高校管理育人工作推进思路-高校管理论文-管理论文

高校管理育人工作推进思路-高校管理论文-管理论文

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摘要：高等教育的根本任务为“立德树人”，这是我国政府在十八大报告中明确提出来的，也是新形势下高校管理育人工作的根本发展方向。本文首先对新形势下高校“管理育人”的内涵进行了分析，指出管理育人是需要全员参与的育德过程，是一项范围广泛、内容复杂的系统性的工程，然后重点分析了高校开展“管理育人”工作的有效途径及方法，指出高校首先要建立育人为本的管理文化，同时要不断提升管理人员育人的综合素质，并且要搭建多样化的管理育人平台，只有采取这些措施，高校才能够在新形势下取得管理育人工作的实质性进展。

关键词：高校管理育人途径

培养人才是高校最为核心的任务，而人才的培养是一项系统的、长期的工程，需要学校、家庭和社会等各个方面的积极配合，只有各个环节共同协作，才能完成人才培养的目标。学校是教书育人的最为重要的场所，当前，我国高校管理育人工作并未取得令人满意的成绩，在实际工作过程中还存在育人意识不到位、模式落后、制度不完善、育

人工作者综合素质不高等诸多问题。这些问题的存在不仅制约了我国高校管理育人工作的可持续发展，也严重影响了我国人才的培养与输送，最终会影响到我国经济社会的发展。近年来，国际形势变化很快，我国经济社会虽然发展迅速，但仍然存在许多不确定的因素。培养人才是提升我国综合实力及核心竞争力的根本，因此，研究新形势下高校管理育人工作的途径很有必要。

一、高校管理育人的基本内涵

目前，在学术领域，有关高校“管理育人”的表述有很多，但相关学者及研究人员的观点基本上是一致的，大家认为管理育人是高校最根本的任务，高校以育人为管理工作的基本出发点，通过行政管理、教育教学管理、科研管理等各项管理活动，利用教师、制度、榜样及环境等资源，对学生的思想道德品质及素质产生影响，完成学校既定的德育目标，使学生成为高素质的综合性人才。

（一）管理育人是“全员参与”的育德过程

目前，一些高校在开展管理育人工作的过程中，由于对管理育人内涵认识不清，并没有建立“全员参与”育人的长效机制，因此就产生了很多问题。一些高校对大学生的思想教育仍处在探索教师教书育人及学生工作系统的管理育人阶段，学校并没有充分认识到行政管理、学

术管理及思想管理之间的辩证关系，在管理上仍然以行政事务管理为中心，对“育人”方面并没有引起足够的重视。高校党务行政职能部门在学校的日常管理工作中发挥着举足轻重的作用，然而由于缺乏行之有效的政策引导及制度约束，这些职能部门无论是在思想观念上还是在具体的管理实践中并没有主动履行管理育人职能。一些非学生工作部门甚至认为育人工作只是辅导员、班主任及任课教师的责任，他们只要认真完成领导交办的相应工作任务就可以了，而不用去考虑管理行为对育人工作造成的诸多影响。一些管理人员所采用比较典型的不恰当的管理方式及管理行为甚至会对学生起到反面思想教育的作用。这种陈腐落后的观念及带有明显化色彩的行事风格严重阻碍了高校管理育人工作的开展。另外，即便是直接负责学生工作的辅导员及教师，由于在平时的日常工作中把大部分精力都用在了学生日常事务的管理方面，而对学生的心理素质及思想道德素质的教育程度重视不够，这就直接导致了高校育人与管理工作的脱节，无法完成对学生进行思想教育的目的。高校管理育人最为重要的就是要对学生进行德育，“育有德之才”是学校进行管理育人的根本，尤其是在新形势下，学校应将对学生的德育作为根本出发点及归宿，通过充分调动各项可以利用的资源，促进高校管理育人工作取得实质性进展。

（二）管理育人是范围广泛的系统工程

教书育人、管理育人、服务育人是教育工会的传统工作。管理育人作

为其中的重要组成部分，是一项比较复杂的系统性的工程。教书育人对学生起着最为直接的德育作用，而服务育人所起的作用是非常有限的，高校管理育人与二者相比具有间接性、渗透性及全方位性的特点。管理育人对教书育人及服务育人的发展起着重要的引导和推动作用。因为管理育人针对的不仅仅是学生，还包括教师、学校其他职工、管理人员以及教学部门、后勤部门、行政管理部门及党团组织等。管理育人具有更加宽广的范围及更强的平衡作用，虽然管理育人是通过制度、环境及人对学生产生间接影响，但对学生所产生的德育作用是非常直接的，管理者的思想观念及管理方式都会以物化形态对学生产生直接的德育影响。高校在开展管理育人工作时应将人才培养的目标与各项管理工作进行充分融合，坚持进行分层管理和分类指导。目前，我国大部分高校管理施行的是院校两级管理。因此，高校管理育人工作也应针对性地分为学校、学院、系及学科三层管理，学校党政管理部门负责对大学生进行思想教育，统筹、组织及协调学校的教学及科研工作，而学院党政管理部门则负责院级任务的分配、布置及实施，系及学科部门管理人员应按照第一层次及第二层次的管理部署来对大学生进行思想教育，并具体实施教学科研活动，在思想、生活及学习各个方面对大学生进行相应指导。在管理育人的实际工作中，每个管理层次都有不同的责任，其中系及学科管理部门开展管理育人工作的压力最大，因为第三层的管理是直接面对大学生的，因此提高第三层次的管理育人能力是非常重要的。

二、推进高校管理育人工作的有效途径

（一）加强校园文化建设，积极建立育人为本的管理文化

高校管理文化主要是通过管理人员及相应的管理制度来体现的，管理人员的行为举止、形象及综合素质会对大学生产生直接影响，而管理制度作为传递管理文化的载体，会对大学生的言行举止进行一定的引导及约束。高校管理文化的建设是非常重要的，管理文化作为校园文化的重要组成部分，对学生起着潜移默化的影响作用。首先，高校应建立以育人为本的管理文化，不断完善管理育人机制，通过完善管理育人的激励机制及规章制度来充分整合育人资源，推动管理育人工作的实质性进展。高校应高度重视制定管理育人规章制度的重要性，因为制度建设所起到的作用是最为基础的，无论是针对学生的学籍管理制度、奖惩管理制度、行为管理制度，还是针对教职工的管理育人制度都是非常重要的。其次，高校应积极营造以人为本的管理氛围，管理育人工作需要教职工与学生的积极参与，只有充分发挥出制度、环境及人的管理育人作用，才能促进管理育人工作取得创造性进展。一方面，高校要树立人文关怀的教育理念，优化校园精神文化。高校要树立以人为本的教育理念，将育人管理工作作为学校各项工作的出发点和落脚点。课程设置上要开设更多的人文类选修课程，以陶冶学生情操，健全学生人格，提升学生人文素质。在教学过程，要尊重学生，关怀学生，营造宽松、、平等、和谐的课堂教学氛围。在人才培养