打开科学之门教案

第一课时 1、导入新课：出示图片：四位主题人物乘坐着宇宙飞船，在浩瀚的宇宙中飞 行，探索着宇宙的奥秘…… 提问：图片中你看到什么？想到什么？ 介绍：四位与我们一起学习的主题人物。精灵可爱的小贝贝、喜欢做实验的彬 彬、勤思考的妍妍、活泼好动的波波、最爱问“为什么”的琪琪。 讲述：从现在开始，主题人物将与同学们一起打开科学之门，去探索、去感受 这神奇美妙的自然王国：去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界! 2、图中藏着什么？ 出示课本“动物的伪装”图片
打开科学之门
一、教学目标： （1）通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。 （2）通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课程的学习兴趣。 二、教学重点：使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。
教学难点：激发学生对科学课程的学习兴趣。 三、教学准备：相关图片、显微镜、纸锅烧水的用具。 四、课时分配：2 课时。 五、教学步骤：
木叶虫 花螳螂(若虫) 竹节虫 枯叶螳螂 提问：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？ 讲述：自然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的摄像机，看 看动物伪装的本领。 3、这是什么？ 导入：出示石英砂粒表面图像图片。 提问：猜一猜这是什么？ 活动：拿一颗实物砂粒让学生观察、比较，说实物与图片有什么不同。 欣赏图片：显微镜下的世界 目的：让学生了解观察是科学研究的一种基本方法，但是在科学研究中，光凭 感觉器官观察到的内容是有限的，常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观 察的尺度和范围。
第二课时 1、“白雾”从哪里来？ 导入：出示冰棍。 提问：仔细观察冰棍周围，你有什么发现？ 观察：仔细观察冰棍周围的“白雾”，你认为这些“白雾”是从哪里来？ 讨论：学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。 交流：学生汇报观察结果。
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质疑：你有什么方法能证明你的猜想？ 交流：学生汇报方法，教师对问题进行分析，一起确定解决的方案。 活动：学生进行验证实验。 归纳：你的猜想正确吗？讲讲你的理由。 2、纸锅也能烧水吗？ 提问：纸锅能烧水吗？ 交流：学生自己说出自己的想法，并联系生活的实践经验讲出自己的理由。 材料：纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架。 汇报：学生一边观察实验，一边描述实验现象，填写课本“我的发现”。 3、你会提问题吗？ 讲述：科学家都是一些爱思考、爱提问的人，伟大的科学家往往从疑问开始， 探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。 你对自然现象或科学现象有什么疑问，请你把它写下来。我们将通过以后科学 课的学习，逐步找到答案。
教学后记：通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学的奥 秘，通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课程的学习兴趣。