指引下，我开始慢慢地拨开眼前的团团迷雾，掺望自己的未来，开始重新认识自我和自己所选择的专业，甚至也开始构画自己未来的职业蓝图。

我想在职业生涯中我的收获和体会是颇多的。

随着我国劳动力市场竞争与开放程度的提高,越来越多的大学生走向失业,就业问题随之凸显。

全国绝大多数高校都开设了职业发展课,有的高校将课程的时间跨度从大一延续到大四,还有很多高校建立了针对本校学生的就业网站,初步实现了“制度化、专业化、全程化和信息化”的目标。

然而,职业发展教育作为一门独立的学科,其课程体系建设还不完善,而与这门课程有关的理论研究和教改实践更是处于起步阶段。

大学生职业发展课的课程既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。

通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力的―门公共必修课程。

通过教学,使大学生能够从态度、知识和技能三个层面做好就业准备,并对自身职业生涯进行合理规划。

大学生职业发展课既是一门“理论课”,又是一门“实践课”;既是一门“知识课”,又是一门“技能课”。

学习这门课程之后,让我对职业发展的相关理论有所了解,具体实践当中以规划发展自身的职业生涯。

高等教育大众化的背景下，高校毕业生的就业形势日益严峻。

社会对人才的需求及对大学生职业素养、职业技能的要求日渐提高，大学生就业指导和职业教育已引起了高校和全社会的广泛关注。

构建大学生职业教育与发展服务体系，有助于提高大学生的就业率，提升大学生就业质量是解决大学生就业问题的长久之策。

《浅谈现代职业教育》

《浅谈现代职业教育》前言“现代职业教育”是一个较大的选题，开始谈论时也觉得有些不自量力。

可当四年的大学生活匆匆结束时，回首几年来的求学历程，才觉得感慨万千。

虽然在这四年中的确学到了不少的东西，可还是留下了无数的遗憾。

这些遗憾有些是因为自身的原因产生的，而另一些则是由于传统的教育模式所造成的。

这样，不由产生一些有关现代职业教育的期望与设想。

希望未来的职业毕业生不再有那么多的遗憾。

仿佛是在一夜之间，不计其数的“职业学院（学校）”在各地纷纷兴起。

表面上看，这是件好事，是中国职业走向振兴的曙光；但是仔细了解就会发现这些大大小小的“职业学院（学校）”大都不具备应有的资源条件，大都使用传统的教学模式，缺乏科学论证的教学体系。

这样的教育现状如何能撑起中国职业的未来。

在进入21世纪的今天，时代的进步、科学技术的飞速发展使得我们不得不去思考传统的职业教育体系还能走多远。

是否还能够满足时代的需求和未来职业的发展。

“职业”英文“ainmation”按照国际通用的解释，是“利用逐格拍摄或制作而成的影片”。

现代高新技术的应用、新传媒的诞生、应用领域的不断延伸、视听语言的不断拓展、材料与手法的不断创新……使得这一概念得到了充分的发展与延伸。

现代职业所涉及的领域不再单一，多元化的发展使职业本身变得更加丰富多彩。

早年间有一位著名的职业理论家曾说过，“职业艺术家是在像一样创造世界。

”这句话今天看来更加精彩。

面对“职业”概念的不断延伸与发展，“职业学院（学校）”作为现代职业发展的动力源泉，如何应对这一变革呢。

教育的目的是为社会输送有用的人才，而高等教育的目的则更是为社会输送精英人才。

作为高等动画教育基地的“动画学院（学校）”，如果无法满足学生的求知欲，并为社会不断输送适应时代的动画精英，那么它的前途就不免令人担忧。

因此随着时代的进步，改变原有的动画教育模式，建立现代动画教育体系是其必然选择。

现代职业的发展建立在对于新技术的不断探索与对于艺术品位的不断追求的基础之上。

我对职业教育的看法

我对职业教育的看法我是大学生，我自己对职业教育的看法。

我的大学口号就是“动手动脑，全面发展”。

它有了自己的特色，也有了职业教育的内涵。

职业教育要立足于自身特点,以就业为导向,只有重视能力建设和“双师型”教师队伍建设,才能充分发挥其基本功能,为社会输送既有较强的综合职业能力和基本的科学文化素养,又熟练掌握现代职业技能的高素质劳动者,从而满足社会主义市场经济对多样化人才的需要。

目前社会上都讨论，中国目前最缺的是技术性人才。

首先学生自己，有些学生在学校学习不用心，混日子，几年读下来，什么都没学成，所以将责任推向了学校；还有些学生由于自己学艺不精，加之缺乏必要的实战经验，而对就业岗位的要求又太高，不能脚踏实地的工作，反而责怪学校不负责任。

还有就是社会招生人员搬弄是非，严重影响了本应纯净的招生环境。

还有社会招生员受到利益诱惑，而部分生源不佳的学校又以高额回报诱之，所以以赚取人头费为目的的社会招生员，便对所宣传的学校大肆吹捧。

结果学生实际学习生活的环境与所宣传的大相径庭。

巨大的落差使学生不能安心学业，而又将矛头转向学校，进而转向整个职业教育。

再有就是家长的口舌相传。

一些家长认为自己好不容易尽了那九年义务，考不上高中，便再也不想给自己增加负担了。

而往往部分孩子还是想上中专学门技术的，这时家长便发话了“读中专有什么用！大学毕业都找不到工作，总之一条，打心里就不想送，还到处去把职校说得一无是处。

还有的家长对学校的期望值太高，认为自己的孩子学了几年一定就能找一个称心如意的工作。

稍不满意便将矛头指向学校。

殊不知，职教阶段的教育方法与模式与小学初中是完全不同的。

一旦孩子变坏了，学校就是罪魁祸首。

更可气的是，家长们不但不反省自己的过失，追究孩子的责任，反而到处宣扬学校的不好，读中专无用，使那些本想送孩子读书的家长望而却步，产生了极坏的影响。

这就说明社会上对于刚刚在中国兴起不久的职业教育的评价并不是如此的肯定，特别是人们现在还普遍固守着一种“初中—高中—大学”的人才成长模式，认为这才是正道。

大学生职业认知小结_个人小结大学生

大学生职业认知小结_个人小结大学生随着现代社会的快速发展，就业形势也愈发严峻，而作为大学生，我们要进行正确的职业认知，确立正确的职业目标，为未来的就业打下基础。

本文将从以下几个方面进行小结：职业认知的概念及意义，大学生的职业认知现状，影响职业认知的因素，如何提高职业认知。

一、职业认知的概念及意义职业认知，顾名思义，就是人们对自己职业的理解和认识。

它包括对职业的认知、情感和行为三个方面。

职业认知是一个长期逐步发展的过程，也是求职者成功实现就业目标的重要前提。

正确的职业认知对于一个人的事业发展至关重要，它能帮助个人了解自己的优势和短处，找到适合自己的职业方向，并在未来求职过程中树立正确的职业目标。

二、大学生的职业认知现状在现代社会中，大学生的职业认知面临着许多挑战。

一方面，大学生对职业的认识还很模糊，往往只是出于对一些职业名词的简单了解，缺乏对职业需求的具体分析。

另一方面，大学生的职业认知也受到了家庭教育、校园文化等外部因素的影响。

同时，大学生对于职业市场和行业内的信息了解也不够丰富，对于自身优势和职业目标的定位也存在些许偏差，往往存在空想和盲目选择的现象。

三、影响职业认知的因素1. 教育背景：不同教育背景、不同学校专业，对于大学生对职业的认知不同。

3. 社会文化：社会文化的影响也不能忽视，不同地区、社会属性的大学生，对职业的认知也有所差异。

4. 人生经历：曾经的工作经历、实习经历、志愿者活动等，也会对大学生的职业认知产生影响。

四、如何提高职业认知1. 了解自己：认识自己的优势和短处，找到适合自己的职业方向。

可以从生活中的兴趣爱好入手，开展相关专业学习或者实习经历，寻找自己最擅长的方向。

2. 知识更新：职业认知是个不断完善的过程，需要不断学习和更新相关行业的知识和资讯，提高自身的职业素养，为未来的求职打下基础。

3. 增加经验：在学习的同时，注意兼职或实习的机会，增加实践经验，了解职场发展的情况，进一步完善自己的职业认知。

职业教育心得体会大学生(3篇)

第1篇作为一名大学生，我有幸参加了职业教育课程的学习。

通过这段时间的学习，我对职业教育有了更深刻的认识，也对自身的发展有了新的思考。

以下是我对职业教育的一些心得体会。

一、职业教育的重要性职业教育在我国教育体系中占据着重要地位。

随着我国经济的快速发展，各行各业对高素质技能型人才的需求日益增加。

职业教育正是为了培养这类人才而设立。

通过职业教育，学生可以学习到实用的专业技能，提高自身的竞争力，为将来的就业奠定坚实基础。

首先，职业教育有助于提高学生的就业竞争力。

在当今社会，就业形势严峻，拥有一技之长成为求职者的敲门砖。

职业教育课程设置紧密贴近市场需求，使学生能够掌握实际操作技能，提高就业成功率。

其次，职业教育有助于培养学生的创新精神和实践能力。

职业教育注重实践教学，鼓励学生参与各种实践活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

这对于学生今后在工作中遇到各种问题，能够迅速找到解决方案具有重要意义。

最后，职业教育有助于促进教育公平。

职业教育为不同背景、不同能力的学生提供了平等的学习机会，使他们在掌握专业技能的同时，实现人生价值。

二、职业教育课程的特点1. 实用性强。

职业教育课程以培养学生的实际操作能力为目标，教学内容紧密结合行业需求，使学生能够迅速掌握所需技能。

2. 灵活多样。

职业教育课程设置灵活，既包括专业课程，也包括公共课程，使学生能够在全面发展的基础上，根据自己的兴趣和特长选择课程。

3. 注重实践教学。

职业教育强调实践教学，通过实验、实训、实习等方式，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力。

4. 强调团队合作。

职业教育课程注重培养学生的团队协作精神，通过团队项目、竞赛等形式，使学生学会与他人共同完成任务。

三、职业教育对大学生的影响1. 提高自身竞争力。

通过学习职业教育课程，大学生可以掌握实际操作技能，提高自身的竞争力，为就业增加筹码。

2. 培养创新精神。

职业教育课程注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，使大学生在今后的工作中能够勇于创新，不断突破。

我对职业教育之看法

育起来难度很大．济全球化背景下．国正处于社会转型的新时期，经我
（）教育学生珍惜和忠实于自己的职业，职业的发展前景与２要把自己的理想前途结合起来．足本职扎实工作，为社会贡献中实现立在高职院校毕业生能否胜任工作岗位的要求和发挥应有的作用，既培养要看其专业知识的掌握程度。更要看其对待工作的态度、任心及是自己的人生价值。要教育学生深刻理解服务的本质和现实需要，责真勤勤勤否诚实守信。此职业道德教育应是高职院校思想道德教育的重要内他们立足岗位、诚服务、于工作、于学习、于敬业的良好品质。因须突出德育工作的主体性，求德育工作的实效性讲
科技信息
０职校论坛０
ＳＩＮＥ＆ＴＣＮＬＧＦＲＡＩＮＣＥＣＥＨＯＯＹＩＯＭＴＯＮ
２００９年
第３期５
我对职业教育之看法
郁岩
（江苏省联合职业技术学院徐州机电工程分院
【摘
硬。
江苏
徐州２１１）２０１
创新教育，是在高职德育中对高职学生进行创新精神、新能就创创新素质的培养和教育。加强职业道德教育、新精神教育，是创就各种思维方式、值观念产生了剧烈的碰撞．刻影响着高职学生的力、价深以思想道德观念和道德行为。而使得高职院校德育创新成为一种客观培养学生具有创新意识和创新思维以及创新的能力。学生职业发展从主勤业精神教必然，果还用以前老的方法教育学生，经明显落后时代发展的步为中心确立职业道德教育的内容，要在敬业精神教育，如已精伐，此德育教育需要创新，职院校德育工作必须重视以人为本、因高必育，业精神教育和创业精神教育这四个方面。

新职业教育法心得体会(实用8篇)

新职业教育法心得体会(实用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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现代职业教育的本质

现代职业教育的本质【摘要】职业教育作为一种特殊的教育形式，在现代教育体系中占有重要的地位，职业教育肩负着培养职业技术人才的使命，正确的认识职业教育的本质，更加有利于职业教育的发展，本文从职业教育的特征入手，系统的展开对职业教育不足和本质的分析。

【关键词】职业教育；职业教育的本质；举措职业教育是伴随着私有制出现以后产生的，随着社会分工的发展，社会上出现了一系列专门的行业，这些行业具有特有的属性，需要有一定技术的专业人员才能运转，于是导致了职业教育的产生。

职业教育最早的雏形是“学徒制”的教育模式，在工业化的早期，社会分工的发展直接的导致了学徒制的盛行，随着经济的进一步发展，逐渐产生了近代的职业学校。

职业学校承担着培养社会发展需要的职业技术人才的使命。

职业学校通过设置具体的专业，使前来接受教育的学生，通过在职业学校的学习，迅速的掌握社会发展的职业技能。

一、职业教育的特征职业教育是一种专门的教育形式，职业学校产生的宗旨就是培养出适合社会发展需要的高级技术人员。

职业教育存在的价值就是确保其人才培养目标的实现，职业教育作为和普通教育并存的教育形式，具有其存在的意义。

通过对职业教育特征的分析，可以有效地总结出职业教育的本质。

（一）职业教育以培养应用型人才为目标社会把人才主要划分为两类，一类是通过实验或者科学研究，提出社会进化和发展规律的学术型人才；一类是通过具体的实践操作，运用实践操作能力直接创造社会价值的应用型人才。

学术型人才主要由普通教育体系来培养，学生通过高中教育以及普通高等教育，学习科学理论知识，学术型人才又具体分为理工类人才和文史类人才，他们共同的使命就是把所学的知识经过科学实验或者实践操作，获取改造实践的普遍规律。

应用型人才主要有职业学校培养，职业学校的使命就是为社会经济的发展提供智力支持和技术支持。

职业教育培养目标具有广泛性，只要是和社会生产相关的各个行业，职业教育都会把为这些产业培养人才作为目标。

对职业教育的了解与认识

3、教师队伍建设：专职教师3万人、学历达标85%以上、“双师型”教师 55%以上。
三、对中职学校教学相关工作的
了解与认识
在中等职业学校教学中，要注意对以下几个问题的认识和了解，可以帮助我们做好相应的教学。一是职业学校的教学二是职业学校的管理三是职业学校的学生四是职业学校的课程
（一）中等职业学校教学工作的特点
二、重庆市中等职业教育的现状
（一）学校情况：据统计，参加2009年中职招生的学校有218所，其中“一圈”有中职学校149所，渝东北有中职学校60所，渝东南有中职学校9所。全市有国家重点49所，市级重点37所 2009年招生21.2万人，在校生55.2万人
（二）招生情况
根据2009年招生的统计，招生数量较多的前六位区县为：万州、永川、沙坪坝、南岸、巴南和江北区。
要确定工作的目标：生存型、享受型、发展型。教师职业的特殊性: 劳动对象是人；劳动的复杂性
2、教师对人才培养的责任
没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
二是建立与学分制配套的课程结构
三是进行课程综合化的研究
课程改革要注意解决的矛盾：职业岗位的针对性与适应性；升学与就业；文化与专业。
四、中职教师的成长与发展
（一）明确教师工作的任务 1、教师工作的目标教师要具有与时代精神相通的教育理念，
并以此作为自己专业行为的基本性支点，才能使自己的工作更有成效。
（四）中等职业学校课程的特点
1、职业教育课程的特点定向性：课程的学习是为培养某一职业人员服务。
直接性：课程的目标要反应出职业对相关的知识和技术的要求，课程要与技术的发展相适应。

对职业教育的认识

对职业教育的认识首先我要明白什么是职业教育，职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

其次要清楚职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物,也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物.职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育,促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责.我认为职业教育不光是对我们技能的培训，我们也要掌握理论知识，这样才能成为现在技术学校合格的双师型教育工作者，这样我们才能跟全面的把知识传授给我们的学生。

再次，关注教育，认识教育，深入教育正确认识职业学校所处的环境。

教育是我们社会共同关注的事业,教育的进步就是一个民族的进步，教育的希望就是一个民族的希望,教育的发展就是一个国家发展的灵魂,教育是我们人类走出愚昧踏向文明的阶梯,这就是我们教育的责任，职业教育是教育的重要组成部分,做好职业教育,有利于社会主义的建设。

1、转变观念可以这么说,社会上对于刚刚在中国兴起不久的职业教育的评价并不是如此的肯定,特别是人们现在还普遍固守着一种“初中—高中-大学"的人才成长模式,认为这才是正道。

而选择职业学校仅仅是一种不得以而为之的办法，只有学习不好的学生或类似原因的学生才到职业学校就读。

只有转变对职业学校的认识，认为只有在职业学校学到一技之长，对社会的作用才会更大。

2、挺住舆论“职高无用论”可以说是四处蔓延，这与有关报告所提的“中国目前最缺的是技术性人才”的观点是相违背的. 一是学生自己,有些学生在学校学习不用心，混日子，适应不了职业学校那种自律式的管理模式，几年读下来，什么都没学成，所以将责任推向了学校;还有些学生由于自己学艺不精，加之缺乏必要的实战经验，而对就业岗位的要求又太高，不能脚踏实地的工作，反而责怪学校不负责任。

关于职业发展教育的心得体会

关于职业发展教育的心得体会学习《加快发展现代职业教育》的心得体会学习《加快发展现代职业教育》的心得体会根据我校“学习贯彻职业教育会议精神”的要求，本人认真研读了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，对职业教育政策与理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握，现结合学习情况谈谈自己的一些心得体会。

一、学习内容《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

一是要加快构建现代职业教育体系。

统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

二是要激发职业教育办学活力。

充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度。

三是要提高人才培养质量。

深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，强化职业教育的技术技能积累作用。

四是要提升发展保障水平。

发挥好政府保基本、促公平作用，完善经费稳定投入机制，加大对农村和贫困地区支持力度，健全就业和用人保障政策。

五是要加强组织领导。

强化督导评估，减少对学校教育教学具体事务的干预。

引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。

二、学习体会与收获（一）充分认识到职业教育的重要性职业教育是关系到大多数人就业生存的一种技能教育，也是提高全社会劳动水平的基础教育，更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素质教育。