近几年高考试题特点分析

2016年新课标文综试卷地理试题特点分析

2016年的新课标〡文综卷地理试题更加注重对学科素养、学科能力和地理基本原理的考查，充分体现“信息切入、能力考查”的命题要求。具体来说：

(一)探究性问题环环相扣。

延续了近几年全国新课标〡文综卷地理试题的特点，2016年的地理试题中，探究性问题环环相扣。除综合题第37题外，其余题目均是围绕同一主题递进式设问，实现了多层次、多角度考查学生“获取和解读信息”、“探讨和论证问题”等地理学科能力的目标。例如，第1～3题，围绕“陶瓷产业”主题，层层设问，考查了陶瓷生产的区位条件、陶瓷产业转移及其影响等知识点。第4～6题，围绕“城市空间规划”主题，考查了城市空间规划的区位条件及其影响。第7～9题，围绕“贝壳堤”主题，考查了河流堆积作用、海浪侵蚀及堆积作用等。综合题第36题，围绕“茉莉花茶生产”主题，考查了茉莉花茶生产的区位条件分析、工业集聚的原因、对其它区域发展的借鉴意义及可持续发展措施等。

(二)对学生“获取和解读地理信息”的能力要求高，“慢审题，快答题”是答好试题的关键。

第4～6题组中，“四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确”这一材料信息是做好第4题和第5题的关键信息。综合题36题中，准确获取第一段材料中“茉莉喜高温、抗寒性差”等信息是做好第(1)问和第(2)问的关键。

(三)以能力立意为主，注重考查学生分析地理事象、探究地理问题的综合能力。

整套题目对学生综合能力要求较高，使试卷有很好的区分度，体现新课程理念，强调了学以致用。

(四)以人地关系为主线，可持续发展的理念贯穿始终。

综合题第36题“茉莉花产业的发展”、42题“民宿经营”、43题“古乡沟的冰川泥石流”、44题“我国部分沿海地区的高位虾池”等都是从现实生活中的问题切入，强调人地协调，注重区域可持续发展。

(五)选择性强，凸显学生个性。

综合题36题的第(4)问，考生可以自主选择答题方向，考查考生对地理知识的运用能力和综合分析问题的能力，应该从经济效益、社会效益和生态效益等角度综合考虑作答。选择性强，人性化设计更有利于学生发挥。

(六) 新知识”多，信息量大，突出对学生学习能力的考查。

所谓“新概念”，就是教材中没有出现的知识或概念，在2016年地理试题中出现了贝壳堤、磷累积量、茉莉、熊、高位虾池等“新知识”。学生在做此类“新知识”试题时，首先需要通过文字、图像先理解这些“新知识”，并将其与已有知识重组，形成新的知识结构；其次，运用新建构的知识结构分析和解决现实问题。由于该类试题既考查考生考试现场的学习能力，又考查学生对已有知识的理解与应用能力，试题的综合性与灵活性较强，难度也较大，区分度较高。如第11题，考生需要通过阅读文字材料，找出影响磷累积量的因素，并结合川西某山地东坡自然环境的垂直变化，从而做出正确的判断。

2015年高考全国卷Ⅰ地理试卷分析

地理试题在整体上延续了“平稳变化，注重联系实际”的一贯风格;突显了“多视角重内涵，多层次重逻辑”的测试特点。知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目。充分体现了学习“有用的地理”的考查方向，试卷的结构设置合理，保持稳定，试题的难度较2014年略有提升。

一、注重考查主干知识

1.选择题：独特视角，精巧构思

1-3题以“雨水花园”为材料，引导学生分析花园中“铺设树皮覆盖层”的作用和其它各层的作用，进而让学生思考“雨水花园”的核心功能。考点涉及城市雨涝及解决措施、水资源的重复利用、生物工程措施等；4-6题以“纽芬兰岛的甘德国际机场”为材料，主要考查甘德国际机场的重要性及地位下降的原因，并巧妙地将经纬网知识与主题结合，考点涉及

交通运输点(航空港)的区位及变化，距离的计算等;7-9题以“渤海海冰资源”为背景信息，考点涉及水资源问题、等值线图的判读等;10-11题以“黄河三角洲的变化”为材料，主要考查外力地貌的形成过程及环境的变迁。

2.立足区域，综合分析

36题以美国大盐湖地区的区域图为背景，结合卤虫的习性与用途等文字材料，围绕“美国大盐湖的卤虫产业发展”主题，依次探索了“大盐湖盛产卤虫的原因”、“早年卤虫产业规模较小的原因”以及后来产业的蓬勃发展和今后发展的思考。最后一问为开放性思维，为考生用地理学的不同视角对比分析、表达不同见解提供了空间。主要考点有工农业区位及变化、设计巧妙、层层递进。

37题以“青藏区域图”“热棒工作原理图”为背景，结合冻土、热棒工作原理等文字信息，考查青藏高原的独特气候成因、青藏地区的地质条件和热棒工作季节及倾斜设置的原因，考查学生结合当地自然环境解决交通发展问题的探究能力。

3.选考题：联系实际，重点内容

三道选考题，分别结合“峡谷旅游”、“东南亚水灾”、“南方喀斯特地区道路建设”三组现实性的图文材料，突出了选修课程标准重点要求的内容，引导考生关注社会发展、关注现实问题，强调了问题的解答需要生活常识、地理技能及地理思维等，结合自然条件和答题模板即可。

二、体现学科特色，重视对图像系统的考查

地理试题信息的呈现方式充分体现了“无图不成题”的学科特色，重视对图像的考查。试题从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力，对读图能力的考查进一步加大。

三、试题具有较强的时代性

试题多以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力，引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。具体体现在选择题的雨水花园、淡水资源问题、河流的开发与保护以及综合题的青藏生态建设、峡谷旅游、东南亚水灾等。

2014年全国高考文综地理题的分析：

1、所涉区域：

国内：珠江三角洲、闽浙丘陵、三江平原，黑龙江、长江、雅鲁藏布江、塔里木河流域；国外：西西伯利亚平原、科隆群岛、新西兰南岛、南美洲委内瑞拉。

2、在区域中考查的主要地理要素：

自然地理要素：区域定位、地球运动（太阳高度角、昼夜长短变化、日出方位角、正午物影

方向）、河流、气候、生物（沼泽、中华秋沙鸭）、灾害、环境；

人文地理要素：交通、城市、农业。

3、主要考查的能力点：阅读能力、识图能力、材料分析能力、语言组织文字书写能力。

4、自然地理在90分必做题中占74分，人文地理只占16分。

5、综合题主要以成因类的为主。

6、选择题第一组两个问题：珠三角某中心城市周边农民竞相在自家宅基地上建握手楼的直接目的是什么？握手楼反映的是该城市的什么问题？

第二组三个问题：委内瑞拉的定位识别，判断大洲位置，比较徐州和委内瑞拉首都加拉加斯的正午太阳高度、昼长、日出方位角、正午物影方向，判断从徐州运送产品到委内瑞拉所经过的运河或者海峡。