我很重要 第3课时 精品导学案 粤教版必修一

课题：《我很重要》（第三课时）
【学习目标】
1、能找出文中主要的一些修辞手法；
2、会运用平行结构的写作手法。

【学习重点与难点】
1、学习恰当运用比喻、排比、反问、夸张、反复、设问等多种修辞手法；
2、学习运用平行结构来表达一个中心；
3、运用比较的方法来认知排比与平行结构。

【使用说明与学法指导】
1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材P6-9页内容，对修辞手法等
进行梳理，作好必要的标注和笔记。

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填
写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

预习案
一、问题导学
1、文章在表述“我很重要”时所列的八个原因之间构成什么逻辑关系？（使学生对重点内容的逻辑思路和写作手法有一个认知）
2、在这篇课文中，作者还运用了很多修辞手法，请大家找出这些运用了修辞手法的句子来。

二、知识梳理
1、平行结构，是指在论证某个观点或论题时，将其分解成具有一定联系的几个方面来加以论述，而这几个方面都是从属于中心论题或观点的，它们之间地位平等，呈平行关系，故称平行结构。

依据平行结构与论点（或论题）的关系，可以将其大致分成如下几类：
分解类平行结构，论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，恰似文章结构中的总分关系。

阐述类平行结构，论证中平行的几个方面是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。

利弊类平行结构，议论文常要论述某种主张、做法，而要证明应不应这样做，最好的方法真过于谈作用说危害了。

一般来讲，在应试议论文的写作中，适时恰当地采用平行结构，有如下一些好处：
首先，能使文章思路清晰，条理分明。

议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。

其次，从议论的力度和效果来看，采用平行结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。

再次，议论时恰当合理地采用平行结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。

2、排比，是一种修辞手法，利用两个或两个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。

把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）总之，排比的行文琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势。

三、预习自测
1、文章在表述“我很重要”时所列的八个原因之间构成什么逻辑关系？（使学生对重点内容的逻辑思路和写作手法有一个认知）
①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。

（自然）
②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。

（历史）
③“我”是机遇的产物。

（诞生）
（从“自然人”的角度，生命的不可复制和独一无二，我不可替代，我很重要）
④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。

⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。

⑥“我”是替子女遮风挡雨的大伞。

⑦“我”是朋友不可填补的感情空间。

（从“社会人”的角度，生命的承载和责任感，我不可替代，我很重要）
⑧“我”是自己事业的主宰。

（从“个人价值”角度，珍视自己，热爱生活，实现生命的意义，我不可替代，我很重要）（逻辑思路：总体上是遵从“自然人”到“社会人”这样一个思路。

这八个原因之间构成并列平行关系。

）
2、在这篇课文中，作者还运用了很多修辞手法，请大家找出这些运用了修辞手法的句子来。

①我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。

我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。

我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……（比喻、夸张）
②作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。

作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。

作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。

作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。

（排比）
③我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。

我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。

人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。

（比喻）
④我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。

面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? （比喻、反问）
⑤假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

（夸张）
⑥相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。

面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? （比喻、反问）
我的疑惑：我的收获：
探究案
一、合作探究
探究1、课文中既有排比的修辞手法，又有平行结构，我们怎么来区分呢？
（排比与平行结构表现形式上二者看似相似，都以并列的形式来表现；效果上也相似，都起到了强化突出作用。

排比主要是写具体的景或叙述具体的事件的，它属于具体内容的范畴；而平行结构是用来结构篇章的，也就是用来谋篇布局的，属于形式的范畴。

）
思路小结：选择具体的例子，通过比较来获得认知。

二、总结整理
1、核心知识：
平行结构、排比
2、典型方法：
举例分析、比较
训练案
一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）
运用排比的修辞手法来描绘一下你现在所在学校的环境，不少于30字。

二、课后巩固促提升
1、完成作业：找一篇采用平行结构谋篇布局的文章来读一读，体会这种结构的妙处。

2、温故知新：阅读课本P6-9页，再次感受作者独具的匠心。

教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

反思本学期的工作，还存在不少问题。

很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。

另外，我校的研修工作压力较大，各学
科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。

缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。

相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。

“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。