七年级生物上册《2.2 探索生命的方法》教案1 苏教版

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苏教版生物-七年级上册-生物;七年级上册2.2探究生命的方法初中教案

苏教版初中七上2.2探究生命的方法教案一、学情分析本节课主要介绍科学探究的一般方法，理解科学探究的一般过程，为以后的探究活动提供系统的探究思路。

初一学生好奇心强，探究兴趣浓，但动手能力差、生活经验不足，缺乏对事物本质的细致探究，这就需要老师创设情境，提供探究空间，最大限度满足学生自主探究的需求，让学生充分享受探究的乐趣，成为学习真正的主人。

二、教材分析教学目标1、分析科学探究故事，说明科学探究的一般方法。

2、通过尝试探究，使学生理解提出问题、作出假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要作用。

3、尝试探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”的实验，体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的一般方法。

4、提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处理信息的方法。

5、初步学会运用科学探究的方法解决生活中的简单问题。

6、感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣，体会表达交流的意义。

7、养成善于观察、思考、乐于探究的习惯，培养实事求是、一丝不苟的严谨科学态度。

教学重点掌握科学探究的一般方法，体验科学探究过程，学会确定变量、设计对照实验。

教学难点理解提出问题、建立假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要性。

三、教学准备教师准备：弗莱明发现青霉素的资料每人印一份，蚯蚓挂图，硬纸板一块，玻璃板一块，镊子20个，放大镜20个。

学生准备：1、预习本节课。

2、思考：夏天腐肉上的蛆是从哪里来的？四、教学课时 1课时五、教学过程新课导入学生阅读资料：《弗莱明发现青霉素》的故事。

阅读后思考：1、青霉素的发现对人类医学的影响有多大？2、弗莱明是怎么发现问题、产生了怎样的疑问？3、弗莱明又是怎样面对这个问题的？他是不是对这个问题视而不见？4、针对发现的问题他提出了怎样的假设？他又是怎样验证他的假设的？5、经过多次实验后，他得出了怎样的结论？学生回答。

师：这就是一个科学家探索未知世界的方法，叫做“科学探究”。

七年级生物上册1_2_2探讨生命的方式教案新版苏教版

第二节探讨生命的方式教学目标：一、知识目标：举例说出科学探讨的一样方式，并体验其进程。

二、能力目标：认同认真观看记录的重要性，树立实事求是的科学态度。

3、情感目标：体会在探讨进程中与同窗合作、交流的乐趣。

教学重点：举例说出科学探讨的一样方式，并体验其进程。

教学难点：尝试确信实验变量，设计对如实验。

教学进程：一、激疑，导入新课同窗们，今天咱们要上一节很有趣的课：“探讨生命的方式”。

请看我手中的这幅图：（腐臭的肉中正在蠕动的蛆），看到这些，你最想明白什么？二、引入科学探讨的一样方式：一、提出问题：“蛆是从哪儿来的”？引导做斗胆的猜想：从而过度到第二步骤。

二、做出假设：（1）学生自由发言；（2）教师引导假设是对问题的一种可能的说明，尽管不是事实，也不是毫无依照的猜想，假设有可能正确，也有可能是错误的。

3、实验：（1）学生自主设计：（2）教师引导：将两块大小相同的猪肉别离放在两个一样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖着纱布，另一个碗口放开。

（3）讨论：你以为实验成功还要做些什么工作？观看、记录、调查、搜集证据、排除其他因素干扰（4）小结：A、实验是验证假设的大体途径，要紧包括制定打算、实施打算等方面。

B、所有实验都有转变的因素，即变量，如水、光、温度、时刻、体积等都可能是变量。

C、实验中要操纵变量，最好的方式是设计对如实验，除实验变量不同外，其他因素都相同。

4、得出结论：结论可能支持假设，也可能不支持假设。

五、表达交流三、体验科学探讨的一样方式：实验：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快一、学生分组实验，教师巡回指导二、讨论：（1）你能说出科学探讨的一样方式吗？（2）你感觉实验要成功应该注意些什么问题？（3）什么缘故活动终止后要把蚯蚓放归大自然？3、小结：在科学探讨中，提出问题和做出假设是基础；观看、实验、调查等是取得事实和证据的多种途径；推理、判定是得出结论的重要进程；另外还要擅长与他人合作，这些都是成功的关键。

生物： 2.2.2《探索生命的方法》学案(苏教版七年级上).doc

编号：课题：2.2.2、探索生命的方法班级：姓名：学习目的：知识目标：1、了解常见探索生命的方法如观察法、实验法、调查法。

2、学会设计对照实验。

能力目标：提高阅读能力和口头表达能力。

情感目标：培养爱护小动物的情感。

学习重点：举例说出科学探究的一般方法，并体检其过程学习难点：尝试确定实验变量，设计对照实验：同学们在日常生活中应该会有一些生物学上的疑问，如人为什么会长高？鸟为什么会飞？请写出一个自己的疑问在下方空格内。

：完成学习的方法是爱惜每一分钟.---达尔文知识点拨任务1：科学探究的一般方法有观察法、实验法、调查法；观察法常用的工具有显微镜和放大镜；科学探究都要有严格的记录。

任务2：阅读书本25页码上的内容，感受书本对于“蛆从哪儿来”这样问题的探究过程，并讨论科学探究方法的一般步骤。

科学探究的一般过程包括：任务3：科学探究常用的对照实验有一些原则：（1）单一变量：一次实验只允许一个变量。

除变量外、其它条件都必须相同。

（2）多数多次原则：为避免实验出现偶然情况，实验生物要准备多个，多组；一般对实验结果取平均值。

根据书本26页提示总结出这个问题探究的过程，并实施其过程。

提出问题：？做出假设：实验：（分工合作）（1）制作计划：选面积一样的玻璃板和硬纸板，大小差不多的蚯蚓，使蚯蚓分别在玻璃板和硬纸板上爬动，观察记录现象。

（2）实施计划：及时记录所观察到的现象(表格、文字)得出结论：表达与交流：任务3：整理并清洁实验场地，关好门窗。

放生蚯蚓。

蚯蚓前端有白色的环带，腹面有刚毛，手抚摸可感觉到较为粗糙。

实验过程中应保持蚯蚓体壁湿润，因为蚯蚓用湿润体壁呼吸。

实验出现这种结论是正确的，因为在硬纸板上蚯蚓的刚毛在起支撑和固定的作用，移动容易，而在玻璃板上由于玻璃光滑，刚毛无法支撑和固定身体，移动比较困难。

知识梳理、盘点收获（我努力、我成功！）：1、科学探究的一般过程包括、、、、。

2、对照实验的一般原则有：、。

出题评测(我当小老师!)：自主评测(相信你、一定行！)：1.市场上某一防晒霜宣称可以防晒。

生物苏教版七年级上册第1单元第2章第2节探索生命的方法学案1

优质资料---欢迎下载2.2 探索生命的方法学习目标：1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程2、让同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度学习重点：1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程学习难点：1尝试确定试验变量、设计对照试验使用说明与学法指导1借助教材内容，掌握知识点。

2小组内交流自学成果。

3班内交流，明确答案。

一、自学引导（一）、科学探究的一般方法1、过程：、、实验、和表达、等。

2、假设：是对问题的一种的解释。

不是，也不是毫无根据的。

3、实验：是验证的基本途径，主要包括和等方面。

实施计划包括：实验、、及等。

4、变量：实验中的因素。

如：、、温度、、等。

对照实验中，除不同外，其它因素都应。

4、现象：蚯蚓在上爬得快。

5、结论：蚯蚓在上爬得快。

（三）、科学探究的注意事项1、基础：、作出假设。

2、途径：、实验、。

3、重要过程：、判断。

4、态度：。

二、自我检测题：某学习小组对影响鼠妇分布的环境因素作出了如下探究：取一个长方形的纸盒，以横中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入纸盒中，然后将纸盒置于一暗室内，10分钟后，用一小纸板沿横中线将纸盒隔开，再取出，分别记数两侧的鼠妇个数。

重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇个数的平均值，分别为M1、M2。

1）本实验的变量是？。

他们探究的问题是？2）、如果M1明显多于M2，说明了。

如果M1明显多于M2，说明了。

3）实验中为什么要用20只鼠妇而不用2只？。

为什么要做3次，然后取平均数？。

4）、如果继续探究“水分对鼠妇生活的影响”，你的设计思路是设计对照实验，除是变量外，其它条件都一样；下图能表示干燥环境条件下鼠妇分布的是（）5）如果实验中，把鼠妇置于一半阴暗另一半明亮的环境中。

在上述图象中，哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的个数？（）。

苏教版生物-七年级上册-第2节探索生命的方法学案

教学流程
导语（引课）
一天傍晚，牛顿在一颗大树下乘凉，看见有一颗苹果落下来，他就想为什么苹果落在地上，而不往天上飞呢？通过做实验，推算等他发现了万有引力定律。那么，我们的生物探索实验又是如何进行的呢？今天让我们一起来学习第二章第二节《探索生命的方法》。
自
学
1、是探索生命的重要方法。通常包括、、、、
。பைடு நூலகம்
2、是验证假设的基本途径，主要包括。
A、应该相同B、食物可以不同C、光照可以不同D、氧气的多少可以不同
2、探究实验对数据处理时要重复多次，这是为了。
3、科学探究中，提出的假设（）
A、总是与实验相一致 B、总是与实验结果不一致
C、可能与实验结果相一致 D、不可能与实验结果相一致
归纳总结
教学反思
3、科学探究中，要坚持的科学态度。
展
示
科学探究过程：蚯蚓在什么样的物体表面爬的快？
提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬的快？
作出假设：
实验：
得出结论：
表达与交流
科学探究过程：蛆是从哪里来的？
提出问题：
作出假设：
实验：
得出结论：
表达与交流
教
学
流
程
反
馈
1、小娟要探究温度下降对鱼活动的影响，使用同一个品种、大小相同、生理状况相同的鱼，设置了几组对照实验，除了温度这个变量外，其它变量（）
潞城市一中初中部课堂教学设计导案
编写教师：闫彩丽审核教师：年月日
课题
探索生命的方法
教学课时
第1课时
目标教学
预设目标
目标完成
通过科学探索的学习，举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程
通过科学探索的学习，概述实验组、对照组、偶然性等概念

生物：《探索生命的方法》教案(苏教版七年级上)

生物：《探索生命的方法》教案（苏教版七年级上）一、教学目标（一）知识与能力1、分析科学探究故事，说明科学探究的一般方法。

2、理解提出问题、建立假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要作用。

3、尝试探究实验，体验科学探究的一般过程，掌握科学探究的一般方法。

（二）过程与方法1、提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养搜集信息和处理信息的科学素养。

2、引导学生初步学会运用科学探究的方法来解决生活中的简单问题。

（三）情感、态度与价值观1、感受探究的快乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣，体会表达交流的意义。

2、养成善于观察、思考、乐于探究的习惯，培养实事求是、一丝不苟的严谨科学态度。

二、教学重点与难点（一）重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

（二）难点：尝试确定实验变量、设计对照实验。

三、教学准备课前布置在家长的指导下完成。

1、蚯蚓生活在什么地方？2、怎样确定此处有蚯蚓？3、有几种方法可以获取蚯蚓的活体？4、蚯蚓是什么？它是靠什么来运动的？5、蚯蚓是人类的朋友，它能为我们做出哪些有益的事？6、每三、四人一组，用较大容器带活体蚯蚓到校备用。

四、教学过程（一）情景导入在多姿多彩的生物世界里，我们留心一下，会遇到许多令人迷惑的与生物学有关的问题。

世界上不同的民族对这类问题限于当时的认识水平，凭想象创造许多诸如神话的叙述，尽管这些叙述情节曲折、动人，富有寓意，但并不代表客观科学，随着人们认识能力的提高，观察、实验的手段的改善，已探知许多生物的特征，这有利于人类认识自然界，进而更有利于人类自身的生存。

因此我们在长身体、长知识的最佳时期，应该学会学习、学会科学地研究问题。

（二）教学活动设计1、科学探究的一般方法，学生阅读课本P21----P23并回答：①科学探究是我们什么的重要途径之一？②通常科学探究包括哪几个步骤？③就自己的常识能否回答蛆是怎样产生的？④验证假设的方法是什么？2、实验：《蚯蚓在什么样的物体表面上爬得快》①阅读P22 探究目的：……器材：蚯蚓、纸板、玻璃板、卫生纸、放大镜、水盆背景知识：……指导：四至六人一组：A、用卫生纸轻擦蚯蚓表面的黏液。

苏教版七年级生物上册：2-2探索生命的方法(教案,含反思)

第二节探索生命的方法课题探索生命的方法课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.分析科学探究故事,说出科学探究的一般过程。

2. 从“蛆是从哪儿来的”的具体探究情境展示和学生参与其中,初步理解提出问题、作出假设、设置对照实验和控制唯一变量的具体方法和在科学探究中的重要作用。

3. 在“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究情境中,让学生亲身体验和感悟科学探究的一般过程。

过程与方法1.通过鼓励学生在“蛆是从哪儿来的”的探索故事中,发现和了解科学探究的一般过程,提高学生善于观察、处理信息、分析和概括总结的能力。

2.通过小组合作,体验探究环节,在“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究情境中,培养与他人合作的能力,并初步学会运用科学探究的方法解决生活中社会关注的简单问题。

情感态度与价值观1.感悟科学探究中所必备的精神和素养,感受亲自体验的快乐,体验生命探究的乐趣。

2.养成善于观察、思考、乐于探究的习惯,培养实事求是、勇于克服困难、严谨认真的科学态度。

教学重点初步理解和掌握科学探究的一般方法,体验科学探究的一般过程,初步学会设置对照实验,确定变量和重复实验的方法。

教学难点理解提出问题、设置对照实验、确定变量和重复实验的方法在科学探究中的重要性。

教学方法自主学习、合作、探究。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课1.出示腐肉生蛆的图片,引出“蛆是从哪儿来的”探索故事,1.带着问题观看视频。

2.思考并回答问题。

带着问题看视频,激发学生好奇心,引发学生认真深入思考。

播放视频并组织学生观看。

2.提出要求:结合视频思考两个问题。

(1)你认为蛆是从哪儿来的?(2)你觉得该探究过程有哪些科学探索精神值得我们学习?二、探究新知探究一、科学探究的一般方法沿着学生的思维,科学引导学生回答,并总结科学探究的一般过程。

小结:初步理解科学探究中提出问题、作出假设、设置对照实验、控制唯一变量和重复实验的具体方法以及在科学探究中的重要作用。

苏教版生物七年级上册1.2.2《探索生命的方法》教案公开课一等奖教案

课题第二章探索生命第二节探索生命的方法教学目标知识方面1说出实验法研究的一般步骤。

2尝试设计简单的实验并控制实验条件。

3根据实验数据建立一个表格并分析数据。

1、科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。

3、列举生物学研究的对象和研究意义。

能力方面提高学生的分类及探究合作能力。

思想教育激发学生学习生物学的兴趣。

二次备课教学重点认识生物学家及生物学的发展历程。

实验法研究的的一般步骤。

教学难点树立勇于探索、求真务实的观念。

教学方法讲授法、活动法，讨论法等。

教学过程1、回忆旧知识，引入新课同学们，通过第一章的学习，我们已经知道，地球上不同的环境中生存着不同的生物，地球上的生物是多种多样的，这是为什么呢？而且，我们还知道生物的生存是与其环境相适应的，比如北极熊能适应北极的寒冷气候。

这又是为什么呢？还有，我们人类是怎样来的？为什么我们的心脏能自动有节律的搏动？……鼓励并肯定学生的回答，引出：生物世界奥秘无穷，这就需要我们进一步学习生物学知识以便我们能不断的探索这些奥秘并从中更加认识和热爱大自然。

那么到底什么是生物学呢？它的研究对象到底是什么呢？2、板书第一节课题（第一节生物学是探索生命的科学）播放有关生物学家进行科学研究活动的音频文件，引导学生谈谈心目中的生物学家，最后再点出科学活动一般有观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。

板书：生物学家的科学活动3、简单引入生物科学的发展，简单介绍快速阅读法要求学生在5分钟内阅读完教材第23~25页的内容并注意以下问题：生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什么？这些成就分别是通过什么方法及手段取得的？板书：生物学及其发展历程对学生进行分组讨论，再请个别学生对阅读内容进行简述，肯定学生的发言，并板书主要内容。

（1）先民的活动及“生物学”的提出。

（2）林奈——生物分类。

探索生命的方法-苏教版七年级生物上册教案

探索生命的方法-苏教版七年级生物上册教案一、教学内容与目标本节课是《生命的奥秘》单元的第一课——探索生命的方法。

通过本节课的学习，学生们将了解科学探究的方法，明确科学实验的基本步骤，学习科学实验里的控制变量方法，并能在实际实验中灵活运用，增强科学思维。

二、教学重点和难点重点1.科学探究的方法2.认识科学实验的基本步骤3.掌握控制变量方法难点1.学生们还不熟悉科学探究方法的应用场景2.控制变量方法需要具备较强的逻辑思维和操作能力3.学生们在科学实验中的错误分析三、教学过程与方法1. 活动一：掌握科学实验的基本步骤1.观看教师上传的视频资源，了解科学实验的基本步骤；2.学生们自行体验一次科学实验，记录过程并整理实验步骤。

2. 活动二：认识科学探究的方法1.设计并开展一次小组实验，让学生们在实验中体会科学探究的方法；2.学生自我总结实验体会，归纳科学探究的方法和探究过程中的问题。

3. 活动三：掌握控制变量方法1.教师通过实验教学演示，展示控制变量的方法；2.学生们实际操作实验，灵活运用控制变量方法；3.学生们自我检验、讨论和评价实验结果，找出存在的问题并分析原因。

四、教学效果评价1.通过学生们整理记录的实验过程和步骤，教师能够直观地判断学生们对科学实验基本步骤的掌握情况；2.通过小组实验活动，教师能够评估学生们的团队协作能力和控制变量方法的掌握情况；3.教师通过听取学生们的自我总结和自我检验，评估学生们对探究过程中出现的问题的分析和解决能力。

五、课后作业1.学生们自行设定一个实验题目并进行实验，体会探究过程中的困境；2.归纳教师讲解的实验方法、实验步骤和控制变量方法，写出一篇科学实验报告。

六、板书设计探索生命的方法-苏教版七年级生物上册教案•科学探究的方法•科学实验的基本步骤•掌握控制变量方法七、教学后记本节课主要让学生们对科学实验有一个深刻的认识，掌握实验的基本步骤和控制变量方法。

通过亲身参与实验和反思，学生们的科学思维能力和实验操作能力得到了全面提升。

218.苏教版七年级生物上册《第2章第2节探索生命的方法》教案（1）

218.苏教版七年级生物上册《第2章第2节探索生命的方法》教案（1）探索生命的方法教学内容探索生命的方法（1课时）1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

教学目标2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

教学重点举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。

教学难点尝试确定实验变量，设计对照实验。

教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。

课时安排1课时二次备课一、导入首先由学生阅读书本上的内容，感受书本对于“蛆从哪儿来”这样问题的探究过程，并讨论科学探究方法的一般步骤二、教学过程教师总结：科学探究的一般过程包括：提出问题作出假设实验（包括制定计划，实施计划）得出结论表达与交流2 探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快学生根据书本提示总结出这个问题探究的过程，并实施其过程。

提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？作出假设：蚯蚓在硬纸板上爬得快或蚯蚓在玻璃板上爬得快。

实验：（分工合作）（1）制作计划：选面积一样的玻璃板和硬纸板，大小差不多的蚯蚓，使蚯蚓分别在玻璃板和硬纸板上爬动，观察记录现象。

（2）实施计划：及时记录所观察到的现象得出结论：蚯蚓在硬纸板上爬时可听到沙沙的声音，在玻璃板上时只见身体在舒缩，变粗，变细，却不能前进，所以说在硬纸板上爬得快。

表达与交流：实验出现这种结论是正确的，因为在硬纸板上蚯蚓的刚毛在起支撑和固定的作用，移动容易，而在玻璃板上由于玻璃光滑，刚毛无法支撑和固定身体，移动比较困难。

3 从这两个探究过程可以看出所作的实验只有实验变量是不同的，其他的量都相同，这样的实验是对照实验4 以书本自我评价来巩固这堂课的知识作业设计板书设计课后反思第一章：认识生物1.1、第一节生物的特征知识要点：1、生物的基本特征（区别于非生物）：（1）生物的生活需要营养。

（2）生物能进行呼吸。

（3）生物能排除体内产生的废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应。

（5）生物能生长和繁殖。

其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。

中学七年级生物上册第二章探索生命第二节探索生命的方法教案苏教版教案

2．在对照实验中，除了_________________不同外，______________应相同。
3．判断：
(1)—次实验中，只有一个实验变量。（）
(2)在科学探究中，同一个实验多做几次要比只做一两次更能得出科学的结论。（）
(3)探知两个班同学的平均年龄哪个大哪个小，应采取实验观察的方法。 ( )
6．实施计划主要包括（）
A．观察、分析、推理 B．实验、观察、调查和搜集证据
C．做出假设、制定计划 D．分析实验现象、处理数据
7．在学习科学探究中，下列有助于将来取得科学成就的是（）
A．认真和严谨的学习态度 B．勇于创新的精神
C．敢于挑战前人的观点 D．以上都对
8．某些癌症往往有一定的家族发病现象，如：胃癌、肝癌等，这些癌症患者的父母及其祖辈往往也有患该病的情况。
(3) ________的制定要有针对性，而且要切实可行，应根据实验的情况不断地完善计划。
(4)实施计划时一定要认真严格地进行，对实验的结果应本着_____的科学态度。
2．初步学会科学探究，养成善于交流合作的品格，形成________的科学态度。
思维导图
反馈练习
1．科学探究的一般过程是：___________、_______________、__________、____________、________________等。
第二节探索生命的方法
教学目标
1.举例说出科学探究的一般方法。尝试确定实验中的变量，并相应设计对照实验。
2.以探究蛆是从哪儿来的为例，说明探究的一般步骤；并通过探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快，体验探究的过程。
重点、难点
掌握科学探究的一般方法，体验科学探究过程，学会确定变量、设计对照实验。

2.2探索生命的方法教案苏教版七年级生物上册

初一生物第二章、探索生命第二节、探索生命的方法学习目标：1.能准确概述科学探究一般方法的具体流程，并体验其过程；2.能尝试运用科学探究的一般方法，解决一些身边的实际问题；3.能认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

教学过程一、板书课题（45s）通过大家的努力，我们学习掌握了显微镜的结构、使用方法及临时玻片的制作，那有了探索生命器具，我们该如何探索生命呢？带着这样的疑问，我们开始今天的学习。

板书：第二节、探索生命的方法二、出示目标(15s)开始新课前，我们首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.能准确概述科学探究一般方法的具体流程，并体验其过程；2.能尝试运用科学探究的一般方法，解决一些身边的实际问题；3.能认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为完成今天的目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P28-31内容，要求：思考（1.）、（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。

（1.）科学探究的一般方法包括哪五个步骤？请分别进行概述。

（2.）在科学探究的过程中，都需要注意哪些方面？（3.）尝试运用科学探究的一般方法，解决P8和P29的相关问题。

除了实验探究法外，还有哪些探索生命的方法？自学时间为7min。

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

接下来开始我们本课的自学，7min后老师会进行检测。

四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（10min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）科学探究的一般方法包括哪五个步骤？请分别进行概述。

（1min）（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答题要点：1.）提出问题；作出假设；实验；得出结论；表达交流（重复与强调）点拨： 1.）科学探究最为重要的是是实验环节，该环节是作出假设后验证假设的基本途径。

七年级生物上册2.12.2探索生命教案(新版)苏教版

6. 环境保护与可持续发展
- 环境问题的产生与影响
- 环境保护的基本原则与政策
- 生物多样性保护的重要性
- 低碳生活与绿色消费
- 可持续发展的概念与实践
本章节知识点梳理涵盖了七年级生物上册2.1和2.2章节的核心内容，旨在帮助学生全面了解生命的起源、生物的基本特征、生态系统、生物多样性等概念。这些知识点相互关联，形成了一个完整的生命科学体系，为学生的生物学学习打下坚实基础。在实际教学中，教师应结合课本内容，有针对性地讲解和强调这些知识点，提高学生对生命科学的认识和理解。
核心素养目标
本章节的核心素养目标主要围绕培养学生生命观念、科学探究能力以及社会责任感。通过学习生命的起源、生物基本特征及生态系统，使学生形成对生命现象的深刻理解，发展其生命观念。在科学探究能力方面，学生将通过观察、实验、分析等过程，掌握科学探究方法，培养其逻辑思维和问题解决能力。同时，结合生态系统的学习，引导学生关注生物多样性保护及环境保护，激发其社会责任感，促使学生在日常生活中践行绿色生态理念，为构建和谐生态环境贡献力量。这一目标与新课标中关于学科核心素养的培养要求紧密相连，旨在全面提升学生的生物科学素养。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触核心概念，为课堂学习打下基础。
- 培养学生独立思考和自主学习的能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放生命起源的动画视频，引出本节课的主题，激发学习兴趣。
4. 生物多样性
- 生物多样性的概念与层次
- 生物多样性的价值与保护意义

七年级生物上册2.2探索生命的方法教学设计苏教版

《第二节探索生命的方法》
一、教学目标：
【知识目标】
通过科学探索的学习，举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程
通过科学探索的学习，概述实验组、对照组、实验变量、偶然性等概念
【技能目标】
通过自主预习，提高学生自主分析资料，归纳总结的能力
通过写报告，提高学生自主自主思考的能力
【情感态度与价值观】
通过实验过程的学习，学生认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度二、教学重点：
实验变量的设置假设与事实的一致性
三、教学难点：
实验额问题的提出
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法讨论法
教学媒体：报告。

初中生物苏教版七年级上册第一单元第2-2课《探索生命的方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中生物苏教版七年级上册第一单元第2-2课《探索生命的方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、举例说出科学探究的一般方法。

2、体验科学探究的一般过程。

3、认同实事求是的重要性,确立实事求是的科学态度。

2重点难点
重点:体验科学探究的一般过程。

难点:尝试确定实验变量,设计对照实验。

3教学准备
1、学生利用课余时间捕捉蚯蚓。

2、教师准备探究器材:硬纸板、玻璃板、湿棉花球。

3、FLASH:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】探索生命的方法
师:上面几节课,我们介绍了探索生命的器具及临时装片的制作过程。

但是光有这些还是不够的,还需要解决问题的科学方法——科学探究的方法。

今天我们就来介绍一下科学探究的方法。

下面我们先来回顾一下上一次我们探究影响鼠妇分布的环境因素的过程。

谁能给我们讲一下过程?(教师引导,总结)
师、生:首先提出“影响鼠妇分布的环境因素是什么?”的问题(提出问题),接着作出可能是水,光,温度等的假设,随后根据实验方案进行实验,观察(实验),最后得出是水,光,温度的结论(得出结论)。

师:很好,其实这就是科学探究的过程,从上我们可以看出科学探究包括哪些方面啊?。

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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。