高校管理育人工作推进思路-高校管理论文-管理论文
高校教育管理工作研究论文
高校教育管理工作研究论文一、做好高校教育管理工作的必要性高校办学规模不断扩大，教职工和学生数量的增加，如果没有建立相应的教育管理，容易导致高校教育管理滞后，跟不上高等教育改革和发展的速度，因此，强化高校教育管理才能满足高等教育改革的需要。
特别是在当前我国开展了一场以有效学校、优质学校、学习型学校等为特征的“学校重建”活动，这些对高校教育管理提出了更多的要求。
因此，为确保高校能够适应高等教育改革的需要，就必须强化高校教育管理工作，进行教育创新。
二、新形势下高校教育管理工作（一）更新教育管理理念教育管理工作开展的提前是完善的教育理论，进行教育管理理念的更新，树立正确的教育观，才能推动高校教育工作的开展。
针对当前我国高校教育管理体制存在的弊端，要想完善高校教育管理理念，必须贯彻“以人为本”的思想，在教育理论的指导下进行管理工作的创新。
有利于学生自主学习，发现问题、提出问题。
为学生在学习过程中营造轻松的学习环境，让学生能够充分展示自己的个性。
另一方面，教育管理理念的指导环境下，高校应丰富教育管理的内涵，明确教育目标、规范教育形式和规模，开展理论和实践教育相结合的教育模式，建立高校有效教育管理机制，推动高校教育管理模式的持续发展。
（二）建立高校教育管理制度制度是高校教育管理工作开展的基础。
只有高校能够明确分权，实行校、院、系分级负责制，确保高校决策工作的开放和透明，才能保证企业管理工作的有序开展;另外就是要建立完善优胜劣汰制度，进行绩效管理方式的创新，能够大大提升高校教育管理的效果，培养更多高质量的人才。
在进行高校教育管理制度的建立过程中，需要做好几下几点：首先是满足社会和社会发展对人才的需要，高校只有利用现有的教学资源，才能够发挥高校学科优势，给予学生充分的学习空间。
其次，就是创新高校教学管理手段。
信息时代的到来，网络技术的发展，使高校能够利用网络技术和信息技术开展教育管理工作，提升教育质量。
最后就是要满足社会对于人才的需求，建立人才培养模式，完善的人才培养机制，能够提升高校教育质量。
大学推进管理育人工作总结
大学推进管理育人工作总结近年来，大学管理育人工作取得了长足的进步，为学生的全面发展和成长提供了良好的保障。
管理育人工作的推进，不仅是大学教育的重要任务，也是培养学生综合素质和能力的重要途径。
在这个过程中，我们不断总结经验，不断探索创新，为大学管理育人工作提供更好的服务和支持。
首先，大学管理育人工作要以学生为中心，注重个性化发展。
每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长和需求各不相同。
因此，大学管理育人工作要根据学生的个性特点和发展需求，制定个性化的教育计划和服务方案，帮助他们实现自我成长和发展。
其次，大学管理育人工作要注重学生的全面发展。
除了学术知识的传授，大学还要注重学生的思想道德、身心健康、社会实践等方面的培养。
只有全面发展，学生才能成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
再次，大学管理育人工作要注重师生互动，促进良好的教育环境。
教师是学生的引路人和榜样，他们的言传身教对学生的成长起着至关重要的作用。
大学要加强对教师的培训和引导，提高他们的教育教学水平和育人能力。
同时，也要鼓励学生积极参与校园活动和社会实践，拓展视野，增强综合素质。
最后，大学管理育人工作要注重与社会的对接，为学生提供更广阔的发展空间。
大学不仅是学术殿堂，更是为学生提供展示自我的平台。
大学要积极与社会各界合作，为学生提供实习、就业、创业等方面的支持和指导，帮助他们更好地融入社会，实现自我价值。
总之，大学管理育人工作的推进是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。
只有不断总结经验，不断探索创新，才能更好地为学生的全面发展和成长提供保障。
让我们携手共进，为大学管理育人工作的推进贡献自己的力量！。
高校学生管理工作思路
高校学生管理工作思路一、学生管理工作的意义说到学生管理，大家可能第一时间就想到了“老师管学生”的那种印象，觉得学生都是“小朋友”，得时不时管一下。
但是，现实可没那么简单。
大学生已经不再是那个只会听命令的孩子了，他们有思想，有主见，甚至有时候比我们这些老师还要“聪明”。
这并不意味着我们就能放任自流。
学生管理可不是一项“打卡式”的工作，而是要通过合理的引导和关怀，帮助他们不断成长。
大学生正处在人生的关键阶段，这时候的一点点引导，可能就能影响他们未来几十年的发展。
大家有没有发现，现在的大学生越来越独立，有自己的想法，有时还挺有个性的。
要是我们一味地用“家长式”的管理方式去管理他们，恐怕只会适得其反。
想要真正做好的学生管理工作，关键在于理解学生，理解他们的需求，知道他们的困惑和期望。
没有“你懂我，我也懂你”的互信，什么管理都白搭。
管理工作不光是规定，不光是惩罚，更多的是关爱与理解。
二、学生管理的具体思路要怎么做呢？得搞清楚学生的心理变化。
大学生已经不再是那个小小的中学生，思想和行为都发生了很大变化。
这个时候，管理者就得当个“观察员”，去发现学生们的变化，摸清楚他们的需求。
这就像是“医生给病人开药”一样，得先了解病情，才能对症下药。
如果学生有心理压力，或者在学习上遇到困难，那就得及时发现，及时帮忙解决。
千万别小看了这些小问题，很多看似不起眼的困扰，可能会影响学生的情绪和状态，甚至影响他们的成绩和未来。
所以，保持良好的沟通，建立起亲和力，是很重要的。
得说到如何构建一个良好的学习氛围。
学生们进大学，最初的目标肯定是为了学到真本事，拿到好成绩。
然而，大学里学风却有时候并不是特别浓厚，尤其是那些整天混日子，临时抱佛脚的同学们，常常让人捉摸不透。
这个时候，作为管理者的我们，就得发挥作用了。
创建良好的学习氛围，不光是通过硬性的规定，更多的是通过激励、鼓励来调动学生们的积极性。
要是学生觉得“我好像真的可以学到东西，而且学得挺有意思的”，那他们的学习动力自然就会高涨。
高校学生管理研究论文10篇
高校学生管理研究论文10篇第一篇：法治思维下高校学生管理的现状高校不断扩招增加了学生管理的难度，也将学生管理工作的地位提升到了一个全新的高度。
在法治思维下，高校学生管理工作必须实行依法治校的模式，不断的规范学生的行为。
然而，目前我国高校学生法治管理工作还存在许多不足之处，还需要采取有效的措施加以改进。
1.法治思维下高校学生管理现状根据我国教育法相关规定，高校具有依法自主办校的权利，也能够通过自己制定的制度约束学生。
然而，每一所高校都具有不同的情况，在办学理念、办学规模等方面不进相同，也造成了工作中的问题。
具体来说：缺少法治意识以及法律知识。
法治思维下，高校学生管理工作必须观测法制观念，然而很多高校管理人员了解的法律知识甚少，缺少必要的法治意识。
同时受到传统高校管理工作模式的影响，往往将行政管理工作当作是学校管理的重点，忽视了对学生的管理。
导致在学生日常管理中，出现法律政策混淆问题，给学生管理工作造成极大的影响。
高校学生管理部门相关工作人员不能正确的了解国家动向，不能了解学生发展的方向，工作以上传下达为主，这种现象严重拉低了高校学生管理的水平。
同时也容易导致管理人员在具体工作中，不分主次，遇到问题不能冷静分析，不仅不能解决实际问题，还会导致问题恶化。
缺少健全的高校学生管理法律运行机制。
由于法律知识的缺乏，加强管理人员法制观念淡薄，导致高校学生管理法律运行机制如同摆设，不能真正发挥依法治校的作用，尽管高校享受了依法自主办校的权利，但是没有真正的实现与发并进，和法治思维理念相违背。
这种问题的出现，会导致高校学生管理工作中常常以行政条文为主，几乎见不到法律制度，但是一旦出现问题，还需要依靠法律进行维护。
以上两种问题在高校管理工作中普遍存在，为了高校自身的发展，也为了学生在校能够健康的成长，必须加强改革，从可持续发展的角度出发，提高高校学生管理的质量与水平。
2.法治思维下高校学生管理工作加强措施在市场经济发展的进程中，对法治提出了更高、更严的要求。
高校管理专业论文(3篇)-高校管理论文-管理论文
高校管理专业论文(3篇)-高校管理论文-管理论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：治理理论下高校管理专业化研究摘要：高校管理工作对于学生自身文化素养及思想道德观念形成具有重要作用，也是扩大党执政方针在青年群众基础的主要途径。
我国门在对于高校管理工作改革中，高校管理工作在党组织及学生共同期盼下，还存在一定不足，特别是在管理专业化方面，还有较大的发展空间。
本文就以治理理论视域作为研究基础，探索高校管理专业化途径。
关键词：治理理论；高校管理专业化长期我国高校管理工作都是以集权管理模式建设，造成高校在发展中对于政府部门及行政权力过于依赖，与社会经营建设联系不足，影响着我国高校发展建设。
因此高校管理专业化发展已经成为我国高校发展主要方向，让高校管理工作与国家治理体系及社会现代化建设相吻合。
一、治理理论概述上世纪80年代西方在经历政府失败、市场失灵等等问题下提出了治理理论，主要就是为各领域的发展提供一条新型的途径，改变各领域在发展中过于依赖政府部门的问题。
1、治理的定义目前，学术界对于治理所制定定义较多，在众多定义中被认为最具有权威性的就是在1995年国际在报告中所认为的：治理就是将公共及个人管理工作技巧及方式统称，主要就是调节各方面的利益及相互冲突，并且通过开展可持续性建设。
治理不仅仅让人们在社会生活工作中遵守一定的制度规则，也是保障全部人们利益的一种非正式安排。
治理本质就是将通过相互协调的方式保证各方便的利益。
我国研究人员认为治理最大的优势就是公民及政府能够与合作的模式参与到管理工作中，让政府与公民都能够保持最佳状态[1]。
2、治理理论的主要内容从不同角度对于治理理论进行研究都能够发现不同的内涵，这就表示治理理论内涵十分丰富，众多学者在对于治理理论研究中，美国学者艾莉诺奥斯特罗姆所任务的公共治理思想是被最多研究学者所认同的理论，主要证实了治理理论的本质及特性。
其中治理理论中主要包括三方面内容，分别是中心治理理论、自主治理理论、社会资本理论[2]。
高校教育管理论文例文（2）
高校教育管理论文例文(2)高校教育管理论文范文篇二高校教育管理创新研究探讨【摘要】当前随着我国经济贸易事业的不断发展，我国高校的教育管理工作的压力也逐渐地增加。
这种现状需要高校在教育基本理论知识的过程中重视教育管理政策的落实。
本文笔者主要对高校教育管理创新进行了一些阐述，通过出现的问题，提出了一些改善对策。
【关键词】高校;教育管理;创新;对策一、加强高校教育管理改革创新的必要性(一)上个世纪九十年我国对教育进行的一系列改革，主要是为了维护高校的可持续发展，在改革中各大高校除了扩大规模、壮大师资队伍、扩大教育的普及之外，还要求对教育进行改革。
然而各大高校在进行大规模的扩招同时，导致了学校的教学质量和学生的整体水平普遍下滑，这就要求各大高校要及时地对教育管理的方法、规章制度、模式等进行改革创新。
这样不仅有利于提高管理队伍的专业水平和综合素质，优化教育教学资源，提高教学效率，促进高校和谐、持续发展，还有利于满足人民群众对高等教育的要求，为我国社会和经济的快速发展提供强有力的人才、技术支撑。
(二)目前我国正处于新旧观念迅速变更、信息爆炸的时代，我国又是人口大国，所以随着各大高校的大规模招生，社会人才的竞争也越来越激烈。
在这种优胜劣汰的残酷背景下，各高校必须要快速地完善自身，以适应社会发展的需要，转变以往根深蒂固的传统观念，在创新教育观念的指导下对学校的教育管理方式进行改革。
这就要求各大高校在扩大招生规模的同时，能够运用合理的、科学的、先进的教育理念、教育方法努力提高教育质量，保证学生能力和素质的提高，从而提高他们的社会竞争力，换句话说就是，对高校教育管理进行创新有利于创新人才的培养。
二、当前高校教育管理的现状问题(一)教育管理理念落后当前大部分高校积极响应国家对于培育素质人才的要求，表示自己会应国家要求对教育管理进行改革，实行素质教育。
但，实际情况大都是“口号喊得响，实际没行动”，现代高校的教育管理依旧是以传统的应试型教育为主，并没有把实践真正地纳入教育管理计划当中，即使在学生学习中加入实践活动，但大都以辅助学科性知识为主，并没有达到真正的要求。
高等院校的管理育人
高等院校的管理育人“管理育人”是指高校的教务、图书、后勤等行政工作者，包括党务工作者和学生工作者在内的众多管理人员，在日常的管理运作过程中，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，在管理中注重育人，在育人中进行管理。
既从严管理，又善待学生，以达到管理育人的双赢效果。
“管理”是一个单位生存与发展的永恒主题，高校也不例外。
近些年来，高校提出把提高教学质量作为学校工作的永恒主题，这在本质上是一致的，能否提高教学质量丝毫离不开管理水平的高低。
“管理”实际上就是规矩，是各项规章制度在工作实践中的运用。
这些规矩和制度是从实践中来的，又必须回到实践中去指导实践。
我们高校所讲的管理育人，是做在管理上，落在育人上，如何去实现这个目标？这要从提高管理者的自身素质和完善各项规章制度以及增强教职工育人意识这三方面入手一、学校管理者的素质要不断提高。
我们都知道，从管字的本意看，前人为我们作了最好的注释，它是由“官”和“卒”两个字合并而成，意为官与百姓之间就存在上下之间，管与被管之间的矛盾。
有管理就有被管理，这是既相互矛盾，又相互作用的辩证关系。
再伸延到后来，把官作为舟，把百姓作为水，这就有了“水可以载舟，也可以覆舟”之说。
因此，我们可以说，管理的本意是为百姓当好家管好人和事，处理和协调人与人、人与事之间的各种关系。
作为一名合格的高校管理者，无论是在哪个岗位，都必须在管理上有作为，有创新，善于学习，善于钻研，加强思想修养，善待每一个学生，把学生当亲人，用平和的眼光去看待学生的缺点，用敏锐的眼光去发现学生的优点。
在日常的管理中，不仅要以身作则，身体力行，而且要学会做人，管人、用人。
尤其是高校的学生工作管理者，是处在一线教育学生的骨干力量，在管理学生的同时，也使自己各方面的素质得到提升，更应该在这方面注重努力，不断地提高自身素质，增强管理水平和管理能力，教育和引导广大学生健康成长。
二、学校各项规章制度要不断完善。
高等院校在管理育人的过程中，其管理制度是重要的载体，而完善各项规章制度是不可忽视的重要环节。
培养高层次人才高校管理论文
培养高层次人才高校管理论文标题一：高校管理者的领导能力培养在高校中，管理者的领导能力对于整个学校的发展至关重要。
作为毕业导师，如何帮助学生提高领导能力成为了一个重要的任务。
首先，领导力的培养需要从基础入手。
学生需要掌握各种领导思想以及相关理论，比如赫茨伯格的双因素理论、变革型领导等，学习和掌握这些理论有利于提高学生的领导能力以及增加学生对于问题的分析能力。
其次，学生在实践中获取领导经验同样至关重要。
作为毕业导师，我们需要引导学生积极参与各种学校组织与社团活动，担任各种职位。
比如学生会、社团、班级等，通过实践不断地锤炼自己的领导思维，实现自我提高和创新。
最后，管理经验也是提高领导能力的重要途径。
指导学生参与学校实践活动，以及聆听一线校务干部的经验和建议等都是重要手段，毕业导师需要与学生保持良好的沟通，指导学生以正确的方式运用管理理论并实践。
通过多方面的努力，我们能够帮助学生提高领导能力，这也为学生的将来提高领导能力打下了良好的基础。
总结：本文描述了毕业导师在培养高校管理人才时需要注意的领导能力的培养，从基础理论入手，进行实践体验和正确的管理理念等多方面寻找途径，全方位帮助学生提高领导能力。
标题二：建立高校有效的人力资源管理对于高校 effective 的人力资源管理对于学校的发展起着重要的作用。
因为面对大学快速变化的环境，我们需要建立适应性强的人才管理方式，对人才进行合理分配和运作，以推动学校发展。
首先，健全招聘机制是重中之重。
高效招聘是人力资源管理的基础，除了公正、透明、公平的招聘程序，在选择人才过程中，我们需要学习信息学习和外语能力等多种维度，以更好地挑选到更加合适的人才。
同时，电子邮件固然已经成为了我们的基础手段，但更好的招聘方案需要我们将招聘的方式和社会发展作出艰辛的合理的各项携手共进。
其次，人才与待遇的关系非常重要。
制定公道的薪酬政策、完善个人绩效评估机制和提升凝聚力，这些都是有利于人力资源管理和合理人才分布的重要方法，也能更好地鼓励学校的员工打造更好的业绩。
新形势下推进高校管理育人工作的有效途径
新形势下推进高校管理育人工作的有效途径新形势下推进高校管理育人工作的有效途径随着时代的不断发展和社会的不断进步，高校管理育人工作面临着新的形势和挑战。
如何有效地推进高校管理育人工作，培养合格的人才，成为了高校管理者面临的重要任务。
本文将从建立人本主义教育理念、优化教育资源配置、注重专业素养提升和加强学生自主创新能力培养四个方面探讨一些有效的途径。
首先，建立人本主义教育理念是推进高校管理育人工作的重要途径之一。
高校的管理者应该将人本主义思想贯穿于整个育人过程中。
要注重培养学生的人文素质，关注学生的身心健康，以学生为中心，关注学生的个性发展和自我实现。
要引导学生树立正确的价值观念，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
管理者要重视学生的综合素质培养，通过多种形式的教育培养学生的创新思维、团队合作能力和实践能力，为培养合格的人才打下坚实基础。
其次，优化教育资源配置也是推进高校管理育人工作的有效途径之一。
教育资源的合理配置可以使教育资源得到最大的利用和发挥。
高校管理者应该合理匹配教师和学生的数量和质量，确保每个学生都能够得到充分的关注和指导。
要优化课程设置，使课程内容与时俱进、与实际相结合，提高教育的针对性和实效性。
要加强对教师的培训和评价，提高教师的教学水平和教育能力。
同时，应充分利用现代教育技术手段，提高教育资源的可及性和普及性，打破时间和空间的限制，使教育资源可以更加广泛地传播和分享。
第三，注重专业素养提升是推进高校管理育人工作的重要途径之一。
高校的管理者要重视学科建设，提高专业教师的水平和能力，引进和培养优秀的教师，注重教师的学术研究和教育实践，为学生提供优质的教育资源和学术环境。
管理者要注重专业素养的培养，关注学生的学科知识和实践能力的提升。
要鼓励学生参与实践活动，提高学生的实践技能和问题解决能力。
同时，要注重跨学科的交叉融合，培养学生的综合素质和创新能力。
最后，加强学生自主创新能力培养也是推进高校管理育人工作的有效途径之一。
论构建高校管理育人体系的实践路径
SECRETARY ’S COMPANION2021年第8期秘书之友高校秘书管理育人作为大学生思想政治教育的重要途径和高校人才培养的重要手段，在大学生思想政治教育和高校人才培养中占有重要地位。
高校要紧紧围绕立德树人根本任务，遵循育人规律，把握制度建设、岗位育人、师德师风建设这三个重点，不断优化管理育人体系，着力构建治理有方、管理到位、风清气正的育人环境和氛围。
一、以制度建设为支撑点，不断提升管理与育人的结合度育人不仅要靠教职员工的觉悟，也要有制度规范来制约和保证。
高校要聚焦围绕学生、关照学生、服务学生主题，全面对现有管理制度进行梳理、更新和重建，在制度的顶层设计中自觉融入育人元素，不断优化管理育人制度体系，形成系统化、规范化的大学管理制度体系。
（一）加强完善管理规章制度建设高校要始终遵循以育人为核心的制度设计准则，把育人元素融入各类管理制度设计与具体操作中，发挥好制度的规范作用，不断提高管理效能和育人水平，形成良好的育人氛围。
首先，推进落实依法办学、依法治校理念。
在制度制订过程和内容上，全面审视是否体现育人要求、是否反映师生利益、是否有利于形成育人合力，并作为不断健全管理体制机制的根本依据，建立学校章程、基本规章制度、具体规章制度“三级”规章制度体系。
同时，要构建“每年一清”的规章制度和“立、改、废”的清理机制，将管理育人的要求更新和完善至相关制度规范中，保障管理各环节有章可循，进一步提高日常管理工作的制度化、规范化、程序化水平，推动形成依法依规、宽严相济、科学管用的管理制度体系。
其次，要进一步完善学科专业设置管理、编制及岗位管理、教师职称评审、薪酬分配、经费使用等制度，切实用好办学自主权。
同时，高校要充分利用信息公开平台，建设规章制度电子资源库，实现信息化管理和实时维护更新的长效机制，确保规章制度体系动态化、信息化，保证规章制度让每位师生方便快捷了解和学习，为全面推进依法治教，促进治理能力和治理体系现代化提供支撑。
新形势下推进高校管理育人工作的有效途径
新形势下推进高校管理育人工作的有效途径摘要：高校思想政治教育工作实质上是“三育人”的有机组合体，即：服务育人、管理育人、教书育人，其中，管理育人是关键。
新形势下推进高校管理育人工作，在高等院校人才培养占据着主导的作用与地位。
本文首先阐述了高校管理育人的内涵，其次，深入探讨了推进高校管理育人工作的相关措施，包括：以完善的制度育人、切实转变管理人员的思想、坚持以学生为本的育人观。
关键词：高校；管理育人；途径1.前言大学生是中国的未来，也是中华民族的希望，通过高校思想政治教育工作能够切实提高大学生的思想政治素质，对于实现中华民族的伟大复兴极为重要。
而高校思想政治教育工作实质上是“三育人”的有机组合体，即：服务育人、管理育人、教书育人，其中，管理育人是关键。
党中央、国务院早在2004年10月就在其所颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出要将“育人导向”作为高等院校管理工作的重点，要坚持秉承“管理”与“教育”二者的相互紧密结合，加强管理、从严治教。
由此可见，新形势下推进高校管理育人工作，在高等院校人才培养占据着主导的作用与地位。
本文就新形势下推进高校管理育人工作的有效途径进行探讨。
2.高校管理育人的内涵管理一直以来都是高等院校得以生存与发展的重要组成内容，高校日常管理工作包括教职工福利管理、后勤管理、财务管理、设备管理、科研管理、教学管理、学生管理等，也正是這些日常管理工作让高校各个系统如齿轮啮合一般有序运行，为高等院校的科学研究与人才培养打下了坚实的基础。
学校管理职能的最终目的在于为社会培养出一大批优秀人才，由此可见，管理育人实质上是指高校管理部门在开展各种管理工作时的落脚点与出发点均是“育人”，且呈现出全方位性、间接性、渗透性等一系列的特征。
而要实现这一目标，那么高校的各种日常管理工作都要紧紧围绕着学生来开展，一切管理工作都是为学生服务，例如：高校图书馆务必为广大学生提供较佳的阅览学习环境，提供丰富的资料服务；高校辅导员务必要注意对学生的思想行为进行有序地规范、引导，使之养成良好的生活习惯于学习习惯；高校教师务必要通过日常教学来让学生真正学到知识；高校后勤部门则要采取多种有效措施来为学生的生活提供较佳的环境。
关于加强高校管理育人工作的几点思考
关于加强高校管理育人工作的几点思考[摘要]高校加强和改进大学生思想政治教育是教书育人、管理育人、服务育人相统一的系统工程。
管理育人是高校加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，在高校人才培养过程中占有非常重要的地位。
加强高校管理育人工作，必须准确把握管理育人的内涵，正确认识在管理育人方面存在的一些问题，不断探索高校管理育人的新途径。
[关键词]高校；管理育人；思想政治教育高校加强和改进大学生思想政治教育是教书育人、管理育人、服务育人相统一的系统工程。
管理育人是高校“三育人”的组成部分之一，对大学生的思想政治教育发挥着重要功能。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出学校管理工作要体现育人导向，并把“坚持教育与管理相结合”，作为加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一，要求把思想政治教育融于学校管理之中，从严治教，加强管理，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。
因此，管理育人是高校加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，在高校人才培养过程中占有非常重要的地位。
一、管理育人的内涵管理是一个高校生存与发展的永恒主题，是高校各项工作的重要组成部分。
学校管理工作的内容有教学管理、科研管理、人事管理、设备管理、财务管理、信息管理、制度管理，还有后勤管理、职工福利、业余教育、计划生育、技术咨询等带有社会性的管理。
这些管理工作，使学校内部各系统协调一致地运转，为人才培养和科学研究创造条件。
总之，学校管理的职能是对育人实施管理，最终目的是通过培养出一定质量规格的人才为社会主义现代化建设服务。
从这个意义上讲，管理育人就是指学校的管理部门及其人员把育人作为管理工作的出发点和落脚点，通过一系列有目的、有计划、有组织的管理行为，对被管理者、管理者自身以及其他人员的思想道德品质和行为习惯施加影响，使之趋向于学校育人目标的过程。
由“管理育人”的内涵所决定，管理的育人机制表现出间接性、渗透性、全方位性等特征，其育人功能的实现，要求学校的一切管理工作都要围绕学生而进行，一切管理人员都要围绕育人而开展工作。
新时期高校管理育人工作
新时期高校管理育人工作探讨摘要：高等学校管理工作是学校工作的重要组成部分。
当前，高校从事管理工作的教师肩负着管理育人的使命，必须有管理育人的理念，从实际情况出发，根据新时期大学生的特点，掌握必要的育人方法，提高管理素质，通过管理制度的制定、执行等，充分发挥管理育人职能。
关键词：管理育人；高校管理；高校育人中图分类号：g47 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）08-0287-02一、高校管理教师必须有管理育人的理念西方近代教育理论的奠基者、捷克的民主主义教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯非常重视学校的育人职能，他说：“学校是造就人的工场”。
他把学校中的人员分成三部分，一是学生，一是传授知识的教师，还有一部分是从事管理学校工作的教师。
他认为“学校没有纪律便如磨坊没有水”，如果你给学校去掉了纪律，你便算是去掉了它的动力和力量。
因此，高校的管理工作在高校育人职能方面起着重要作用。
1994年国务院关于《中国教育改革和发展纲要》实施意见明确指出：要加强德育队伍建设，不断提高队伍素质，同时，要从政策和制度上保证教书育人、管理育人、服务育人的落实。
2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确把“坚持教育与管理相结合”作为加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一[1]。
作为高校的管理教师，很多人认为自己不直接从事教学工作，所以和“育人”没关系。
这种想法是极其错误的。
在高等学校中，专任教师依据学校制定的教学计划，在教学中实现学校育人工作；而从事高校管理工作教师虽然没有传授什么专业知识，他们通过制定制度，执行制度，言传身教、潜移默化地影响大学生处事方式、品德行为、价值观念等等，从而培养学生拥有羞耻心、良心、责任心、事业心等美德，最终实现学校育人工作。
因此，在新时期，高校从事管理工作的教师必须有管理育人的理念，并从自己工作出发，依据新时期在校大学生的特点，掌握必要的育人方法，通过管理制度制定、执行等，充分发挥管理育人职能。
高校学生管理论文10篇
高校学生管理论文10篇第一篇：民办高校学生管理对策1民办高校学生管理存在的问题学生管理理念僵化民办高校的生存发展较公办高校而言受到更多社会因素的影响，民办高校的生存能力相对脆弱，这导致大多数民办高校领导认为民办高校最基础最重要的工作就是保稳定，学生不能出事，学生若出事，所有的学生工作均是空谈.学生的安全稳定当然重要，但若因此而制约了学生的全面教育与学校的发展，便是矫枉过正了.成才的标准是“人的全面发展”，社会的发展要求高校培养德、智、体、美等各方面协调发展的综合型人才，民办高校学生管理工作应注重培养和提高学生的综合素质和能力，可为了学生的安全与学校的稳定，民办高校学生的教学、实践等活动，不敢走出校门，怕出事，却因此也损失了学生对相关行业的接触与社会发展的认识，成了井底蛙.而现实社会中，人们会以学生在学校考取的分数来评价学生的优劣，同时也是以此评价一个学校的教育管理工作的优劣.受这种观念的影响，部分民办高校为了迎合社会的评价，让学生考取更好的考试分数，便对学生实行严格管理，以各种的规章制度限制学生的日常行为，管理多引导少.部分民办高校大学生入学后，反而会因此对学校的管理产生抵触情绪，甚至出现逆反心理.民办高校大学生，每个学生成长的环境不一样，思维的特点不一样，行为的方式不一样，民办高校学生管理应该以学生为本，因材施教，各有不同.管理方式较为僵硬民办高校与公办高校相比较，各方面均处于劣势，则只有从学生管理方面入手，希望以严格的管理换来学生成绩单上的优秀.因此，民办高校在学生管理方面往往比公办高校要更为严格，有的民办高校甚至出现“封闭式管理”，要求学生早上必须要参加早读，晚上组织晚自习，还要组织对学生的早读与晚修进行评比，管理方式沿用了高中学生的管理方式甚至更为严格.制定了严格的学生管理规章制度，有的民办高校甚至制定了严格细致的学生管理行为规范准则.如课堂管理方面除了规定不准迟到早退旷课等之外，还编排定座位表，严格要求学生按照作为表就坐，学校要求每节课任课老师均要进行点名，还组织老师进行课堂抽查，以防任课老师没按要求点名.这种严格的管理方式往往得到家长的好评，但最大的问题是学生却大多不认同.学生希望在学校能培养成高素质的、适应社会未来发展的综合型人才，同时更希望在学校能获得个性发展的空间.如果学校采取的管理方式是只有严格的管理规章制度而忽略学生个性化发展，则学生便会产生逆反心理，对这种管理进行反抗，对学校的学生管理工作反而不利，同时对培养社会所需要的具有自我控制能力以及自我成长能力的人才要求不符.学生管理队伍素质不一民办高校要办得好，除了教学与科研方面要重视，学生管理工作队伍的培养也同样重要.随着社会的发展特别是学生个体特点的多样化与复杂化，民办高校学生管理工作要较好地开展，培养职业化、专业化的高素质学生管理方面的人才队伍便成为了重中之重.若按我国教育部门的相关要求，高校学生管理工作教师应具有思想政治教育等相关专业教育的背景.但民办高校学生管理队伍的现实情况是由于社会地位不高、民办高校缺乏编制、福利待遇等方面缺乏保障等原因，民办高校学生管理队伍缺乏吸引力.以民办高校辅导员为例，专业背景复杂，素质参差不一，有些民办高校的辅导员是刚毕业的本科生或研究生，存在社会阅历较浅，工作经验不足，对学生思想状况不了解，学生管理工作不规范等问题.甚至个别民办高校辅导员自身的为人处事都存在问题，管理观念与认识落后，工作态度不端正，更无法满足当前民办高等教育的快速发展.学生管理主体职责不清目前民办高校学生管理工作其体制大都是由学生处负责统筹领导与协调，各院系设立学生工作办公室，通常由学生办公室主任与辅导员组成，具体负责学生的思想政治教育与日常管理.理论上，各院系的基本工作应该包括教学、科研、学生管理三大部分，换言之学生管理工作应该是各院系教学单位的主要工作之一，与教学、科研同等重要，其管理模式是各院系教学单位的领导负责领导，学生处统筹协调，学生管理工作教师负责具体管理事务，任课教师共同参与的立体式学生教育管理.但现实是由于学生人数的多少、学生素质的高低、行为表现的优劣与任课老师没有制约的关系，这造成了各院系教学单位的教学、科研、学生管理工作各自为政，学生管理工作往往游离于本教学单位中心工作之外.各教学单位领导对学生管理工作不愿管，任课老师更不愿参与，甚至学生在教学活动中出现管理问题也要找辅导员，学生管理工作仅仅是辅导员应该去做的事情.大部分民办高校，辅导员既是学生管理工作的基础管理者、领导者、组织协调者，也是教学交流的信息员，更是学生学习生活的服务员.辅导员成了学生处领导下的一个独立群体.随着民办高校在校学生人数的不断扩充，学生的教育与管理更趋于复杂化，对民办高校学生管理工作提出了新的要求，如果学生管理各主体的职责不明确，这将严重制约民办高校的快速发展.学生管理制度不健全健全完善的管理机制与规章制度是，是民办高校学生管理工作的基础.目前我国的民办高校基本都有严格的学生管理制度对学生的日常学习与行为进行规范，但严格不等同于健全，我国民办高校的发展历史毕竟较短，很多学生管理规章制度都是仿照公办高校的规章制度而制定，未能按学生管理现状与民办高校自身发展特点及时进行修正与完善，在实际学生管理工作中可执行性较差，未能在民办高校快速发展的新形势下满足学生管理的需要，发挥不出管理制度应有的作用.又或者，虽然有了规章制度，但缺乏监管体系，规章制度在执行过程中落实不到位.也有部分民办高校过分强调和依赖学校的规章制度，制定了各种各样的限制学生日常行为的条条框框，要求学生“不能这样”“不能那样”，导致学生对管理制度产生抵触心理.而对已经违反管理制度的学生，部分民办高校管理者只僵化地按学校的制度对学生进行惩罚，却不讲究教育学生的方式与方法，这可能会导致学生当面检讨认错背后仍我行我素，违纪现象频发.所以，在民办高校学生管理工作中，学生管理工作机制不完善，制度不健全，有制度不落实，又或过于依赖强调制度，忽视对学生的关怀与引导，往往难以取得好的管理效果.2民办高校学生管理的对策创新学生管理理念人类社会的每一次重大变革,总是以思想的进步和理念更新为先导的,高校学生管理创新也要从理念创新开始.创新民办高校学生管理理念，首要从学校的顶层设计开始，学校领导要放下“求稳怕出事”的心理包袱“.重管轻教”的管理模式已经适应不了民办高校学生成长的需要，应该改变以管理约束学生为主要手段的旧的管理模式，而以“学生成长为本”，加强学生的教育引导，而以规章管理制度为辅，尊重学生，鼓励学生个性化发展，培养学生自我管理、自主学习的意识和能力，以发展的眼光看待学生的成长以及成长过程出现的问题.加强学生管理队伍建设民办高校学生管理工作要取得较好的成效，培养专业化的高素质学生管理方面的人才，构建职业化的学生管理队伍便成为了重中之重.目前我国民办高校的学生管理工作，基本以辅导员为主，所以加强民办高校学生管理队伍建设，加强辅导员队伍的建设是关键.可现实情况是目前我国民办高校辅导员的社会地位不高，福利待遇以及发展空间缺乏保障，辅导员岗位吸引力较低，辅导员队伍人才流失严重.民办高校要鼓励和支持辅导员不断学习进修，并为辅导员提供成长发展的机会和空间，留住人才，建设一支综合素质高、政治素质硬、业务能力强的职业化辅导员队伍，是民办高校学生管理规范化的必然要求.构建科学的学生管理格局民办高校学生管理工作有效开展，要构建科学的学生管理格局.其管理模式是各院系教学单位的领导负责领导，学生处统筹协调，学生管理工作教师负责具体学生的思想政治教育与日常管理，任课教师共同参与的立体式学生教育管理.学生管理工作是各院系教学单位的主要工作之一，与教学、科研同等重要，任课教师参与的学生课堂教学管理以及课后专业指导管理等纳入教师考核范畴，作为考核的重要指标之一.民办高校学生管理工作是一个整体，也是一个系统的工程，要整体规划，各方协作，要把学生管理工作贯穿于学校工作的各方面各部门，并融入到学校教育服务的各环节，全员参与，共同合作，民办高校的学生管理工作才能取得很好的成效，才能培养适合社会发展的社会需要的人才.作者:连艳艳单位:广东培正学院第二篇：高校学生管理信息化系统分析1构建高校学生管理信息化系统将数据库这一信息管理技术应用到高校管理中来是现代高校学生管理的发展方向，增加了其与国外高校竞争的软实力，使用数据库信息管理技术的重点是靠人工管理做不到的。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。