6我没有钓到那条鱼

第六课：我没有钓到那条鱼

、教学目标:

1.学会本课生字。

2.能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”、“深谙”、“暗忖”、“功亏一篑”、“自吹自擂”等词语的意思。

3.理解课文内容，感悟文章借钓鱼喻做人的道理。

4.通过朗读，感受语言文字的美，揣摩环境描写的作用

二、教学重点：感悟叔叔说的话所蕴含的道理。

三、教学难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。

四、课前准备：课件。

五、教学课时：二课时

六、预习作业：

1、读文，标段；生字扩词；查词典或联系上、下文解释词语3――5个。

2、归纳主要内容或写感受。

3、质疑。

第一课时

课时目标

1、学会本课生字新词。

2、快速默读课文，归纳课文的主要内容

教学重点：掌握生字词中书写易错的部分，读正确、通顺课文。教学难点：归纳课文的主要内容，理清课文线索。

板书设计教学环节

（一）交流资料，激趣导入

1.合作交流钓鱼的感受。

2.板书课题，质疑。

看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗？教师帮助梳理有价值的问题，以供教学时使用。

（二）检查课前预习情况，初读课文

1、自我朗读课文一遍，注意读通顺、读正确课文，不熟悉、拗口的部分可以多读几遍。

2、教师出示生字新词，抽学生认读，相机正音。（跋涉惬意诱饵鼓励岂有此理恳求拽屁股缚）

提示学生：跋惬拽缚的写法。

3、理解词意。理解词意。

深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。

暗忖：心理暗暗地想。

欣喜若狂：高兴得快发狂了。

意味深长：话语含义深远。

慢条斯理：形容说话很瞒，不慌张。

自吹自擂：自己吹嘘自己。

4、学生再读课文，达到读通读顺的程度。教师相机检查指导，对拗口的句子，要多读几遍。（三）归纳课文主要内容，理清课文记叙的线索

快速浏览全文，想一想：文章叙写我没有钓到那条鱼的故事，先写了什么，再写什么，最

后写了

“我”第一次钓鱼，在等待不久后，“我”钓到了一条鱼，在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼，然而，鱼却脱钩离去，叔叔教育了“我”，使“我”从中悟到做人的道理。 _________

教学反思：

第2课时课时目标

1、能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”、“深谙”、“暗忖”、“功亏

一篑”、“自吹自擂”等词语的意思。

2、理解课文内容，感悟文章借钓鱼喻做人的道理。

教学重、难点：理解课文内容，感悟文章借钓鱼喻做人的道理板书设计

第六课我没有钓到那条鱼兴奋、激动一一沮丧、悲伤明白道理：不要妄下结论，不能自我吹嘘教学环节

（一）精读课文，感悟情理

1、自读课文，归纳本课在写法上有什么特点？这种写法有什么好处？（本课是以

“总一分一总”结构呈现。课文按“总一分一总”的结构安排材料，使文章首尾照应，结构完整。）

2、抓重点词语，寻找情感线，理清课文线索。

眼巴巴一一大为失望一一恳求一一欣喜若狂一一满脸沮丧

3、自由读第2~5段，说说这几段主要写了什么内容。

（1）勾画描写“我”钓鱼的句子，读一读，体会作者的感情有怎样的变化？

（①我模仿着别人钓鱼的样子，甩出钓线，并不停地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来咬食。

②好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。

③我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。

④“叔叔！”我掉转头，欣喜若狂地喊道，“我钓到了一条！”

⑤我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。）

（2）哪些词语表现了作者感情变化？（眼巴巴一一大为失望一一恳求叔叔满脸沮丧）

（3）读叔叔说的话，讨论交流这段话的含义。

4、出示课文最后一段，讨论交流：叔叔这段话是什么意思？你从中懂得了什么道

理？

在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。

5、首尾呼应，升华情感。

（1）这篇课文给你留下了什么样的印象？

（2）文章首尾两段，说明了钓鱼这件事给作者留下的深刻印象。你是从哪些语

句看出来的？

（3）朗读语句。

事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯。

（二）总结全文，深化理解

1、学生浏览全文，想一想，自己在生活中，有无像“我” 一样的冒失与冲动。让学生说一说，自己受到了什么启发。

（三）小练笔

学习环境衬托人物心情的段落写作方式。（写高兴的、悲伤的、肃穆的、紧张的氛围——各选一个或二个）