小学美术湘美版 六年级上册 第11课《劳动最光荣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术湘美版六年级上册第11课《劳动最光荣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。

2.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

2学情分析

六年级学生已经初步具备了能够详细刻画物体的能力,能够仔细的观察进行细致描绘。

3重点难点

重点:学习人物动态的画法。

难点:劳动场景的美感表现。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】劳动最光荣

一、音乐导入,回忆交流 1.教师唱《劳动最光荣》的歌曲导入新课。

启发学生:

(1)你们平时都参加过哪些劳动?需要使用哪些工具? 当时的心情怎样? (2)学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作,大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明,劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》

二、欣赏感受,研究体验 1. 欣赏作品《拾穗者》。

2. 师生讨论:

(1)作品中的人物在干什么?

(2)画中人物的具有怎样的心情?你从哪些方面看出来的?

(3)整张画给你怎样的感受?

2.教师小结:在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻,创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品,让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。

3.欣赏速写作品。从欣赏中学习速写的方法

(1)欣赏速写作品《拉网》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化,寻找规律。头部仰府如何变化? 身体摆动如何变化? 手臂起伏如何变化? 教师结合图片以及学生表演,用简笔画画出人的基本动态,把握动态线。

(2)展示更多速写作品

三、分析研究

1.出示《拾穗者》中农妇拾穗的动作局部,先出现红色的动态线,再出现体块线。

2.分析人体结构,并板书(1)头(2)躯干(3四肢)

3.小训练:你能用线画出人物的动态线么?

四、跟画练习: 根据教师提供的学生拖地图片,观察对象的大姿态和比例关系,分析动态线。

1. 学生跟着教师逐步尝试速写。

2. 教师巡视,指导反馈。

五、学生作业

作业要求:根据自己收集带来的劳动人物图片速写,描画大致动态。六、展示评价

教师小结:任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间相互配合,发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,

就很容易表达动态。

六、尝试练习。

(1)作业要求:用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。

(2)提出建议:人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状,可以参考书中的动态线范例。

七、作品交流。展示学生作品,师生共同评价。