燃烧的条件及灭火原理

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⑴实验装置由开放到封闭，更有利于环境保护。 ⑵实验装置由导管变为倒扣漏斗，白磷在水中燃烧，实验现象 更加明显。 ⑶增加一个冷水烧杯 ，与热水进一步对照，实验 更加严密和完整。 ⑷充分联系物理知识，用 光学原理，通过透镜 点燃 ，值得我们深思。 ⑸实验可操作性更强，不但操作简单，而且节约了能源。
讲授新课
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实③ ④ (填序号，下同)；
能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是② ④。
本节课到此结束，谢谢大家
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实验一：薄铜片上白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧；
热水中的白磷没有燃烧。
实验二：热水中白磷燃烧起来，冷水中白磷没有燃烧起来。
实验一
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实验二
讲授新课
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什
么条件？ 温度要达到可燃物的着火点。 着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。 2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧
下同)；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是
随堂训练
(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白 烟，铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧； 从环保角度讲，小刚应采取的措施
是用一只大烧杯倒扣住图甲装置。
(2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
第1课时 燃烧的条件及灭火的原理
广平县第二中学 申保国
导入新课
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讲授新课
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课堂小结
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随堂训练
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布置作业
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课堂反馈
导入新课
人类的进步与火有着密切的联系
火给人 类带来 了福祉， 大大促 进了社 会和经 济的发 展。
导入新课 怎么会燃烧呢， 燃烧的条件是什 么呢？
2.液化气罐着火了，怎么
办？
讲授新课
试验探究：灭火的原理 试验操作：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另
两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸
钠和盐酸。观察现象并分析原因。
讲授新课
现象
分析
Ⅰ
蜡烛燃烧一会后熄灭
扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与氧气 (空气)隔离，烧杯内氧气用完， 蜡烛熄灭。
教学难点∶利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。（难点）
导入新课
燃烧的概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光的， 放热的，剧烈的，氧化反应叫燃烧。
回忆一下白 磷燃烧有什 么现象呢？
讲授新课
一 燃烧的条件
物质燃烧需要哪些条件？
信息：白磷在较低温度下(40℃)即可燃烧,
红磷在较高温度下(200℃以上)才能燃烧。
缺一不可
满足其一
稍微放松
釜底抽薪 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。 杯水车薪 水太少，不足以降温到柴草着火点以下，因此火不能熄灭。 钻木取火 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。 煽风点火 增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
课堂小结
归纳与总结
燃 烧 可燃物
清除可燃物
隔绝氧气
降低温度到可燃物 着火点以下
灭
火
的
条
氧气
达到可燃 物的着火 点
的 原 理 灭火的根本途 径就是破坏燃 烧的条件
件
讲授新课
几种常见的灭火器
灭火原理
Na2CO3+2HCl=2NaCl+ CO2↑+H2O
灭火常识 火警119
灭火常识 防患于未然
随堂训练
1.《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势 浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要 素回答以下问题：
随堂训练
2．小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资 料知：白磷着火点为40 ℃，红磷着火点为240 ℃，它们在空气中燃烧都生成 有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。
随堂训练
(1) 小 刚 用 图 甲 所 示 装 置 进 行 实 验 ， 观 察 到 的 现 象 是 小刚应采取的措施是 (2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。 该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实 (填序号， 。 ； 从环保角度讲， 。
火有时给人们带来一定的灾难
火灾
导入新课
学习目标∶ 1.知识和技能∶⑴认燃烧的条件。②认识灭火的原理。 2.过程和方法∶通过活动识与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的 科学方法。 3.情感态度与价值观∶在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获 得成就感。 教学重点∶ 认识燃烧的条件和灭火的原理。（重点）
（1）用瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火
的原因是 部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供 了 ，使火烧得更旺。 （2）起火后曹军的 。
随堂训练
1.《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江， 声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃 烧三要素回答以下问题： （1）用瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船 着火的原因是“火箭”使温度达到可燃物的着火点，东风输送了氧气。 （2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是可燃物被 转移了。 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了 大量的氧气，使火烧得更旺。
燃烧的条件：
（1）可燃物。
（2）氧气(或空气)。
（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。
特别注意： （1）燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。 （2）着火点是可燃物本身的一种固有属性，与可燃物的性质有关， 一般情况下某物质的着火点是固定的。 （3）燃烧的定义是一种狭隘的概念，并不是物质燃烧都需要氧气 参与，如氢气在氯气中燃烧，镁带在二氧化碳中燃烧。
根据药品和仪器，设计实验方案。
讲授新课
实验一：在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯上盖一 片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已 用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象 。 实验二：撤去铜片，用导管对准实验一烧杯中的白磷，通入
少量氧气（或空气），观察现象。
实验一
实验二
讲授新课
讲授新课
观察与思考
当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它的作用，应采取 哪些措施？（火对人类有利的一面) ⒈增加可燃物与氧气的接触面积。 ⒉增加空气的流通。 ⒊提高氧气的含量。 当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?(火对人 类有害的一面）
讲授新课
二 灭火的原理和方法
观察与思考
1.炒菜时油锅中的油不慎 着火怎样灭火？
烛始终与氧气接触，继续燃烧
Ⅱ
蜡烛燃烧情况不变 蜡烛熄灭
Ⅲ
碳酸氢钠与盐酸反应，生成 二氧化碳，使蜡烛与空气隔 绝，蜡烛熄灭
讲授新课
归纳与总结
燃烧的条件（用好火）
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的 着火点。
灭火的原理（防好火）
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以 下。
需要什么条件？ 燃烧需要氧气（或空气）。
讲授新课
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这 再次说明燃烧需要什么条件？
思考：如果是冷水， 通入氧气后白磷还 会燃烧吗？
燃烧需要氧气
结论：可燃物燃烧需要达到一定温度且必须和氧气（或 空气）接触。
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实验改进
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实验改进
实验改进的优点：